WikiDer > Бендер-гештальт-тест

Bender-Gestalt Test
Бендер-гештальт-тест
МКБ-9-СМ94.02
MeSHD001538

В Зрительно-моторный гештальт-тест Бендера (сокращенно Бендер-гештальт-тест) - это психологический тест, используемый практикующими психиатрами, который оценивает зрительно-моторное функционирование, нарушения развития и неврологические нарушения у детей в возрасте от 3 лет и старше и взрослых. Тест состоит из девяти учетных карточек с различными геометрическими рисунками. Карточки представляются индивидуально, и испытуемых просят скопировать дизайн, прежде чем будет показана следующая карточка. Результаты тестов оцениваются в зависимости от точности и организации воспроизведения.

Тест Бендера-Гештальта был первоначально разработан в 1938 году детским психиатром. Лауретта Бендер.[1] Дополнительные версии были разработаны другими более поздними практиками, хотя адаптации, разработанные как проективные тесты подвергались резкой критике в клинической литературе из-за отсутствия в них психометрический срок действия.[2] Все версии следуют одному и тому же общему формату, но различаются по способу оценки результатов.[1]

Фон

Первая версия теста Бендера-Гештальт была разработана в 1938 году детским психоневрологом Лауреттой Бендер. Оригинальный тест состоит из девяти учетных карточек с разными цифрами на каждой карточке. Испытуемому показывают каждую фигуру и просят скопировать ее на чистый лист бумаги. Тест обычно занимает 7–10 минут, после чего результаты оцениваются в зависимости от точности и организованности. Его можно назначать как детям, так и взрослым в возрасте от трех лет и старше.[1]

Бендер впервые описала свой зрительно-моторный гештальт-тест в монографии 1938 года под названием Визуальный моторный гештальт-тест и его клиническое применение. Цифры были получены из работы Гештальт-психолог Макс Вертхаймер.[нужна цитата] Он входит в пятерку самых популярных психологические тесты использовались практикующими психиатрами, особенно школьными психологами, с 1960-х до начала 1990-х годов, когда участие в необходимом обучении стало снижаться.[2] Он измеряет перцептивные двигательные навыки, развитие перцептивной моторики и указывает на неврологический дефицит.[3]

Дополнительные версии были разработаны более поздними практиками, хотя адаптации, разработанные как проективные тесты, подвергались резкой критике в клинической литературе из-за их отсутствия психометрической достоверности.[2][3] Все версии следуют одному и тому же общему формату, но различаются по способу оценки результатов.[1]

История

Толчок к клиническому использованию бендер-гештальта пришелся на конец 1930-х годов, когда Макс Л. Хатт, инструктор образовательной клиники городского колледжа Нью-Йорка, заинтересовался разработкой невербального проективного личностного теста. Преимущества такого инструмента устранят проблемы с речью, а также не позволят испытуемым сознательно проверять свои ответы, а воспроизведение девяти фигур для теста Бендера испытуемыми может быть выполнено всего за десять минут.

Обосновывая, что вы предоставляете испытуемому несколько листов чистой бумаги, карандаш и объясняете, что «вам будут показывать несколько карточек, по одной, с простым дизайном на каждой из них, и вы также должны их скопировать. Как вы можете. Делайте это так, как вы считаете, что лучше для вас. Это не проверка художественных способностей, но постарайтесь скопировать дизайн настолько хорошо, насколько это возможно, «поставит объект перед неоднозначной проблемой, которую нужно решить. Без дальнейших инструкций и ответа «делай это так, как ты считаешь лучшим» на любые вопросы, испытуемый был вынужден интерпретировать задание и действовать в соответствии с привычным стилем личности.

Впоследствии Хатт разработал серию «тестовых факторов» с предположениями относительно личностных характеристик, с которыми они могут быть связаны.

Однако ничего об этой предварительной работе не было опубликовано, и она оставалась вне основного направления педагогической психологии, которое в то время фактически ограничивалось тестированием интеллекта, способностей и профессиональных интересов.

Однако с вступлением США в Вторая Мировая Война в 1941 г. Хатт был сдан в Армия США и назначен консультантом по психологии в Офис главного хирурга в Вашингтоне. Армия испытывала потребность в быстром обучении и развертывании как психиатров, так и психологов, чтобы удовлетворить резко возросшую потребность в профессионалах для диагностики и лечения эмоциональных проблем, возникающих в условиях стресса во время военной службы.

Первым заданием Хатта было обучение психологов в качестве клиницистов, и он организовал классы в армейском госпитале Брук в г. Сан-Антонио, Техас. Там он представил Гештальт-тест Бендера классам психологов, прошедших курс обучения и получивших заказ, которые в предыдущие годы имели опыт работы в учебных клиниках, школах и психиатрических учреждениях. В 1945 году он опубликовал и распространил мимеографическое «Предварительное руководство по применению и интерпретации теста Бендера-Гештальт», которое в предыдущие три года было широко принято и использовалось в вооруженных силах США. Клиницисты, прошедшие подготовку у Хатта, а теперь выписанные и продолжающие практику и преподавание клинической психологии в гражданской жизни, сделали Бендер-Гештальт одним из наиболее широко используемых психологических тестов.

В 1959 году Хатт встретился с бывшим студентом и недавним армейским офицером и психологом доктором Джеральдом Дж. Брискином, который служил во время Корейская война и который много использовал бендер-гештальт во время своей военной службы. Брискин приобрел обширный опыт проведения этого теста в лечении и диагностике повреждений головного мозга и психологических и психических расстройств, связанных со стрессом.

Их обсуждения и обмен клиническими данными привели к решению объединить их совместный обширный опыт с Бендер-Гештальт в одном полном томе, что привело к публикации «Клиническое использование пересмотренного Бендер-гештальт-теста», Нью-Йорк Грюн и Страттон, 1960 .

Впоследствии Элизабет М. Коппиц применила несколько факторов оценки Хатта и Брискина в своей последующей работе, Бендер-гештальт-тест для детей младшего возраста.[4]

Тест использовался в качестве скринингового устройства на повреждение мозга. Сама Бендер сказала, что это был «метод оценки созревания функционирующего гештальт-функционирования мозга детей 4-11 лет, с помощью которого он реагирует на заданное сочетание стимулов в целом, причем реакция представляет собой моторный процесс формирования паттерна воспринимаемого гештальта».

Бендеры-II

Первоначально опубликованный Американской ортопсихиатрической ассоциацией, он был приобретен в 1990-х годах компанией Riverside Publishing и выпущен с пересмотренной системой количественной оценки как Bender-II под руководством доктора Гэри Брэннигана и доктора Скотта Л. Декера. Бендер-II содержит 16 фигур против 9 в оригинале. Новая или пересмотренная система оценки для Bender-II была разработана на основе эмпирического исследования многочисленных систем оценки. Глобальная система оценки была косвенно связана с оригинальным методом оценки Бендера, и пересмотр системы, разработанной Браниганом в 1980-х годах, был выбран на основе исследований надежности и валидности, а также простоты ее использования и ясности конструкции. Элизабет Коппиц, детский клинический психолог и школьный психолог (большую часть своей карьеры проработала в Нью-Йорк), разработал систему баллов в 1960-х годах, посвященную оценке развития зрительно-моторных навыков у детей, оставаясь верным цели Бендера относительно теста, и популяризировал ее использование в школах. На протяжении десятилетий версия Коппица, известная как тест Бендера-Гештальт для детей младшего возраста, была одной из наиболее часто используемых систем оценки для Гештальта Бендера в Соединенных Штатах. После смерти Коппица в начале 1980-х использование этого метода сохраняло свою популярность до середины 1990-х, когда оно было снято с рынка в результате консолидации издательских компаний.

Стив Мэтьюз и Сесил Рейнольдс (друг Коппитца в течение нескольких лет ближе к концу ее жизни) в конце концов смогли найти права на публикацию версии Бендер-Гештальта Коппица, и эти права впоследствии были приобретены Pro-Ed Publishing Company Остина, Техас, который затем нанял Сесила Рейнольдса для доработки версии Коппица. Он был выпущен под авторством Рейнольдса в 2007 году компанией Pro-Ed как Koppitz-2: Система оценки развития Коппица для теста Бендера-Гештальт. Часть выручки от продаж Koppitz-2 направляется Американскому психологическому фонду для поддержки стипендий Коппитца в области детской клинической психологии.

Важно отметить, что если психический возраст тестируемого меньше 9 лет, имеется повреждение мозга, невербальная неспособность к обучению или эмоциональная проблема, в результатах теста может возникнуть ошибка.[5]

Рекомендации

  1. ^ а б c d «Бендер-гештальт-тест», Энциклопедия медицины Гейла (3-е изд.), получено 26 октября, 2016
  2. ^ а б c Пиотровски, Крис (2016), «Использование бендер-гештальт-тестов в мире: обзор 30 практических исследований», SIS Журнал проективной психологии и психического здоровья, 23 (2): 73–81, Более того, этот довольно уникальный тест был адаптирован для многомерных целей, таких как нейропсихологический скрининговый индикатор и как проективный метод. Именно за эти последние функции B-G получил много критики в клинической литературе. За последние два десятилетия мы стали свидетелями постоянного потока снисходительных комментариев, направленных в основном на отсутствие психометрической достоверности индивидуальных проективных методов.
  3. ^ а б Мосото, Натаниэль Лехлохоноло; Тимиль, Ино; Жубер, Джина (2016), «Использование компьютерной томографии и гештальт-теста Бендера при оценке способности предстать перед судом и уголовной ответственности в области психического здоровья и права», Международный журнал права и психиатрии, 50: 68–75, Дои:10.1016 / j.ijlp.2016.05.009, PMID 27289503, Хотя произошли некоторые заметные корректировки и изменения в применении и интерпретации BGT, плюс некоторые опасения относительно его валидности с точки зрения нейропсихологической оценки ...
  4. ^ Коппиц, Элизабет М. (1964). Бендер-гештальт-тест для детей младшего возраста. Нью-Йорк: Грюн и Страттон. ASIN B009NOJJ5G.
  5. ^ Каплан, Роберт М .; Саккуццо, Деннис П. (2009), Психологическое тестирование: принципы, применение и проблемы

дальнейшее чтение

  • Бендер, Л. (1938), "Зрительно-моторный гештальт-тест и его клиническое применение", Серия монографий Американской ортопсихиатрической ассоциации № 3, Нью-Йорк: Американская ортопсихиатрическая ассоциация.
  • Brannigan, G.G .; Деккер, С. (2003), Зрительно-моторный гештальт-тест Бендера (Второе изд.), Итаска, Иллинойс: Riverside Publishing
  • Каплан, Роберт М .; Саккуццо, Деннис П. (2009), Психологическое тестирование: принципы, применение и проблемы (Седьмое изд.), Бельмонт, Калифорния: Wadsworth, Cengage Learning, стр. 299
  • Рейнольдс, C.R. (2007), Коппиц-2: Система оценки развития Коппица для теста Бендера-Гештальт, Остин, Техас: Pro-Ed Inc.