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Blended learning

Blended Learning ist ein englischer Begriff, der seit den 1990er Jahren verwendet wird, um eine Kombination von Lernformen zu beschreiben. Professionelle Pädagogen und Trainer in Unternehmen, einschließlich Banken, wandten seit den frühen 1980er Jahren verschiedene Formen des Blended Learning an. Über die internen Netzwerke mit Mainframe-basierten Autorensystemen, um eine Vielzahl von Mitarbeitern in der Bedienung von ICT-Systemen zu schulen, auf den ersten Stand-Alone-PCs und später auf den ersten Laptops mit Tutorials zu den ersten Textverarbeitungssystemen auf PCs und Lotus 1 2 -3, ein Vorläufer von Excel. Schwere Laptops, die die Mitarbeiter in Kombination mit Aufgaben und Materialien zum Selbststudium mit nach Hause nehmen konnten, um sie zu Hause in ihrem eigenen Tempo und ihrer eigenen Zeit umzuschulen und umzuschulen.

Definitionen

Eine Definition ist „eine Kombination aus Online-Lernen und Präsenzunterricht“, eine andere ist „eine Kombination aus Campus-Bildung und E-LearningDiese Definitionen sind nicht die einzigen, weshalb sie regelmäßig diskutiert werden. Professionelle Trainer in der Wirtschaft haben schnell erkannt, dass der Einsatz von Technologie allein nicht ausreicht, um über Blended Learning zu sprechen. Viele Blended-Learning-Projekte scheitern, selbst wenn das nötige Wissen vorhanden ist , Trainer, Technik und Budget sind vorhanden.[Quelle?]

Oliver und Trigwell

Die Frage der Definition wird von Oliver und Trigwell klar artikuliert[1], die den Begriff „Blended“ und den Begriff „Learning“ diskutieren. Sie argumentieren, dass der Begriff „Blended Learning“ in vielen Fällen als „Mix“ von Lernen mit und ohne Technologie definiert wird, in dem keine weitere Definition und Interpretation gegeben wird. Sie finden auch andere Definitionen. Im Rahmen ihrer Analyse diskutieren sie die drei am häufigsten verwendeten Definitionen von Blended Learning:

  • Die integrierte Kombination aus traditioneller Bildung und Online-Bildung.
  • Die Kombination von Werkzeugen und Medien in einem E-Learning-Umfeld.
  • Die Kombination didaktischer Strategien, unabhängig vom Technologieeinsatz.

Die Autoren weisen darauf hin, dass es immer darum geht, alles Mögliche zu kombinieren, wie etwa Technik, Unterrichtsmethoden, lerntheoretische Grundlagen oder didaktische Strategien. Gleichzeitig stellen sie fest, dass „Blended Learning“ für jeden eine andere Bedeutung hat und unterschiedlich interpretiert wird. Daher neigen Lehrplandesigner dazu, einen Lehrplan zunächst zu analysieren, ihn dann in Komponenten zu zerlegen und dann für jede Komponente festzulegen, wie sie in der Lernumgebung präsentiert werden soll. Die Organisation eines Lernprozesses wird damit auf ein logistisches Problem reduziert, bei dem die Wahl einer Verteilungsmethode und Gestaltung der Lernumgebung von den Ausgangspunkten und Kriterien des Designers abhängt.

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