WikiDer > Элизабет Л. Клесс

Elizabeth L. Cless


Элизабет Лоуренс Клесс (28 января 1916 - 20 июля 1992) был пионером в развитии непрерывного образования для женщин,[1] который предлагает новые пути и программы, чтобы помочь женщинам возобновить высшее образование, которое они прервали или отложили.[2] Начиная с Университет Миннесоты в 1960 году, а затем в Клермонт колледжи в Калифорнии Клесс разработал и расширил сферу применения этих программ; к 1970 году педагоги создали 400 из них по всей территории Соединенных Штатов.[3] В 1979 году она разработала и основала The Plato Society, организацию непрерывного обучения в г. UCLA ориентирована на интеллектуальный рост мужчин и женщин старше 50 лет.[4][5] Cless появляется в Феминистки, изменившие Америку, 1963-1975 гг..[6]

ранняя жизнь и образование

Элизабет Лоуренс родилась в Акроне, штат Огайо, 28 января 1916 года.[7] Ее отец был путешествующим бизнесменом; до десятого класса она училась в 11 различных школах.[8] Ее средняя школа была лабораторной школой Миннесотского университета;[9] она поехала во Флоренцию, Италия, на последний год средней школы с погружением в искусство.[8] Она приняла участие Рэдклифф Колледж, который окончил в 1938 году со степенью бакалавра искусств. степень с отличием в изобразительном искусстве Индии.[9] Ее первый год дипломной работы был в программе управления музеем Гарвардского музея Фогга; второй - в Восточном институте Гавайский университет.[8][10]

Брак и путешествия

В 1942 году она вышла замуж за лейтенанта ВМС США Ирвинга Кларка.[10] В годы войны она занималась различными видами искусства,[10] в том числе в Государственном департаменте в Вашингтоне, округ Колумбия, где она использовала отчеты разведки, чтобы обнаружить сокровища искусства и убрать их с пути войны в безопасное место.[8] После войны она ухаживала за двумя своими маленькими детьми и участвовала в женских клубах и общественных мероприятиях в Миннесоте.[8] Через три года после распада первого брака она вышла замуж за Говарда Л. Клесса, руководителя по производству бумажной продукции.[10]

План Миннесоты

Клесс присоединилась к Общему отделу повышения квалификации Миннесотского университета в 1954 году. Ее первоначальная работа заключалась в том, чтобы работать с преподавателями над созданием семинаров по гражданским, культурным и гуманитарным наукам. Это привело к участию в программах по повышению квалификации профессиональных женщин, в том числе социальных работников, К-12 педагоги и медсестры-анестезиологи.[11] В 1958 году она начала неформальные встречи с преподавателями университета, заинтересованными в обновлении интеллектуальных способностей поколения «Расти-леди».[12]- дееспособные женщины, которые несколько лет не ходили в школу. Клесса попросили спланировать для них экспериментальный семинар по гуманитарным наукам. Осенью 1959 года этот семинар посетили шестнадцать женщин.[1]

При поддержке университета Клесс объединилась с Вирджинией Л. Сендерс из отдела психологии для создания «Миннесотского плана непрерывного образования женщин», который выиграл трехлетний конкурс на сумму 110 000 долларов. Корпорация Карнеги Нью-Йорка грант.[1] Это был первый из трех грантов Карнеги на экспериментальные программы непрерывного образования для женщин в Соединенных Штатах.[13] Она была запущена в 1960 году с Клессом и Сендерсом в качестве содиректоров, а цель программы - полное и продуктивное использование образованных женщин.[1] За первый год обучения в нем приняли участие более 300 женщин; к 1965 году, когда Клесс ушел, было зачислено более 2500 женщин,[1] и она была консультантом почти 100 программ непрерывного образования женщин в США и Канаде.[9]

Колледжи Клермонта

В 1965 году колледжи Клермонта в Южной Калифорнии предложили Корпорации Карнеги аналогичную программу для финансирования, но открытая как для мужчин, так и для женщин в середине карьеры, и для проведения исследований «в области нетрадиционного обучения и нетрадиционных методов. ученик."[3] Он будет основан на том, что было извлечено из Миннесотского плана и аналогичных программ, но выйдет за их рамки. Вскоре Клесс получил предложение о работе, и семья переехала в Клермонт.

Центр непрерывного образования колледжей Клермонта (CCE) открыл свои двери в 1966 году, его директором стал Клесс.[14] CCE был ориентирован на людей, которые хотели получить прерванную или отложенную степень в существующей обстановке колледжа. Он обслуживал самых разных студентов.[15] Образовательные консультации и планирование были ключевыми аспектами его программы. Индивидуальные консультанты помогали студентам определять и ориентироваться в выборе и работали над тем, чтобы удовлетворить их потребности в гибком и неполном рабочем времени. Курсы были доступны во многих учебных заведениях в дополнение к тем, которые входят в кластер Клермонта. Клесс представил два междисциплинарных семинара по гуманитарным наукам в CCE в 1967 году и третий семинар в 1968 году.[3]

В 1972 году Клесс была избрана президентом Национальной коалиции исследований в области образования и развития женщин.[16] Она оставалась директором CCE до 30 июня 1975 года.[17]

UCLA

В 1979 году Клесс выполнил технико-экономическое обоснование и написал предложение по программе обучения на пенсии в Расширение UCLA,[4] она проводит свои будни в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе и возвращается в Клермонт только по выходным.[18] Она стала директором новой программы с 1980 по 1983 год, после чего Общество ПЛАТО продолжало оставаться самоуправляемым, самоуправляемым. институт непрерывного обучения .[19]

Почести

В июне 1970 года Ассоциация выпускников колледжа Рэдклифф вручила Клессу высшую награду - Премию признания выпускников.[10] Клесс был избран в Попечительский совет Рэдклиффского колледжа в 1971 году.[20] Она была Лос-Анджелес Таймс Лауреат премии "Женщина года" 1970 года[10] и был указан в Кто есть кто среди американских женщин в 1972 г.[17]

В 1985 году, после смерти мужа, Клесс переехала в Кембридж, штат Массачусетс, рядом со своей дочерью, зятем и двумя внуками. Клесс умер в Кембридже 20 июля 1992 года в возрасте 76 лет.[7]

Рекомендации

  1. ^ а б c d е Дональд Л. Опиц, Три поколения в жизни Женского центра Миннесоты - история 1960-2000 годов, Женский центр Миннесоты, Управление по делам женщин с университетским образованием, Управление по мультикультурным и академическим вопросам, Университет Миннесоты, 1999, стр. 5-8. Переиздано в 2010 году как второе издание с единственным изменением - кратким предисловием. По состоянию на 05.07.2019 г. https://conservancy.umn.edu/bitstream/handle/11299/151777/1/MWCHistory2010%20(1).pdf
  2. ^ Элизабет Л. Клесс, «Рождение идеи: отчет о генезисе непрерывного образования женщин», в Хелен С. Эстин (ред.), Некоторые собственные действия: взрослая женщина и высшее образование, Лексингтон, Массачусетс: Lexington Books, 1976, стр.6.
  3. ^ а б c История Центра непрерывного образования и специальных академических программ, CC-Центр непрерывного образования - до 1970, Вертикальные файлы колледжей Клермонта. Специальные коллекции, услуги колледжей Клермонт, Клермонт, Калифорния.
  4. ^ а б Элизабет Л. Клесс, с предисловием Дина Леонарда Фридмана, Возникновение и развитие общества ПЛАТО, неопубликованная монография, 1984. Историк, Общество ПЛАТО, Лос-Анджелес, Лос-Анджелес, Калифорния.
  5. ^ «Элизабет Клесс, пионер в образовании взрослых», Некрологи, стр. A27, Лос-Анджелес Таймс, 23 июля 1992 г.
  6. ^ Барбара Дж. Лав (ред.), Феминистки, изменившие Америку, 1963-1975 гг., University of Illinois Press, Урбана, Иллинойс и Чикаго, Иллинойс, 2006 г., стр.87.
  7. ^ а б "Элизабет Клесс" [некролог], Claremont Courier, 29 июля 1992 г.
  8. ^ а б c d е Розамонд Дуглас, "Профиль: Элизабет Клесс - ее любовь учится", стр. 2, Помона Прогресс-Бюллетень, 17 апреля 1971 г.
  9. ^ а б c Энн Фрэнк, «Центр непрерывного образования Клермонта - женщины возвращаются в колледж после завершения материнства», Лос-Анджелес Таймс, 23 октября 1966 г.
  10. ^ а б c d е ж Эллен С. Родман, «Женщина года Times - миссис Клесс: · Новое начало для взрослых», Часть IV, стр.1, Лос-Анджелес Таймс, Пятница, 11 декабря 1970 г.
  11. ^ Элизабет Л. Клесс, «Рождение идеи: отчет о генезисе непрерывного образования женщин», в Хелен С. Эстин (ред.), Некоторые собственные действия: взрослая женщина и высшее образование, Лексингтон, Массачусетс: Lexington Books, 1976, стр.9.
  12. ^ Вера М. Шлетцер, «Разработка программы непрерывного образования для женщин», в Консультативном комитете по непрерывному образованию женщин при Университете Миннесоты, Пятилетний отчет о Плане непрерывного образования женщин Миннесоты за 1960-1965 гг., 1967 г., стр.
  13. ^ Два других: Колледж Рэдклиффа (1961; см. Бантинг институт), Колледж Сары Лоуренс (1962). Элизабет Л. Клесс, «Рождение идеи: отчет о генезисе непрерывного образования женщин», в Хелен С. Эстин (ред.), Некоторые собственные действия: взрослая женщина и высшее образование, Лексингтон, Массачусетс: Lexington Books, 1976, стр. 6-7.
  14. ^ Офис общественной информации Клермонтского колледжа, пресс-релиз, 30 октября 1969 г.
  15. ^ Мэгги Савой, «Они отправились в университет, чтобы обновить жизнь», Лос-Анджелес Таймс, Раздел E, воскресенье, 2 февраля 1969 г.
  16. ^ Офис общественной информации Клермонтского колледжа, пресс-релиз, 24 июля 1972 г.
  17. ^ а б Офис общественной информации Клермонтского колледжа, пресс-релиз, 20 января 1975 г.
  18. ^ Джанет Олив Бэкингем, секретарь, [класс 19] 38: «Среди тех из нас, кто все еще работает полный рабочий день, есть ... Элизабет Лоуренс Клесс, которая с апреля прошлого года проводила свои рабочие дни в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, делая технико-экономическое обоснование для обучения- по программе выхода на пенсию и возвращение домой в Клермонт по выходным ... ", Radcliffe Quarterly, Июнь 1980 г., том 66, номер 2, стр.30.
  19. ^ Домашняя страница Общество PLATO в Лос-Анджелесе, по состоянию на 5 июля 2019 г.
  20. ^ Офис общественной информации Клермонтского колледжа, пресс-релиз, 12 августа 1971 г.

дальнейшее чтение

Элизабет Л. Клесс, «Скромное предложение по образованию женщин», Американский ученый 38 (4), стр. 618–627, осень 1969 г.

Элизабет Лоуренс Клесс, «1. Непрерывное образование: время интеллектуального, социального и экономического вклада женщин обычно отличается по времени, хотя и не по качеству, от мужчин», Radcliffe Quarterly, Июнь 1971 г., стр. 5–8.