WikiDer > Функциональный элемент

Functional item

В рамках Ноам Хомскийс Минималистическая программа, предметы лексикон бывают двух типов: с основным содержанием или без него. Предметы первой категории называются лексические элементы, тогда как предметы последней категории функциональные предметы. Функциональные элементы несут грамматическое содержание предложения, а это означает, что, исключив их из предложения, можно будет понять смысл, хотя он не будет грамматическим. Другими словами, они являются «клеем», скрепляющим предложение.[1] Функциональные элементы также можно классифицировать как закрытый класс, то есть принадлежность к тем частям речи, которые нелегко разрешить новым членам.[1] Если из предложения удалить функциональные элементы, оставшиеся слова будут лексическими элементами. Лексические элементы предложения - это те, которые используются в телеграфная речь; функциональные элементы - это грамматические единицы, которые скрепляют предложение и делают его более плавным.[2] Функциональные элементы - это наборы функций. Функциональные элементы включают два типа морфем. Свободные морфемы, такие как модальные, вспомогательные, детерминаторы, комплементизаторы и связанные морфемы, такие как именные и глагольные аффиксы.[3] Хотя функциональные элементы имеют структуру функций, они не входят в θ-маркировка.[4]

В следующей таблице приведены примеры часто используемых функциональных элементов:[5]

Функциональные (закрытые) категории английского языкаПримеры
Предлогк, от, под, над, с, рядом, на, наверху, до, после, через, рядом, вкл, выкл, для, внутрь, внутрь, из, во время, поперек, без, с, до
Определительто, а, ан, это, это, эти, те, йон, каждый, некоторые, многие, большинство, несколько, все, каждый, любой, меньше, меньше, нет, один, два, три, четыре и т. д., мой , ваш, его, ее, ее, наш, их
Соединениеи, или, ни, ни, ни
Добавкичто, если, то ли
ТАМ[6]-ed, иметь, имел, имел, есть, есть, были, были, были, делаю, делает, делал, будет, будет, должен, должен, может, мог, может, может, может, должен
Соглашение[7]-s[8]
Отрицаниенет

Приобретение функциональных предметов младенцами

Младенцы начинают определять функциональные предметы во втором семестре после рождения. Они могут распознавать функциональные предметы, часто их слыша, а также с помощью фонологических и распределительных сигналов.[9] Более того, младенцы могут различать функциональные и лексические элементы на основе фонологических и акустических сигналов.[10]Первые словосочетания у детей ограничены по диапазону относительных значений. Согласно некоторым взглядам на овладение языком, когнитивное развитие обеспечивает категории ранней комбинационной речи, а входная информация из речи ребенка обеспечивает лексические элементы, которые заполняют эти категории. Функциональные элементы, обычно включаемые в раннее усвоение английскими детьми, включают слова на ранней стадии, такие как «in, on, a, the, 'm,' s, 're (сократимые связки) и притяжательные».[11]

Дети с определенными языковыми нарушениями испытывают трудности с рядом элементов функциональных категорий. По сравнению с младшими, нормально развивающимися детьми с одинаковой средней длиной произнесения, дети с ограниченными возможностями не так часто используют грамматические элементы, связанные с категориями. Однако нет никаких свидетельств того, что у них вообще отсутствуют целые функциональные категории; Показано, что даже дети с очень ограниченной речью используют два или более различных элемента в рамках каждой системы функциональных категорий.[12]

Рекомендации

  1. ^ а б Карни, Эндрю (2007). Синтаксис Генеративное введение. Массачусетс, США: Блэквелл. п.45. ISBN 978-1-4051-3384-5.
  2. ^ Эндрю Карни "Синтаксис Генеративное введение", Wiley-Blackwell, 2013, стр. 52-53.
  3. ^ Zobl, H .; Лисерас, Дж. (1994). «Функциональные категории и заказы на приобретение». Изучение языка. 44 (1): 159–180. Дои:10.1111 / j.1467-1770.1994.tb01452.x.
  4. ^ Ноам Хомский, Минималистическая программа, Кембридж: MIT Press, 1995, стр. 54.
  5. ^ Эндрю Карни "Синтаксис Генеративное введение", Wiley-Blackwell, 2013, стр. 53-54.
  6. ^ Напряженное-Аспект-Настроение. Ср. Талми Живон (2001), Синтаксис: Введение, Том 1, Амстердам: Бенджаминс.[1]
  7. ^ Ноам Хомский (1995), Минималистическая программа, Кембридж: MIT Press, стр. 146-150.
  8. ^ Маркер открытого соглашения единственного числа от 3-го лица, ограниченный указательными контекстами настоящего времени.
  9. ^ Хохманн, Дж (2013). «Частота слов, служебные слова и вторая проблема гавагаи». Познание. 128 (1): 13–25. Дои:10.1016 / j.cognition.2013.02.014. PMID 23557599.
  10. ^ Ши, Рушен; Джанет Ф. Веркер; Джеймс Л. Морган. (1999). «Чувствительность новорожденных к восприятию лексических и грамматических слов» (PDF). Познание. 72 (2): B11 – B21. Дои:10.1016 / s0010-0277 (99) 00047-5. Получено 30 сентября 2013.[постоянная мертвая ссылка]
  11. ^ Хофф, Эрика (2009). Развитие языка. Wadsworth Cengage Learning. п. 181. ISBN 978-1-133-93909-2.
  12. ^ LB, Леонард (1995). «Функциональные категории в грамматике детей с определенными языковыми нарушениями». Журнал исследований речи и слуха (6): 0022–4685. Получено 1 октября 2013.