WikiDer > Общеобразовательный совет

General Education Board

В Общеобразовательный совет была благотворительной неправительственной организацией, которая использовалась в основном для поддержки высшее образование и медицинские школы в Соединенные Штаты, и помочь сельским школам для белых и черных в юг, а также модернизировать методы ведения сельского хозяйства на юге. Это помогло искоренить анкилостомоз и создал систему окружных агентов в американском сельском хозяйстве, связывая исследования как государственные сельскохозяйственные опытные станции с реальной практикой в ​​этой области.

Правление было создано в 1902 году после Джон Д. Рокфеллер пожертвовал на его цели 1 миллион долларов. Семья Рокфеллеров в конечном итоге выделит более 180 миллионов долларов на финансирование Совета по общему образованию. Видный член Фредерик Тейлор Гейтс предусмотрела «Деревенскую школу завтрашнего дня», в которой «молодые и старые будут обучаться практическим методам, как сделать сельскую жизнь красивой, умной, плодотворной, воссоздавающей, здоровой и радостной».[1] К 1934 году Правление предоставляло гранты в размере 5,5 миллионов долларов в год. К 1950 году он израсходовал почти все свои деньги и закрылся в 1964 году.

История

Формирование Совета общего образования началось в начале 1902 года. 15 января 1902 года, через два месяца после основания Южного совета образования, небольшая группа мужчин собралась в доме банкира Морриса К. Джессопа, чтобы обсудить вопросы образования. Эта встреча включала Джон Д. Рокфеллер-младший., Роберт Кертис Огден, Джордж Фостер Пибоди, Джабез ​​Л. М. Карри, Уильям Х. Болдуин-младший., и Уоллес Баттрик. В тот день мужчины обсуждали повышение образовательных стандартов и расширение возможностей для получения образования.[2]

27 февраля 1902 года в доме Джона Д. Рокфеллера-младшего состоялась вторая встреча. На этой встрече присутствовали гости первоначальной встречи, но также Дэниел Койт Гилман, Альберт Шоу, Уолтер Хайнс Пейдж, и Эдвард Морс Шепард. В кульминационный момент встречи было объявлено, что Джон Д. Рокфеллер-старший выделит 1 000 000 долларов на открытие образовательной программы. Так родился Общеобразовательный совет.[2]

Совет общего образования был учрежден Актом Конгресса от 12 января 1903 года. Их основной целью было «продвижение образования в Соединенных Штатах Америки без различия расы, пола или вероисповедания». [3]

Первоначальными членами Совета общего образования были: Уильям Х. Болдуин-младший, Джабез ​​Л.М. Карри, Фредерик Т. Гейтс, Дэниел С. Гилман, Моррис К. Джесуп, Роберт С. Огден, Уолтер Хайнс Пейдж, Джордж Фостер Пибоди, и Альберт Шоу.[4]

Получив доказательства того, что эта работа будет эффективно выполнена, 30 июня 1905 года он сделал дополнительный подарок в размере 10 000 000 долларов, а в 1907 году - еще 32 000 000 долларов.[5]

Рокфеллер в конечном итоге дал ему 180 миллионов долларов, которые были использованы в основном для поддержки высшего образования и медицинских школ в США. Соединенные Штаты и улучшить методы ведения сельского хозяйства на Юге. Это помогло искоренить анкилостомоз и создал система окружных агентов в американском сельском хозяйстве, связывая исследования на государственных сельскохозяйственных экспериментальных станциях с реальной практикой в ​​этой области. К 1934 году он предоставлял гранты в размере 5,5 миллионов долларов в год. К 1950 году он израсходовал почти все свои деньги и прекратил работу как отдельная организация в 1960 году, когда его программы были включены в Фонд Рокфеллера.[6]

Программы

В нем было четыре основных программы:

1. Поощрение практического земледелия в южных штатах. Сквозь Департамент сельского хозяйства Совет выделил к 1912-1913 годам совокупные ежегодные ассигнования на сумму 673 750 долларов на развитие сельского хозяйства путем создания демонстрационных ферм под руководством доктора Симана А. Кнаппа. В ведении таких хозяйств было задействовано около 236 человек. В 1906 году Совет общего образования внес 7000 долларов, и из-за возросшего успеха программ в далеких южных фермерских сообществах G.E.B. взносы росли с каждым годом. Помимо продвижения демонстрационных ферм, были также предоставлены инструкторы для обучения фермеров. Работа Совета также повлияла на практическое преподавание сельского хозяйства в школах на юге Соединенных Штатов.[7][8]
2. Создание государственных средних школ в южных штатах. При основании Совета общего образования в 1902 году было заявлено, что непосредственной прерогативой организации было «посвятить себя изучению и содействию удовлетворению образовательных потребностей жителей наших южных штатов».[9] С этой целью правление выделило государственным университетам или государственным департаментам образования на Юге суммы для выплаты заработной платы представителям средней школы, которые путешествуют по своим штатам и стимулируют общественное мнение в пользу средних школ.[7] В результате этой работы к 1914 году в 11 южных штатах было открыто 912 средних школ.
3. Продвижение высших учебных заведений. К 1914 году правление выделило условные ассигнования на сумму 8 817 500 долларов, а дары приблизились к общей сумме 41 020 500 долларов. Эти деньги были потрачены по всей территории Соединенных Штатов.[7]
4. Школы для Негры. К 1914 году правление внесло пожертвования в размере 620 105 долларов в школы для негров, в основном для подготовки учителей. Анна Т. Джин внесла на эти цели 1 000 000 долларов[нужна цитата].
Кукурузный клуб во Флориде, 1911 год.

Работа Общеобразовательного совета имела и социальную сторону. «Кукурузные» и образовательные клубы по изучению домоводства, птицеводства, консервирования фруктов и других предметов, непосредственно связанных с сельскохозяйственной жизнью, поощрялись различными способами, особенно в связи с клубами для девочек. Другие клубы чисто социального характера были организованы для содействия более социальной жизни в фермерских сообществах.[7]

Исследования, которые предшествовали дарам Совета, возможно, имели такое же большое значение для развития образования в Соединенных Штатах, как и сами дары. Правление состояло из 17 членов, штаб-квартира находилась в Нью-Йорке. В 1920 году президентом был Уоллес Баттрик, а секретарем Абрахам Флекснер.[10]

Подразумеваемое

Совет общего образования подчеркнул необходимость практических навыков в реальном мире. Совет общего образования выделил две области: демонстрационное земледелие и промышленное образование. Уоллес Баттрик, влиятельный член Совета по общему образованию, подчеркнул, что «« фундаментальной проблемой Юга является восстановление плодородия почвы ».[11] По этой же причине, из-за отсутствия грамотности и общих знаний о современных методах ведения сельского хозяйства Совет общего образования внедрил интерактивные методы обучения, а не «практические руководства».[11] Поскольку в то время эти демонстрации были настолько эффективны в информировании белых и черных фермеров, Совет общего образования вложил средства в комитеты, которые были более склонны создавать / спонсировать программы, которые предоставляли информацию о профессиональном и непрофессиональном уровне. Образование во времена расовой дискриминации стало средством расширения прав и возможностей афроамериканцев. Из-за дискриминационной философии того времени афроамериканцам были предоставлены ограниченные знания в области производственного обучения. В большинстве случаев информация варьировалась от базовых навыков до усвоения сильных рабочих привычек, что в большинстве случаев далеко не соответствовало информации, необходимой для получения высшего образования. Однако благодаря этому обучению афроамериканцы смогли найти лучшую работу, обучить других промышленному обучению и получить более высокую подготовку, чтобы получить более качественное образование.[12]

Будущее

Работа, проделанная Советом по общему образованию, проложила путь благотворительным фондам, которые предоставляли финансовые гранты по всему югу Америки. Эти средства были распределены по областям, чтобы стимулировать рост образовательной практики и привлечь мужчин и женщин со всей страны, чтобы «способствовать просвещенному и сочувствующему пониманию проблем образования Юга после периода Реконструкции». [11]

Фонд Пибоди (1867)

Фонд Слейтера (1882)

Фонд Анны Т. Джинс (1907)'

Джин Учителя

Фонд Юлиуса Розенвальда (1917)

Фонд Фелпса-Стокса

Философия

"В нашей мечте у нас есть безграничные ресурсы, и люди с полной покорностью подчиняются нашей лепной руке. Нынешние образовательные условности исчезают из их умы; и, не стесняясь традициями, мы действуем доброй волей на благодарных и отзывчивых сельских жителей. . Мы не будем пытаться сделать из этих людей или кого-либо из их детей философов, ученых или ученых. Мы не должны поднимать из их числа авторов, редакторов, поэтов или литераторов. Мы не будем искать зарождаются великие художники, художники, музыканты и юристы, врачи, проповедники, политики, государственные деятели, которых у нас достаточно ... Задача, которую мы ставим перед собой, очень проста, но и очень красива: обучать этих людей так, как мы находим к идеальной жизни там, где они есть ... Итак, мы организуем наших детей в небольшое сообщество и научим их совершенным образом делать то, что их отцы и матери делают несовершенным образом, в доме, в магазинах и на ферма ". - Общеобразовательный совет, Ежедневные газеты, № 1 «Загородная школа завтра» (Общеобразовательный совет, Нью-Йорк, 1913 г.) стр. 6.

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Фредерик Т. Гейтс. "Загородная школа завтрашнего дня", Периодические статьи, № 1 (1913 г.) онлайн
  2. ^ а б Уэр, Луиза (2009-08-01). Джордж Фостер Пибоди: банкир, филантроп, публицист. Пресса Университета Джорджии. ISBN 9780820334561.
  3. ^ «Общеобразовательная комиссия».
  4. ^ «Письмо Совета общего образования Джону Д. Рокфеллеру младшему, 8 марта 1902 г. - Перечень цифровой библиотеки - Фонд Рокфеллера: цифровая история». rockfound.rockarch.org. Получено 2019-06-29.
  5. ^ Райнс, Джордж Эдвин, изд. (1920). «Совет по образованию, генеральный». Энциклопедия Американа.
  6. ^ Харр и Джонсон, Век Рокфеллера, 1988. (с.195).
  7. ^ а б c d Райнс, Джордж Эдвин, изд. (1920). «Общеобразовательная комиссия». Энциклопедия Американа.
  8. ^ Совет общего образования 1902-1914 гг.. Общеобразовательный совет. 1914. с. 48.
  9. ^ «Цель и программа Совета по общему образованию», 100 лет: Фонд Рокфеллера, по состоянию на 24 февраля 2017 г., «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2017-02-25. Получено 2017-02-24.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь).
  10. ^ Одно или несколько предыдущих предложений включают текст из публикации, которая сейчас находится в всеобщее достояние: Рейнольдс, Фрэнсис Дж., Изд. (1921). «Общеобразовательная комиссия». Новая энциклопедия Кольера. Нью-Йорк: P. F. Collier & Son Company.
  11. ^ а б c «Объяснение тем и организаций базы данных | Небольшая специальная библиотека Альберта и Ширли». small.library.virginia.edu. Получено 2019-12-09.
  12. ^ "Джексон Дэвис и затерянный мир образования Джима Кроу | Небольшая специальная библиотека Альберта и Ширли". small.library.virginia.edu. Получено 2019-12-09.

В эту статью включен текст из публикации, которая сейчас находится в всеобщее достояние: Гилман, Д.С.; Peck, H.T .; Колби, Ф. М., ред. (1905). Новая международная энциклопедия (1-е изд.). Нью-Йорк: Додд, Мид. Отсутствует или пусто | название = (помощь)

дальнейшее чтение

  • Флеминг, Луиза Э. и Рита С. Саслав. «Влияние Рокфеллера и Совета по общему образованию на профессионализм в образовании, 1880-1925» (1992) онлайн
  • Фосдик, Раймонд Блейн. Приключения в дарении: история общеобразовательного совета, (1962).
  • Харр, Джон Энсор и Питер Дж. Джонсон. Век Рокфеллера: три поколения величайшей семьи Америки, (1988).
  • Общеобразовательный совет. Общеобразовательный совет: отчет о его деятельности за 1902-1914 гг.. (1915) онлайн бесплатно
  • Общеобразовательный совет. Годовой отчет Общеобразовательного совета за 1934-1935 гг. (1936) онлайн бесплатно

внешняя ссылка