WikiDer > Высшее образование в Польше

Higher education in Poland

Высшее образование в Польше началось в средние века. В 1364 г. появился первый польский университет (позднее названный Ягеллонский) был создан в Кракове. В 1826 г. был основан первый технический университет в г. Варшава, что в конечном итоге привело к созданию Варшавский технологический университет, крупнейший технический университет в Польше. С 1919 по 1939 университеты были ориентированы в основном на искусство, науку и инженерию. Обучение основывалось исключительно на ГумбольдтРоссийская модель университета, сочетающего исследования и преподавание. Эта модель включает в себя строгую иерархию власти и значительную степень автономии ее руководящих органов.

После Второй мировой войны

Многие высшие учебные заведения были созданы после Второй мировой войны. В конце коммунизм (1989), в Польше было 820 институтов, около 20 из них были инженерно-ориентированными. В 1990-е гг. Была восстановлена ​​двухуровневая система. Первый уровень считался профессиональным, а не академическим. Двухуровневая система была введена в Польше задолго до того, как ее предложили Болонская декларация.

После 1989 года высшее образование в Польше резко изменилось. Были открыты границы, что привело к свободной мобильности и автономии университетов в учебных программах и управлении. Новые законы, касающиеся высшего образования, конвертируемой польской валюты, удобного общения (телефон и Интернет), а доступ к европейским образовательным и исследовательским программам сделал высшее образование более доступным.

Настоящее время

В 2001 г. обучалось 1224,6 тыс. Студентов.[1] поступил в государственные университеты и колледжи. В частных университетах и ​​колледжах обучалось 519 100 студентов. Это число увеличилось в четыре раза по сравнению с предыдущими цифрами набора. Этот рост числа поступающих в высшие учебные заведения сильно влияет на квалификационный уровень самой молодой возрастной группы, составляющей рабочую силу.

Учитывая, что активная жизнь человека длится около сорока лет, необходимо больше времени для повышения уровня образования взрослых. По переписи 1995 года 6,8%[1] польского населения имеют высшее образование. В 2008 году этот процент составлял 17,4.[2]

Воздействие Болонская декларация об образовании в Польше сделали приложение к диплому обязательным для всех дипломов в Польше. Польские университеты тогда настаивали на Европейская система кредитных переводов это программа оценки качества и аккредитации. Ранее в Польше не существовало официальной национальной системы перевода и накопления кредитов. Следовательно; введена кредитно-балльная система по конкретной специализации.

Содействие мобильности преследовало цель достичь 10 процентов. Препятствием для мобильности студентов являются различия в организации учебного года в европейских странах. Количество студентов, приезжающих в Польшу, примерно в 10 раз меньше, чем в другие страны, и потребность в других европейских языках была очевидна. В Варшаве было 300 студентов на английском языке, а в Техническом университете Лодзи 500 студентов на английском и французском языках.[3]

Европейское сотрудничество в области обеспечения качества, Польша пытается решить проблему качества и аккредитации на высоком профессиональном уровне. Значительно ускорен процесс аккредитации учебных программ в польских высших учебных заведениях. Существует две формы аккредитации: государственная и академическая. Для Польши принадлежность к европейской семье очень важна, они не хотят, чтобы их распространяли в Польше. Для них непрерывное обучение и продвижение европейского пространства высшего образования являются их первоочередной задачей, они также считают, что европейское пространство высшего образования лучше всего продвигается, следуя приоритетам Болонской декларации, и не нуждается в дополнительных комментариях.

Публичное против частного

Третья Республика Польша сосредоточилась на открытии новых университетов в крупных городах. Польша начала создавать профессионально-педагогические школы и филиалы университетов. Частные университеты и колледжи стали более доступными для молодых людей из страны и из семей рабочего класса, чем государственные высшие учебные заведения. Местоположение является одним из важнейших критериев при выборе университета, так как расходы на проезд, проживание и питание часто превышают стоимость обучения в частном университете, расположенном недалеко от места проживания студента.

Образование в Польше - один из немногих секторов, который не подвергся реструктуризации после окончания коммунистической эпохи. Системы, используемые для управления государственными университетами и колледжами, существенно отличаются от систем, используемых в частном секторе. Стоимость обучения в государственных университетах и ​​колледжах выше, чем в частных. Глобализация общественной жизни и перспектива членства Польши в Европейском Союзе подталкивают польских выпускников к выбору работы за границей. Неизбежно, что у детей из малообеспеченных семей и маленьких деревень практически нет возможности участвовать в вступительных конкурсах и сдавать вступительные экзамены. Для них более доступны частные высшие учебные заведения, расположенные недалеко от домов таких кандидатов.

Польша была в авангарде развития частного сектора высшего образования. Частные учебные заведения предоставляют студентам образование на платной основе; не для получения прибыли и обычно вкладывают свои финансовые излишки в развитие себя и своих объектов.

В частных вузах нет бремени коллективного управления. Их решения принимаются ректором или президентами. Сенат и совет факультета являются исключительно консультативными органами, присуждающими ученые степени. Частные учреждения могут быстро реагировать на меняющиеся потребности образовательного спроса и потребностей рынка труда.

Большинство частных высших учебных заведений предлагают трехлетние курсы обучения на степень бакалавра. Только около двенадцати учебных заведений предлагают 5-летний курс обучения, который ведет к получению степени магистра, и только один получил право присуждать докторскую степень. В настоящее время существует 12 частных учебных заведений, которые занимают ведущие позиции в отношении стандартов высшего образования, которые ежегодно публикуются многими учреждениями.

Частные высшие учебные заведения явно дороже для студентов, чем государственные. Частные учреждения более гибкие и определенно предлагают более качественные услуги, чем их государственные коллеги.[нужна цитата]. Государственные учреждения принимают к сведению и принимают меры по сокращению этих пропорций. Почти 100% частных учебных заведений финансируются за счет платы за обучение, а не из государственного бюджета. Они зависят от своих рынков.

Последствия глобализации и образования огромны. Однако раньше образование считалось неторгуемой услугой; частное предоставление образования - это огромный бизнес во многих странах. Технологические достижения, такие как Интернет и более дешевые телекоммуникации, в сочетании с более широким распространением нетрадиционных образовательных систем (дистанционное обучение) вполне могут расширить сферу международной торговли образовательными услугами в ближайшие годы и на этом этапе создали потенциал для быстрого роста.

Глобализация повысила спрос на образование, что также привело к росту многих частных высших учебных заведений; Глобализация может также привести к размыванию национальной нормативно-правовой базы образования. В глобализированной среде, где предприятия и работники чаще работают за границей, национальный характер образовательных структур потенциально может вызвать проблемы.

К 2010 году Польша надеется, что количество людей, обучающихся в системе высшего образования, вырастет на 35-40% и на 40-45% в 2020 году. Это увеличение поставит перед высшим образованием новые задачи в отношении его доступности, особенно для жителей деревень и сел. маленькие города. В идеале Польша хочет уменьшить различия в уровне цивилизации между регионами страны и различными социальными группами. Благодаря распространяющемуся влиянию мегаполисов, размещение университетов и колледжей в средних городах дает возможность создавать высококачественные образовательные центры и создавать инновационные процессы. Ожидается, что крупные, хорошо оборудованные частные высшие учебные заведения со все более стабильным персоналом будут процветать.

Конечной целью частных учебных заведений является официальное признание статуса университета. Большинство учебных заведений, готовящих таких специалистов, будут вынуждены диверсифицировать свои предложения, что неизбежно приведет к увеличению их затрат. Высшее образование в Польше отстает от многих европейских стран. Им необходимо адаптироваться к меняющимся условиям рынка труда, которые вызовут больший спрос на последипломное образование, дополнительное обучение и переподготовку. Тем самым повысится роль высшего образования в стимулировании регионального развития; создание региональных инновационных сетей и культурной атмосферы.

Нелегко сохранять национальные традиции, обычаи и исторический опыт и в то же время выполнять общеевропейские приоритеты. К частным высшим учебным заведениям относятся не так хорошо, как к государственным. Только крупные национальные университеты могут гарантировать качественное образование, а частные школы требуют особого надзора.

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б Сабловский, Дж. (2001). Роль частных университетов и колледжей в пространственной реструктуризации высшего образования в Польше В архиве 2007-08-09 на Wayback Machine. Высшее образование в Европе. 26 (3). Проверено 28 ноября 2007 года.
  2. ^ Рената Семенска, Доминика Вальчак. «Польское высшее образование. От государства к рынку. От элитного к массовому образованию». Как меняется мир: последствия глобальных сдвигов в высшем образовании для теории, исследований и практики. Под редакцией Уолтера Аллена. Издательство «Изумруд Групп». 2012. с. 211.
  3. ^ Филипковский, А. (2003). Реализация Болонской декларации в Польше. Европейский журнал инженерного образования. 28 (2). pp 237-245.

Дополнительные ресурсы