WikiDer > Говард Шейн

Howard Shane
Эта статья про американского врача. Для австралийского музыканта см. Шейн Ховард.
Говард С. Шейн
Говард Шейн.png
Шейн в детской больнице Бостона
Родившийся
Леоминстер, Массачусетс
НациональностьАмериканец
Род занятийЛогопед, исследователь, автор, профессор
Медицинская карьера
ПолеПатология речи
УчрежденияЦентр улучшения коммуникации в Бостонской детской больнице
Суб-специальностиУлучшение общения для инвалидов
Интернет сайтдетская поликлиника.org/ исследователи/ Ховард-Шейн

Говард С. Шейн является директором языковой программы для аутизма и программы улучшения общения в Детская поликлиника в Бостоне, Массачусетс,[1] бывший директор Института прикладных технологий,[2] и доцент кафедры Гарвардская медицинская школа. Он всемирно известен своими исследованиями и разработками дополненное и альтернативное общение системы для поддержки коммуникационных потребностей людей с нервно-мышечные расстройства, аутизм и другие инвалидности.[3][4]

Образование

Шейн окончил Массачусетский университет в Амхерсте в 1969 году со степенью бакалавра наук. в социологии.[5] Он продолжал получать степень магистра в области патология речи и аудиология в 1972 г. (также из Массачусетского университета)[5] и докторскую степень по патологии речи в 1975 г. Сиракузский университет.[3] В 1975 году он защитил докторскую диссертацию в Клиника Майо.[3][5][6][4]

Карьера

Говард Шейн - 2014

Шейн начал свою карьеру в качестве доцента коммуникативных наук в Вермонтский университет в Берлингтоне, Вермонт (1975–1977).[6] Он работал доцентом в Эмерсон Колледж, Факультет коммуникационных исследований (1977–1995) и приглашенный доцент Массачусетского университета (1985–1990).[6] Шейн был доцентом в Гарвардская медицинская школаотдел Отология и Ларингология (1986–1995), прежде чем стать доцентом (1996– настоящее время).[3][6] Шейн также является профессором коммуникационных наук и расстройств в Институт медицинских профессий MGH (1997 – настоящее время).[5] В 1977 году Шейн был назначен младшим научным сотрудником отделения отоларингологии в Бостонской детской больнице.[3][6]

Также в 1977 году Шейн был назначен директором отделения речевой патологии и аудиологии Клиники оценки развития.[6] в детской больнице Бостона.[1] и занимал эту должность до 1991 года. В 1985 году он был назначен директором Центра улучшения коммуникации (CED), программы расширенной коммуникации в Бостонской детской больнице. В 2005 году он принял на себя руководство Центром улучшения коммуникаций (который включал в себя старую ЦИК и пять других программ), роль, которую он продолжает выполнять с февраля 2016 года..[3][6]

За свои жизненные заслуги в Бостонской детской больнице Шейн был удостоен первой должности директора Центра улучшения коммуникации в 2015 году. Созданная кафедра, которая будет носить его имя в будущем, финансируется отоларингологическим фондом Бостонской детской больницы.[7]

«Будь то компьютеры, установленные на инвалидных колясках, сенсорные экраны компьютеров, голосовой банкинг перед процедурой, которая лишает ребенка способности говорить, или компьютерные программные приложения, доктор Шейн позволил тысячам детей общаться с окружающим миром. "

— Майкл Дж. Каннингем, главный отоларинголог и заведующий кафедрой детской отоларингологии им. Джеральда Б. Хили в Бостонской детской больнице[7]

Связь и технологии

Шейн большую часть своей карьеры посвятил исследованиям и разработке вспомогательные технологии которые поддерживают детей и взрослых, в том числе Стивен Хокинг,[8][9][10] чья способность общаться в устной или письменной языковой форме «ограничена аутизмом, церебральный паралич, языковые расстройства, травмы спинного мозга, или нервно-мышечные заболевания ".[10] Системы стали настолько совершенными, что человеку не требуется сноровка, чтобы самостоятельно активировать компьютер и выбирать буквы, слова или заранее запрограммированные фразы с экрана. Достаточно небольших мышечных движений. Подергивание пальцев, кивание головой и моргание глаз, а также разговорный голос для людей с такой способностью - это все, что требуется людям для независимого общения.[10][11]

Если мы сможем найти какое-то движение, которое человек может контролировать, чтобы использовать компьютер, значит, мы в пути.

— Говард Шейн[10]

Touch 'N Speak

В 1983 г.[6] Шейн руководил программой своего Технологического института по созданию технологических решений для студентов в Бостонский колледж. Среди других членов команды был Аллен Филд из Бостонской детской больницы.[нужна цитата], Катарин Доусон, патолог речи и языка, и Дон Ричиато, директор школы. Команда была посвящена разработке и внедрению обучающих инструментов, чтобы помочь людям, которые не могли говорить, в их усилиях по общению. Школа работала с учениками в возрасте от 10 до 25 лет, у которых был широкий спектр неврологических, физических и интеллектуальных проблем.[1]

Это сотрудничество привело к созданию Touch 'N Speak, программы, которая позволяла студентам использовать движение (например, локоть или голову), активировать сенсорную клавиатуру для доступа к заранее запрограммированным сообщениям и активировать голосовой механизм.[1] Это также стало первым случаем, когда компьютер (Apple IIe) был успешно установлен на инвалидной коляске.[12] Это было новаторское в то время, это было одно из первых нововведений в области «усиливающей коммуникации», признанной действующей формой коммуникации. Американская ассоциация речи, языка и слуха в 1981 г.[1]

Программное обеспечение Microsystems

В 1989 году Шейн проконсультировался с программистами Microsystems Software Inc., компании, принадлежащей Ричарду и Деборе Горгенс, для разработки пакетов программного обеспечения, помогающих людям с ограниченными возможностями участвовать в работе. Результатом стала HandiWare, набор компьютерных программ, работающих на IBM-совместимых компьютерах и предназначенных для помощи людям с «физическими недостатками, нарушениями зрения и тем, кому требуется компьютерная речь».[13] HandiChat, предназначенный для людей с нарушениями речи, позволял людям набирать текст на клавиатуре и произносить слова через синтезатор речи DECtalk. HandiWord, «программа предсказания слов», реагировала на наиболее часто используемые слова людей и заканчивала составление слов на основе первых нескольких букв. В то время, когда эти программы вводились, недавно был принят Закон об американцах с ограниченными возможностями. Коммуникационные технологии, такие как HandiWare, позволили людям, которые не работали 10–15 лет из-за трудностей в общении, вернуться на рабочее место и стать продуктивными членами.[2][13][14]

Starbright World

В 1995 году компьютерный игровой мир под названием Starbright World был предоставлен детской больнице, а также другим больницам в Нью-Йорке, Питтсбурге и Калифорнии, что позволило пациентам подключаться через киберпространство. Starbright World, интерактивная сеть, финансируемая Стивен Спилберг, был призван помочь пациентам с серьезными и хроническими заболеваниями сбежать в мир игр и, при желании, связаться с другими людьми, которым предстоит такой же диагноз и лечение. Изначально доступ к Starbright World полагались на способность ребенка использовать мышь или печатать на клавиатуре. Шейн и его команда работали, чтобы найти альтернативные методы навигации для детей с нарушенной моторикой или для тех, кто еще не обладал необходимыми компьютерными навыками.[15]

Школа Монарха

В 2002 году школа аутизма «Монарх» в Шейкер-Хайтс, штат Огайо, начала сотрудничество с Бостонской детской больницей и Институтом медицинских работников MGH для поддержки детей с аутизмом в использовании ими общения и развитии жизненных навыков. Школа для аутизма «Монарх», интенсивная программа индивидуального обучения языку, была первой в своем роде в Огайо, обслуживая только детей с аутизмом, потребности которых часто не удовлетворяются в системе государственных школ. В то время у Шейна был более чем 30-летний опыт оказания помощи людям с аутизмом, и в результате он разработал компьютерное программное обеспечение, специально предназначенное для «повышения навыков вербального общения» с использованием визуальной информации. В центре внимания сотрудничества, возглавляемого Шейном, была разработка учебной программы с использованием программного обеспечения и других дополнительных технологий, основанных на визуальной подсказке, которая могла бы служить моделью для образовательных программ по всей территории США.[16]

Мы даем им [учащимся с аутизмом] возможность выражать себя через среду, которая является для них эффективной, и уменьшать разочарование, связанное с их трудностями в общении.

— Говард Шейн [16]

Система визуального погружения

Шейн руководил командой по разработке системы визуального погружения (VIS), визуальной учебной программы для поддержки коммуникативных потребностей людей с ограниченными возможностями.[17] В учебной программе используются коммуникационные технологии, в том числе iPad, что позволяет людям с аутизмом заниматься визуальными упражнениями, которые помогают в развитии языковых навыков.[18] Эффективность программы в настоящее время изучается, и клинические данные «все еще появляются», но, как заявляет Шейн, «волнение и интерес к этим технологиям существуют, потому что они работают».[19]

Облегченное общение

Облегченное общение (FC), популяризированный в начале 1990-х годов в США Дуглас Биклен,[20] является предполагаемой техникой общения, при которой фасилитатор (обычно родитель, педагог или воспитатель) держит руку, плечо или руку человека с ограниченными возможностями, чтобы печатать на бумажной доске для писем или механической клавиатуре.[21]

Шейн впервые узнал о FC в Швеции, когда посетил Международное общество дополнительных и альтернативных коммуникаций (ISAAC) конференция, где Розмари Кроссли выступил с речью.[нужна цитата]. Он подверг сомнению утверждения промоутеров о том, что люди с тяжелыми формами инвалидности, некоторые в возрасте от 5 до 6 лет, без формального обучения чтению или письменной речи, могут создавать сообщения, которые включают «идеально написанные предложения», и независимо от того, исходят ли сообщения от детей. или взрослых фасилитаторов.[20][22] В 1993 г. Линия фронта Показать, Узники тишины, произведено Джон Палфреман, Шейн поставил под сомнение сложность предложений, набираемых с помощью FC. Студенты с помощью фасилитаторов печатали грамматически правильные и точно написанные предложения, которые, по словам Шейна, содержали «идеи, выходящие далеко за рамки их лет».[23] Сторонники утверждали, что эти дети изучали язык и навыки письменной речи, «погружаясь в богатую языками среду».[23]

Уже разбираясь в коммуникационных технологиях, которые позволяли людям с аутизмом и широким спектром физических недостатков общаться независимо и без постороннего прикосновения,[23][24] Шейн раскритиковал FC как "фальшивую чепуху"[25] и «пустая трата времени».[26]

«Это (облегченное общение) не является общепринятой клинической практикой, и многие ассоциации списали его со счетов из-за его ненадежности».

— Говард Шейн[22]

Шейн стал связан с ФК и дальше, когда его вызвали в качестве свидетеля-эксперта в суд. Родители были обвинены в сексуальном насилии через посредника Джениса Бойнтона, который использовал FC с их аутичным ребенком.[27] Шейн установил простые протоколы двойного слепого тестирования для проверки достоверности сообщения и определения их авторства. Результаты показали, что ребенок не только был неспособен печатать сообщения, но и контент был основан на знании фасилитатором представленных материалов.[21][23] В своей книге Облегченная коммуникация: клинический и социальный феноменШейн обрисовывает в общих чертах «широкий спектр задач и процедур», которые практикующие могут использовать, чтобы установить источник сообщений.[28] После того первого судебного дела Шейн продолжал выступать в качестве свидетеля-эксперта, и на сегодняшний день результаты всегда одинаковы.[22][29][30][31] Вместо того, чтобы поддерживать людей с аутизмом в их усилиях по общению, FC, по словам Шейна, «причиняет боль и вред» и лишает «детей их права на независимое общение».[32] Фасилитатор Бойнтон, понимая, что именно она общалась, вынудила администрацию школы проявить осторожность и прекратить практику ФК. На протяжении многих лет Шейн поддерживал связь с Бойнтоном и продолжал призывать ее рассказывать о ФК.[27]

Шейн считает, что сообщения FC исходят от фасилитаторов, которые «подсознательно направляют руки и пальцы людей, которым они назначены помогать».[21][23][29] через идеомоторное явление.[33] Что касается идеомоторного феномена и FC, фасилитаторы настолько поглощены процессом набора текста, что не замечают своих собственных движений, удерживая своего инвалида по общению. Шейн заявил о Узники тишины:

Вы не можете печатать одним пальцем и не смотреть на клавиатуру. Вы просто не можете сориентироваться. У тебя нет домашней позиции. И когда вы наблюдаете за детьми, которые используют F / C-фасилитированное общение, они могут не смотреть на языковую доску, но фасилитаторы не сводят с нее глаз. Они зафиксированы на этом.[23]

Критики позиции Шейна по поводу FC утверждают, что тестирование несправедливо по отношению к человеку с ограниченными возможностями, который, как они утверждают, может проявлять тревожность перед тестированием или «застывать в способности реагировать».[20]

Дональд П. Освальд, который рассмотрел Облегченная коммуникация: клинический и социальный феномен, похвалил книгу за ее «ценный взгляд на историю ФК», сославшись на главы, написанные Джоном Палфреманом, Джиной Грин, Вольф Вольфенсбергер, Барри Призан и Шейн, которые представляют «предварительную ретроспективу модных тенденций ФК в Соединенных Штатах», но критиковали книгу за ее иногда «бесстрастный дискурс». Он написал:

Авторы этой работы время от времени раскрывают личные переживания, которые они пережили, и в результате иногда тон их письма является защитным или агрессивным. Тем не менее, эта книга предлагает ценные взгляды на историю FC и, в зависимости от личной позиции читателя, будет стимулировать, просвещать, а иногда и приводить в ярость.[28]

Сторонники FC заявляют, что часто люди начинают с помощника и в конечном итоге учатся печатать без физической поддержки. Шейн ответил, сказав: «Если кто-то собирается работать машинисткой, ему не нужен помощник».[34]

Членство и назначения

  • SpecialNeedsWare Консультативный совет (председатель, 2012 г.)[17]
  • Директор программы моделирования аутизма (MAP), Бостонские государственные школы (2006 г.)[6]
  • Директор по клиническим и исследовательским вопросам, Школа Монархов по аутизму (2002 г.)[16]

Конференции и саммиты

  • Участник дискуссии с Мэтью Гудвином, директором клинических исследований в MIT Media Lab и содиректором инициативы Autism Technology Initiative в MIT, в Третий ежегодный саммит по аутизму, организованный Детским институтом развития и развития (KiDA) Калифорнийского университета. Тема: технологические достижения и их влияние на аутизм. (17 сентября 2011 г.)[35][36]
  • Конференция Мичиганской ассоциации анализа поведения (BAAM), Университет Восточного Мичигана, основной докладчик: «Использование технологий для обучения людей с расстройствами аутистического спектра: получают ли профессионалы удовлетворительную оценку?» (2009)[37]
  • Ежегодная лекция Герберта Дж. И Э. Джейн Ойер о коммуникативных расстройствах и развитии человека, Университет штата Мичиган. Тема: применение сильных сторон зрения человека в спектре аутизма к коммуникативному вмешательству. (2008)[38]

Награды и отличия

  • Премия Фрэнка Р. Клеффнера за пожизненную клиническую карьеру (2019 г.), присужденная 22 ноября 2019 г. на ежегодном завтраке учредителей Американского фонда речи, языка и слуха в Орландо, Флорида.[39]
  • Премия за значительный вклад в области общественного здравоохранения и науки (2017 г.), врученная Школой общественного здравоохранения и наук Университета Массачусетса-Амхерста[4]
  • Награды ASHA Award (2007), врученные Американская ассоциация речи, языка и слуха[40]
  • Учитель года, Институт медицинских профессий MGH (2002)[6]
  • Премия Голденсона за инновации в технологиях, врученная Объединенный церебральный паралич Ассоциация (2000)[3][4]
  • Американская ассоциация речи – языка – слуха (член с 1989 г.)[41]
  • Премия Клеффнера за клинические достижения в области технологий, Массачусетская ассоциация речи, языка и слуха (1995)[6]
  • Премия «Пионер» в области технологий в клинической практике, Массачусетская федерация Совета по делам исключительных детей (1993)[6][4]
  • Финалист по технологическим инновациям Смитсоновского института Computerworld (1989)[6]

Выбрать книги

  • Улучшение общения людей с аутизмом, с Дженнифер С. Абрамсон, Карой Корли, Холли Фади, Сюзанной Флинн, Эмили Лаубшер, Ральфом Шлоссером и Джеймсом Сорсом. Предисловие Конни Касари. (2015)[42]
  • Визуальный язык при аутизме, с Шэрон Вайс-Капп (2007)[43]
  • Справочник детской больницы по здоровью и развитию вашего ребенка, с Маргарет А. Кенна и Алан Д. Вульф (2001)[44]
  • Облегченное общение: клинический и социальный феномен (Редактор) (1994)[28]

Выбрать статьи

  • Устойчивость модных интервенций перед лицом отрицательных научных данных: упрощенная коммуникация при аутизме на примере случая, с Скотт О. Лиллиенфельд, Джулия Маршалл и Джеймс Т. Тодд (2015)[45]
  • Применение технологий для визуальной поддержки языка и общения у людей с расстройствами аутистического спектра, с Эмили Лаубшер, Ральфом Шлоссером, Сюзанной Флинн, Джеймсом Сорсом и Дженнифер Абрамсон (2012)[46]
  • Использование технологии AAC для доступа к миру, с Сарой Блэкстоун, Греггом Вендерхайденом, Майклом Уильямсом и Фрэнком ДеРуйтером (2012)[47]
  • Анимация графических символов, представляющих глаголы и предлоги: влияние на прозрачность, согласование имен и идентификацию », с Ральфом Шлоссером, Джеймсом Сорсом, Раджиндером Коул, Эммой Фрэнсис Блумфилд и Лизой Дебровски (2011)[48]
  • Для этого не всегда есть приложение! с Джессикой Госнелл и Джоном Костелло (2011)[49]
  • Использование языковой системы визуальной графики для поддержки общения для людей с аутизмом, с М. О'Брайеном и Джеймсом Источником (2009)[50]
  • Электронные средства массовой информации для людей с расстройствами аутистического спектра: результаты опроса, с Патти Дукофф Альберт (2008)[51]
  • Облегченное общение как идеомоторный эффект, с Шерил А. Берджесс, Ирвингом Киршем, Кристен Л. Нидерауэр, Стивеном М. Грэмом, Элисон Бэкон (1998)[33]
  • Исследование роли фасилитатора в «облегченном общении», с Кевином Кирнсом (1994)[21]
  • Выбор систем усиления коммуникации: Американская ассоциация речи, языка и слуха (1985)[52]
  • Принятие решений при раннем использовании системы дополнительной коммуникации (1981) [53]
  • Избирательные критерии для внедрения дополнительной коммуникационной системы: предварительные соображения, с Энтони С. Баширом (1980) [54]

Рекомендации

  1. ^ а б c d е Куны, Филлис (31 марта 1985 г.). «Студенты-инвалиды учатся разговаривать с компьютерами; пионеры школ кампуса Британской Колумбии в обучении высокотехнологичной коммуникации». Бостон Глобус (Третье издание). Бостон, Массачусетс. п. B98.
  2. ^ а б О'Брайен, Тимоти Л. (8 октября 1993 г.). «Революция ПК: с помощью компьютеров многие инвалиды создают собственный бизнес». Wall Street Journal (Восточное издание). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк. п. А1.
  3. ^ а б c d е ж грамм Шейн, Говард С. «Исследования и инновации». Бостонская детская больница. Бостон, Массачусетс. Получено 8 декабря 2015.
  4. ^ а б c d е «Школа общественного здравоохранения и медицинских наук чествует лауреатов премии выпускников Ховарда Шейна и Эфоса Гуобадиа». Школа общественного здравоохранения и наук UMassAmherst. Амхерст, Массачусетс: Массачусетский университет в Амхерсте. 28 августа 2017 г.. Получено 10 февраля 2018.
  5. ^ а б c d "Ховард Шейн, доктор философии, CCC-SLP". mghihp.org. Бостон, Массачусетс: Институт медицинских профессий MGH. Получено 31 января 2016.
  6. ^ а б c d е ж грамм час я j k л м "Биографическая справка Говарда Шейна" (PDF). mghihp.edu. Бостон, Массачусетс: Институт медицинских профессий MGH. Получено 31 января 2016.
  7. ^ а б «Бостонская детская больница называет два кафедральных кресла» (PDF). Гарвардская отоларингология. 13 (1): 5. Весна 2016 г.. Получено 1 июня 2016.
  8. ^ Ласаландра, Майкл (8 октября 1999 г.). «Хокинг навещает особенных детей». Boston Herald. Бостон, Массачусетс. п. 003.
  9. ^ Грэм, Иордания (15 марта 2018 г.). "Физик Хокинг - человеческое динамо"'". Boston Herald. Бостон, Массачусетс. Получено 26 мая 2018.
  10. ^ а б c d Салтус, Ричард (8 октября 1999 г.). «Голос человека, который не может говорить в инвалидном кресле, Хокинг дает инвалиду повод для надежды». Бостон Глобус (Третье издание). Бостон, Массачусетс. п. А.1. Архивировано из оригинал 10 апреля 2016 г.. Получено 9 декабря 2015.
  11. ^ Ласаландра, Майкл (8 октября 1999 г.). «Хокинг навещает особенных детей». Бостон Геральд. Бостон, Массачусетс. п. 003.
  12. ^ "Хронология исследований и развития программы изучения аутистического языка". Бостонская детская больница. Бостон, Массачусетс. Получено 31 января 2016.
  13. ^ а б Горгенс, Дебра К. (15 сентября 1989 г.). «Microsystems Software анонсирует новые продукты HandiWARE». Деловой провод. п. 1.
  14. ^ «Технологии открывают мир для 43 миллионов инвалидов Америки». Остин Американский государственный деятель. Остин, Техас. Декабрь 1990 г. с. H1.
  15. ^ Салтус, Ричард (9 ноября 1995 г.). «Новый мир для больных детей. Компьютеры позволяют маленьким пациентам встречаться, играть онлайн». Бостон Глобус (Городское издание). Бостон, Массачусетс. п. 36. Архивировано с оригинал 10 апреля 2016 г.. Получено 11 декабря 2015.
  16. ^ а б c Зельтнер, Бри (8 октября 2002 г.). «Школа для аутистов - часть нового исследования». Обычный дилер (Окончательное издание). Кливленд, Огайо. п. В.1.
  17. ^ а б «SpecialNeedsWare и Бостонская детская больница Гарварда запускают языковую методологию лечения аутизма». PR Newswire. 4 февраля 2014 г.. Получено 7 декабря 2015.
  18. ^ Дэвис, Мэрион (4 апреля 2011 г.). «Для некоторых врачей iPad занимает ключевое место рядом со стетоскопом». Бостон Глобус. Бостон, Массачусетс. п. B.5. Получено 16 января 2016.
  19. ^ о'Брайен, Крис (30 апреля 2013 г.). «Количество приложений для iPad для аутизма растет: семьи обращаются к Apple за социальными уроками, поиском дружественных предприятий и многого другого». Ежедневная пресса. Ньюпорт-Ньюс, Вирджиния. п. А.8.
  20. ^ а б c Коган, Рик (19 октября 1993 г.). "Лечение аутизма движением FC выглядит нечетким на линии фронта"'". Чикаго Трибьюн. Чикаго, Иллинойс. Получено 16 января 2016.
  21. ^ а б c d Шейн, Ховард С .; Кирнс, Кевин (сентябрь 1994). «Исследование роли фасилитатора в« облегченном общении »"". Американский журнал патологии речи и языка. 3 (3): 48–54. Дои:10.1044/1058-0360.0303.48.
  22. ^ а б c Рихманн, Деб (12 января 1994 г.). «Тесты на изнасилование,« облегчающие »обвинения в сообщениях, зависят от писем, набранных аутичной девушкой при помощи терапевта». Buffalo News (Городское издание). Буффало, штат Нью-Йорк. п. A2. Получено 16 января 2016.[мертвая ссылка]
  23. ^ а б c d е ж Палфреман, Джон (19 октября 1993 г.). "Узники тишины". Линия фронта. Образовательный фонд WGBH. Получено 16 января 2016.
  24. ^ Хили, Мишель (7 апреля 2011 г.). «Новый фильм озвучивает почти безмолвное меньшинство:« Негодяи и болтуньи »просвещают аутистов, которые не говорят». USA Today. МакКлин, Вирджиния. п. D.3.
  25. ^ Brasier, L.L .; Мудро, Джон (18 декабря 2007 г.). «Дело о жестоком обращении зависит от клавиатуры. Вест Блумфилд: Аутичная девочка напечатала, что ее изнасиловал папа, - говорит помощник». Деловые новости McClatchy-Tribune. Вашингтон, округ Колумбия.
  26. ^ Brasier, L.L .; Мудро, Джон (29 января 2008 г.). «Аутичная девочка не может ответить на вопросы суда». Деловые новости McClatchy-Tribune. Вашингтон, округ Колумбия.
  27. ^ а б Вайс, Стюарт. «Художник с научной миссией». CSI. Центр запросов. Получено 22 марта 2019.
  28. ^ а б c Освальд, Дональд П. (сентябрь 1996 г.). «Облегченное общение: клинический и социальный феномен». Журнал поведенческого образования. 6 (3): 355–357. Дои:10.1007 / BF02110136. JSTOR 41824137.
  29. ^ а б Мартиндейл, Майк (29 января 2008 г.). «Слушание по делу о сексуальном поведении продолжается: аутичная девочка, которая обвинила своего отца в нападении, не отвечает на вопросы через компьютер в суде в понедельник». Новости Детройта. Детройт, штат Мичиган. п. БИ 2.
  30. ^ «Обвинения ФК в сексуальном насилии были оспорены». Вашингтон Пост (Окончательное издание). Вашингтон, округ Колумбия, 17 января 1995 г., стр. z.12. Получено 16 января 2016.
  31. ^ Зиркель, Перри А. (июнь 1995 г.). «Упрощенное сообщение о жестоком обращении с детьми?». Дельта Пхи Каппан. 76 (10): 815–817. JSTOR 20405466.
  32. ^ Оффит, Пол А. (Сентябрь 2008 г.). Лжепророки аутизма: плохая наука, рискованная медицина и поиск лекарства. Издательство Колумбийского университета. ISBN 978-0-231-14636-4. JSTOR 107312 / офи14636.6.
  33. ^ а б Берджесс, Шерил А .; Кирш, Ирвинг; Шейн, Ховард; Грэм, Стивен М .; Бэкон, Элисон (январь 1998 г.). «Облегченная коммуникация как идеомоторный ответ». Психологическая наука. 9 (1): 71–74. Дои:10.1111/1467-9280.00013. JSTOR 40063250.
  34. ^ Берк, Майкл (2016-04-11). «Почему эксперты говорят, что доказательства, приводимые сторонниками упрощенного общения, ошибочны». The Daily Orange. Сиракузский университет. Получено 13 апреля 2016.
  35. ^ Аноним (12 июля 2011 г.). «Бывшая первая леди Розалин Картер на третьем ежегодном саммите KIDA по аутизму». Деловой провод. Нью-Йорк. Получено 7 декабря 2015.
  36. ^ Питерс, Сара (17 июля 2011 г.). «Саммит аутизма предлагает последние ответы». Деловые новости McClatchy-Tribune. Вашингтон.
  37. ^ «Основной доклад и специальные докладчики прошедшей конференции BAAM». Ипсиланти, Мичиган: Университет Восточного Мичигана.
  38. ^ "Ежегодная лекция Герберта Дж. И Э. Джейн Ойер". Колледж коммуникационных искусств и наук. Университет штата Мичиган. Архивировано из оригинал 11 сентября 2015 г.. Получено 8 декабря 2015.
  39. ^ «Награды и лауреаты ASHFoundation 2019». Американский фонд речи, языка и слуха. 25 ноября 2019 г.,. Получено 26 ноября 2019.
  40. ^ «Проректор института MGH Алекс Ф. Джонсон удостоен высшей награды Американской ассоциации речи, языка и слуха». Деловой провод. Нью-Йорк. 18 ноября 2013 г.. Получено 7 декабря 2015.
  41. ^ «Соискатели Ассоциации». ASHA.org. Американская ассоциация речи, языка и слуха. Получено 27 января 2016.
  42. ^ Шейн, Говард С .; Abramson, Jennifer S .; Корли, Кара; Фади, Холли; Флинн, Сюзанна; Лаубшер, Эмили; Шлоссер, Ральф; Волшебство, Джеймс (2015). Улучшение общения для людей с аутизмом. Балтимор, Мэриленд: Brookes Publishing Co. ISBN 978-1-59857-221-6. Получено 23 января 2016.
  43. ^ Шейн, Говард С .; Вайс-Капп, Шарон (1 ноября 2007 г.). Визуальный язык при аутизме. Сан-Диего, Калифорния: Plural Publishing, Inc. ISBN 978-1-59756-063-4. Получено 23 января 2016.
  44. ^ Кенна, Маргарет А .; Шейн, Ховард С .; Вульф, Алан Д. (15 января 2001 г.). Справочник детской больницы по здоровью и развитию вашего ребенка. Da Capo Press. ISBN 978-0-738-20241-9.
  45. ^ Лилиенфельд, Скотт О.; Маршалл, Джулия; Тодд, Джеймс Т .; Шейн, Ховард С. (2 февраля 2015 г.). «Устойчивость модных вмешательств перед лицом отрицательных научных доказательств: облегченная коммуникация при аутизме на примере случая». Доказательная оценка коммуникации и вмешательство. 8 (2): 62–101. Дои:10.1080/17489539.2014.976332.
  46. ^ Шейн, Ховард; Лаубшер, Эмили; Шлоссер, Ральф; Флинн, Сюзанна; Колдовство, Джеймс; Абрамсон, Дженнифер (июнь 2012 г.). «Применение технологий для визуальной поддержки языка и общения у людей с расстройствами аутистического спектра». Журнал аутизма и нарушений развития. 42 (6): 1228–1235. Дои:10.1007 / s10803-011-1304-z. PMID 21691867.
  47. ^ Шейн, Ховард С .; Блэкстоун, Сара; Вандерхайден, Грегг; Уильямс, Майкл; ДеРуйтер, Франк (8 марта 2012 г.). «Использование технологии AAC для доступа к миру». Вспомогательные технологии. 24 (1): 3–13. Дои:10.1080/10400435.2011.648716. PMID 22590795.
  48. ^ Шлоссер, Ральф; Шейн, Ховард С .; Колдовство, Джеймс; Коул, Раджиндер; Блумфилд, Эмма Фрэнсис; Дебровски, Лиза (декабрь 2011 г.). «Анимация графических символов, представляющих глаголы и предлоги: влияние на прозрачность, согласование имен и идентификацию». Журнал исследований речи, языка и слуха. 55 (2): 342–358. Дои:10.1044/1092-4388(2011/10-0164). PMID 22207700. Получено 23 января 2016.
  49. ^ Госнелл, Джессика; Костелло, Джон; Шейн, Ховард (апрель 2011 г.). «Для этого не всегда есть приложение!». Перспективы дополнительных и альтернативных коммуникаций. 20: 7–8. Дои:10.1044 / aac20.1.7.
  50. ^ Shane, H.C .; О'Брайен, М .; Сорс, Дж. (Декабрь 2009 г.). «Использование системы визуального графического языка для поддержки общения людей с аутизмом». Перспективы дополнительных и альтернативных коммуникаций. 18 (4): 130–136. Дои:10.1044 / aac18.4.130. Получено 31 января 2016.
  51. ^ Шейн, Ховард С .; Альберт, Патти Дукофф (сентябрь 2008 г.). «Электронные средства массовой информации для людей с расстройствами аутистического спектра: результаты исследования». Журнал аутизма и нарушений развития. 38 (8): 1499–1508. Дои:10.1007 / s10803-007-0527-5. PMID 18293074.
  52. ^ Шейн, Ховард С. (1985). «Выбор систем усиления коммуникации: Американская ассоциация речи, языка и слуха». В Cherow, Эвелин; Маткин, Ноэль Д .; Трибус, Раймонд Дж. (Ред.). Дети с нарушениями слуха и молодежь с отклонениями в развитии: междисциплинарный фонд обслуживания. Вашингтон, округ Колумбия: Gallaudet College Press. стр.270–292. ISBN 978-0-913-58097-4.
  53. ^ Шейн, Ховард С. (1981). «Принятие решений в раннем использовании дополнительных коммуникационных систем». В Шифельбуш, Ричард Л.; Брикер, Дайан Д.; Хойт, Роберт (ред.). Ранний язык: приобретение и вмешательство. Балтимор, Мэриленд: University Park Press. С. 389–425.
  54. ^ Шейн, Ховард С .; Башир, Энтони С. (август 1980 г.). «Избирательные критерии для принятия дополнительной коммуникационной системы: предварительные соображения». Журнал нарушений речи и слуха. 45 (3): 408–414. Дои:10.1044 / jshd.4503.408.