WikiDer > Мэрилин Прайс-Митчелл

Marilyn Price-Mitchell
Мэрилин Прайс-Митчелл
Мэрилин-Прайс-Митчелл.jpg
Психолог, автор, эксперт по развитию молодежи
ОбразованиеКандидат наук. в человеческом развитии
Альма-матерФилдинг Аспирантура
оккупацияПсихолог[1]
ИзвестенЭксперт по развитию молодежи[2]

Мэрилин Прайс-Митчелл (родился 1 марта 1949 г.) - американский психолог,[1] автор[3] обозреватель, спикер,[4] и эксперт по развитию молодежи.[2][5][6] Она соучредитель[7] и входит в состав Консультативного совета[8] Фонда поддержки семьи и сообщества штата Вашингтон (ранее известного как Национальная ассоциация ParentNet)[9] и имеет обычный столбец в Психология сегодня.[10] Она также работала научным сотрудником в Филдинг Аспирантура Институт социальных инноваций.[11][12]

Предпосылки и образование

Прайс-Митчелл выросла в Харпер-Вудс, штат Мичиган, в семье Германа Уильяма Денниса и Дороти Вирджиния Латимер. Она закончила (Мэрилин Деннис) Среднюю школу Харпер Вудс в 1967 году и имеет степень бакалавра университет Мичигана.[10] Прайс-Митчелл получила докторскую степень. в области человеческого развития через Университет Филдинга в 2010 г.[13] где она также получила степень магистра в области человеческих и организационных систем.

Карьера

Исследование Прайс-Митчелл находится в области позитивного развития молодежи. Ее исследование 2010 г., Гражданское обучение на грани: преобразующие истории активно вовлеченной молодежи, исследовали, как молодые люди переживали и решали проблемы гражданской активности в подростковом и юношеском возрасте.[6] В нем изучалось, как эта молодежь развивает инициативу в отношении государственной службы, извлекает уроки из опыта и взаимоотношений со взрослыми и создает смысл, который побуждает их действовать в этом мире.[14] После завершения своего исследования Прайс-Митчелл получила стипендию Элизабет Дуван для получения докторской степени.[15] ежегодная стипендия, финансируемая донорами, для продолжения ее исследований с активной молодежью. Исследование Прайс-Митчелл было использовано для поддержки развития GenerationOn, молодежного подразделения Точки света.[16] Это также послужило основой для книги Прайса-Митчелла, Грядущие перемены: возвращение силы гражданственности новому поколению (Издательство Игл Харбор, 2015 г.)[17][18][19] где она представила новую концепцию позитивного развития молодежи под названием «Преимущество компаса».[20][21] Фреймворк используется школами и сообществами по всему миру.[22][23][24] развивать основные способности у молодежи.[25][26]

Связь Прайса-Митчелла между динамикой границ и родительским участием была подробно процитирована в книге. Решающий голос народа прошлого и настоящего: недостающий ингредиент образования, Виктория М. Янг.[27] Ее работа в позитивное развитие молодежи и позитивное образование был процитирован во многих других книгах, включая Практика обучения Аллан Орнштейн,[28] Помимо умного Линда Морган,[9] Мужественность в современной американской культуре: пересекающийся подход Томас Кейт,[29] и Сокращение разрыва в успеваемости: участие родителей в обучении детей пользователя Джанет Гудолл.[30]

Прайс-Митчелл - основатель Roots of Action, веб-сайта, который предлагает идеи и исследования в области развития, образования и позитивной психологии детей и подростков.[31] Автор колонки Момент молодости для Психология сегодня[10] и является блогером Edutopia, веб-ресурса для преподавателей, предоставленного Образовательным фондом Джорджа Лукаса.[32] Ее письмо было показано в Журнал Генри Форда[33] Подкастеры взяли у нее интервью на тему развития молодежи.[34][35]

Ее цитировали или освещали в различных СМИ, включая Новости NBC,[36] сегодня,[37] Parents.com,[38] Современная мама,[39] Arkansas Matters,[40] и Deseret News.[41] Ее работы цитировались в многочисленных статьях и книгах в научных журналах.[42][43][44][45][46][47][48]

использованная литература

  1. ^ а б Хандрон, Доссер. "Что делает подростков хорошими гражданами?". Современная мама. Получено 12 октября, 2013.
  2. ^ а б "Интервью с экспертом по позитивному развитию молодежи Мэрилин Прайс-Митчелл, доктором философии". Позитивная психология. Гарвардский семейный исследовательский проект. 31 июля 2011 г.. Получено 12 октября, 2013.
  3. ^ "ОБЗОР КНИГИ: ЗАВТРА ИЗМЕНЕНИЯ" Молодежный волонтерский корпус. Проверено 28 февраля, 2016.
  4. ^ «Спикеры конференции» Обучение и мозг. Проверено 26 апреля 2019.
  5. ^ «Спросите эксперта - помогите! Мой 15-летний сын зря теряет свое лето». Ваш Teen Mag. 1 августа 2012 г.. Получено 12 октября, 2013.
  6. ^ а б Мюррей, Дэйв (21 августа 2012 г.). «Эксперт: учителя играют большую роль в стимулировании гражданской активности, хотя это не отражается в результатах тестов». Мичиган Live. Получено 12 октября, 2013.
  7. ^ "История ParentNet" WA Взаимодействие с семьей. Проверено 28 февраля, 2016.
  8. ^ "Около" WA Взаимодействие с семьей. Проверено 28 февраля 2016.
  9. ^ а б Морган, Линда. Помимо умного. Родительская карта. ISBN 9780983012832.
  10. ^ а б c Прайс-Митчелл, Мэрилин. «Момент молодости: как помочь подросткам поверить в себя». Психология сегодня. Получено 5 октября, 2013.
  11. ^ «Стипендиаты ISI 2015» Филдинг Аспирантура. Проверено 28 февраля, 2016.
  12. ^ «Как воспитать скептического ребенка, не воспитав циника» Отеческий. Проверено 26 апреля 2019.
  13. ^ "Элизабет Дуван Феллоуз продвигает свое наследие" Новости ФГУ. Проверено 2 марта 2016 года.
  14. ^ Прайс-Митчелл, Мэрилин. «Гражданское обучение на грани: преобразующие истории активно вовлеченной молодежи». ProQuest. Филдинг Аспирантура. Получено 5 октября, 2013.
  15. ^ «Объявлены победители Премии Либби Дуван 2018» Архив новостей ФГУ. Проверено 26 апреля 2019.
  16. ^ Повышение потенциала для привлечения молодежи и семейных волонтеров: готовые ресурсы. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: GenerationOn. 2012. С. 5–7.
  17. ^ "Завтрашние перемены: возвращение силы гражданственности новому поколению" Национальная коалиция за диалог и обсуждение. Проверено 5 марта 2016 года.
  18. ^ Кеннеди-Мур, Эйлин (30 сентября 2015 г.). «Как заставить подростка-волонтера работать больше, чем составить резюме». Психология сегодня. Получено 5 марта, 2016.
  19. ^ "Очки гордости". Новости ФГУ. 26 января 2016 г.. Получено 5 марта, 2016.
  20. ^ «8 основных способностей, необходимых ребенку для формирования хорошего характера» Умное воспитание. Проверено 18 апреля 2019.
  21. ^ «Восемь путей к успеху каждого ребенка». Эдутопия. 7 января 2015 г.. Получено 5 марта, 2016.
  22. ^ «Сообщение директора» Информационный бюллетень CMS. Проверено 18 апреля 2019.
  23. ^ «Организационная структура» Альянс здоровой молодежи Бейнбриджа. Проверено 5 марта 2016 года.
  24. ^ "Ресурсы" Молодежная работа. Проверено 5 марта 2016 года.
  25. ^ Ньюман, Сьюзен (5 октября 2015 г.). "Есть ли у вашего ребенка внутренний компас?". Психология сегодня. Получено 5 марта, 2016.
  26. ^ «Учебная программа по компасу» Углы Outreach. Проверено 26 апреля 2019.
  27. ^ Янг, Виктория М. (2012). Решающий голос людей прошлого и настоящего: недостающий ингредиент образования. Rowman & Littlefield Education. С. 43, 61, 80, 81, 101. ISBN 978-1-4758-0022-7.
  28. ^ Орнштейн, Аллан К. (2011). Практика обучения: повествовательный и тематический подход. ISBN 9781478609865.
  29. ^ "Мальчики, мужчины и спорт" Мужественность в современной американской культуре: пересекающийся подход. Проверено 26 апреля 2019.
  30. ^ «Помещение 3» Сокращение разрыва в успеваемости: участие родителей в обучении детей. Проверено 26 апреля 2019.
  31. ^ "О нас". Корни действия. Получено 12 октября, 2013.
  32. ^ "Мэрилин Прайс-Митчелл доктор философии" Эдутопия. Проверено 5 марта 2016 года.
  33. ^ «Правильный материал: имеют ли новаторы схожую ДНК?» Журнал Генри Форда. Проверено 26 апреля 2019.
  34. ^ "96: Мэрилин Прайс-Митчелл, доктор философии: узнайте своего подростка" Воспитание подростков. Проверено 26 апреля 2019.
  35. ^ «Как говорить с детьми о положительных внутренних сильных сторонах» Подкаст доктора Робин. Проверено 26 апреля 2019.
  36. ^ «Образцы для подражания для подростков - они не такие, как вы думаете». Новости NBC. 24 июня 2014 г.. Получено 2 марта, 2016.
  37. ^ «Как научить своих детей, что иметь меньше друзей - нормально» сегодня. Проверено 2 марта 2016 года.
  38. ^ "Когда ваш ребенок делает ошибку" Parents.com. Проверено 2 марта 2016 года.
  39. ^ Джейми Зински, «Как стать позитивным образцом для подражания для подростков» Современная мама. Спрос СМИ. Проверено 2 марта 2016 года.
  40. ^ «Больше старшеклассников, проходящих стажировку». Arkansas Matters. 22 апреля 2014 г.. Получено 2 марта, 2016.
  41. ^ Слэйд, Шелби (14 июля 2015 г.). «Кто отвечает за то, чтобы учить детей быть хорошими гражданами?». Deseret News. Получено 2 марта, 2016.
  42. ^ «У нас есть ответы» Решающий голос людей прошлого и настоящего.
  43. ^ Шакед, Хаим; Шехтер, Чен (1963). «Системное руководство школой: изучение новой конструкции». Журнал управления образованием. 52 (6): 792–811. Дои:10.1108 / JEA-07-2013-0081. ISSN 0957-8234.
  44. ^ Уортелл, Майкл А. (2013). «Исторические перемены, расширение ответственности за высшее образование». Журнал колледжа и характера. 14 (2): 165–170. Дои:10.1515 / jcc-2013-0021.
  45. ^ "Программа усыновления в школе" Руководство: Директор школьного совета. Проверено 26 апреля 2019.
  46. ^ Шакед, Хаим; Шехтер, Чен (декабрь 2013 г.). «Видение целого: концепция системного мышления и ее реализация в руководстве школой». Международный обзор образования. 59 (6): 771–791. Bibcode:2013IREdu..59..771S. Дои:10.1007 / s11159-013-9387-8.
  47. ^ Никол Ватсона, Терри; Богоч, Ира (2015). «Переосмысление участия родителей: что лидерам городских школ делать иначе?». Лидерство и политика в школах. 14 (3): 257–278. Дои:10.1080/15700763.2015.1024327.
  48. ^ «Повышение успеваемости детей в школе за счет вовлечения родителей / программ взаимодействия с семьей» Журнал образования и социальной политики. Проверено 26 апреля 2019.

внешние ссылки