WikiDer > Миссия Сукре

Эта статья поднимает множество проблем. Пожалуйста помоги Улучши это или обсудите эти вопросы на страница обсуждения. (Узнайте, как и когда удалить эти сообщения-шаблоны) В нейтралитет этой статьи оспаривается. Соответствующее обсуждение можно найти на страница обсуждения. Пожалуйста, не удаляйте это сообщение, пока условия для этого выполнены. (Сентябрь 2014 г.) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) Эта статья возможно содержит оригинальные исследования. Пожалуйста Улучши это к проверка заявленные претензии и добавление встроенные цитаты. Заявления, содержащие только оригинальные исследования, следует удалить. (Сентябрь 2014 г.) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) Эта статья нужны дополнительные цитаты для проверка. Пожалуйста помоги улучшить эту статью к добавление цитат в надежные источники. Материал, не полученный от источника, может быть оспорен и удален Найдите источники: "Миссия Сукре" – Новости · газеты · книги · ученый · JSTOR (Август 2014 г.) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) Эта статья должна быть обновлено. Обновите эту статью, чтобы отразить недавние события или новую доступную информацию. (Ноябрь 2010 г.) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения)

Миссия Сукре (запущен в конце 2003 г.) является одним из Боливарианские миссии (серия программ борьбы с бедностью и социального обеспечения), реализованных покойным Венесуэльский президент Уго Чавес. Программа предоставляет бесплатное и непрерывное высшее образование (высшее и высшее образование) для двух миллионов взрослых венесуэльцев.

Миссия Сукре первоначально называлась El Plan Extraordinario Марискаль Антонио Хосе де Сукре, сокращенно Misión Sucre. Назван в честь лидера независимости 18 века. Антонио Хосе де Сукре, Миссия Сукре устанавливает в качестве стратегии массовое обучение и выпуск специалистов университетов за три года, в отличие от традиционных пяти или более лет. Таким образом, миссия является попыткой популяризировать, реформировать и расширить венесуэльское высшее образование за пределы его традиционной роли обучения детей той части венесуэльцев, которые могут оплачивать сопутствующие расходы во время обучения в колледже или университете из-за неравномерного географического распределения высоких учебные заведения (транспортные расходы, жилье). Таким образом, программа ориентирована в первую очередь на экономически изолированных учащихся старших классов, а также на самые бедные и маргинализованные слои общества, предоставляя возможность всем людям, желающим получить высшее образование.

В этой миссии некоторые вопросы и предметы, такие как иностранные языки, в основном не входят в учебную программу. Программа функционирует в основном на периферии венесуэльской системы высшего образования, хотя несколько ключевых институтов, таких как Университет Симона Боливара, одобрили ее. Например, тысячи нетрадиционных студентов с низким доходом в настоящее время проходят подготовку, чтобы стать лицензированными врачами по уникальной и ускоренной учебной программе.

Миссия Сукре дает высшее образование; другие образовательные миссии включают Миссия Робинсон (для обучения неграмотных) и Миссия Рибас (для получения среднего образования, классов и аттестатов об окончании школы).

Цели

Официально цели миссии Сукре сформулированы следующим образом: «Использовать институциональную синергию и участие сообщества, чтобы гарантировать доступ к университетскому образованию для всех студентов и изменить положение тех, кто исключен из подсистемы высшего образования. Объединить видение социальной справедливости со стратегическим характером высшего образования для устойчивого всестороннего человеческого развития, национального суверенитета и построения демократического общества, основанного на широком участии, для чего необходимо гарантировать участие всего общества в создание, преобразование, распространение и творческое использование знаний и действий ».

Истоки массового высшего образования

В последние десятилетия ХХ века правительство Венесуэлы до прихода к власти Чавеса постоянно отказывалось от поддержки в областях, связанных с образованием; в частности, это уменьшило поддержку высшего образования для бедных.

Фактически, государственное финансирование и инвестиции в высшее образование в Венесуэле в период с 1989 по 1998 год имели заметную тенденцию к снижению. Чавес стал президентом в 1999 году. Эта тенденция свидетельствует о стремлении правительства сократить ресурсы и государственную поддержку образования, продвигая проект приватизации высшего образования в соответствии с доктринами Вашингтонский консенсус и неолиберализм.

Это привело к таким последствиям, как большой накопленный «социальный долг» (сводная таблица пренебрежения правительством данной области, например, общая сумма всех средств, которые могли быть потрачены на образование, но вместо этого были потрачены в другом месте), потому что количество Прием в университеты застопорился, что привело к исключению студентов из беднейших слоев населения Венесуэлы. Многочисленные исследования сходятся во мнении, что поступление в высшие учебные заведения предрасполагает студентов любого происхождения к тому, чтобы в конечном итоге получить больший доход, как для населения городов, так и для учащихся из элитных частных школ. Наряду с этим явлением, высшее образование, выпускающее официальных государственных менеджеров, уменьшило его участие в обучении частному (корпоративному) менеджменту. С 1999 года национальное правительство прилагает усилия для укрепления системы образования Венесуэлы, для чего было необходимо поддержать инициативу государства как гаранта качественных образовательных возможностей для всех. Что касается доступа к высшему образованию, то национальное правительство добилось расширения приема в институты и школы и, в значительной степени, в экспериментальные национальные университеты в сотрудничестве с властями и официальными сообществами этих учебных заведений.

Кроме того, с начала президентского срока Чавеса в 1999 году было основано пять новых университетов. Эти университеты: Экспериментальный национальный университет Яракуй (создан постановлением в правительстве Рафаэль Кальдера и открылся под председательством Чавеса); Морской университет Карибского моря; Национальный экспериментальный университет Вооруженных Сил (UNEFA); Экспериментальный национальный университет к югу от озера (то есть к югу от Озеро Маракайбо) и Боливарианский университет Венесуэлы. Кроме того, были созданы четыре новых университетских технологических института; это: IUT из Государство Боливар, IUT Состояние Апуре, IUT Государство Баринас и IUT в Ла-Фриа Государство Тачира.

Эти учебные заведения открывают новые возможности для обучения огромному количеству выпускников колледжей, которые возвращаются на более низкие уровни образования, и, кроме того, они отвечают на необходимость трансформации системы высшего образования с точки зрения географического распределения на основе построения системы высшего образования. Территориальный баланс разработан в соответствии с Экономическим и социальным планом развития на 2001–2007 годы.

Тем не менее, эти усилия по-прежнему далеки от удовлетворения общего спроса, каков размер социального долга, накопленного предыдущими администрациями из-за пренебрежения популярным высшим образованием. Около 500 000 обладателей степени бакалавра остаются исключенными из профессионального высшего образования.

Смотрите также

• СУКРЕ (валюта)
• Миссия Баррио Адентро
• Боливарианская революция

внешняя ссылка

• Misión Sucre - Официальный правительственный портал Mission Sucre.
• Миссия Венесуэлы: Cambio para siempre