WikiDer > Николас Бурбулес

Эта статья поднимает множество проблем. Пожалуйста помоги Улучши это или обсудите эти вопросы на страница обсуждения. (Узнайте, как и когда удалить эти сообщения-шаблоны) Похоже, что один из основных авторов этой статьи тесная связь со своим предметом. Может потребоваться очистка для соответствия политике содержания Википедии, в частности нейтральная точка зрения. Пожалуйста, обсудите подробнее страница обсуждения. (Август 2014 г.) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) Этот биография живого человека требует дополнительных цитаты за проверка. Пожалуйста, помогите, добавив надежные источники. Спорный материал о живых людях, не имеющий или не имеющий источника необходимо немедленно удалить, особенно если потенциально клеветнический или вредно. Найдите источники: "Николас Бурбулес" – Новости · газеты · книги · ученый · JSTOR (Август 2014 г.) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) Эта статья является автобиография или был тщательно отредактирован тем или кем-то связанным с темой. Возможно, потребуется редактирование, чтобы соответствовать требованиям Википедии. нейтральная точка зрения политика. Возможно соответствующее обсуждение страница обсуждения. (Август 2014 г.) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения)

Николас Бурбулес
Эра	Современная философия
Область, край	Западная философия
Школа	Прагматизм, Аналитический
Основные интересы	Философия образования Критическая теория Политическая теория Философия технологии

Николас С. Бурбулес является дипломированным профессором Gutgsell в области образовательной политики, организации и лидерства, а также членом отдела критики и теории интерпретации Иллинойсский университет в Урбана-Шампейн. Он является директором Института повсеместного обучения и редактором журнала. Образовательная теория с 1991 года.^{[нужна цитата]}

Образование

Николас Бурбулес получил степень бакалавра религиоведения в Гриннелл-колледже в 1975 году, степень магистра философии в Стэнфордском университете в 1979 году и степень доктора философии в области философии образования в Стэнфордском университете в 1983 году.^{[нужна цитата]}

Работа

Николас Бурбулес был профессором Департамента образовательной политики, организации и лидерства с 1989 года в Иллинойском университете в Урбана-Шампейн. До своей работы в Университете штата Иллинойс Бурбулес был профессором факультета педагогических исследований Университета штата Юта.^{[нужна цитата]}

Николас Бурбулес был редактором Образовательная теория более двадцати лет, с 1992 по 2013 гг., помогли создать Обзор образования в 1998 г. и занимал пост президента Общества философии образования в 2001 г. Публикации Бурбулеса включают шесть книг, восемь отредактированных книг и более 130 журнальных статей или глав книг по темам, включая диалог, этика, технологии, образовательные исследования, критическая теория, образовательная психология, социальная философия, и политическая философия. Его приглашали выступить более чем в десяти странах на тему технологий в образовании.^{[нужна цитата]}

Последняя работа Николаса Бурбулеса сосредоточена на повсеместном обучении, концепции, которая подчеркивает появление потенциала обучения «в любое время и в любом месте», что стало возможным благодаря более широкому использованию карманных и портативных устройств, а также повсеместному распространению беспроводная сеть. Это предполагает изменение повсеместного распространения, поскольку традиционное разделение между формальным и неформальным контекстами обучения исчезает. Технологические, а также социальные, культурные и институциональные изменения означают, что обучение является постоянной возможностью, несмотря на пространственные и временные барьеры. Учащиеся всех возрастов ожидают и часто нуждаются в структурированных возможностях обучения в режиме «точно в срок»; это придает новый смысл и жизненность традиционной идее «обучения на протяжении всей жизни».^{[нужна цитата]}

Бурбулес выступает против объединения профессорско-преподавательского состава Университета Иллинойса в Урбана-Шампейн и является соавтором блога «Нет профсоюзов преподавателей в Иллинойсе».^[1]

В статье, опубликованной в августе 2014 года, Бурбулес и Джойс Толливер выразили несогласие с критиками решения Университета Иллинойса не выполнять свое обязательство по найму доктора Стивена Салаиты, ученого, который, как известно, симпатизирует палестинцам и критикует израильское правительство.^{[нужна цитата]} Бурбулес и Толливер утверждали, что критики решения не стали ждать, пока будет доступна вся информация по делу. Теперь, имея больше фактов о ситуации, Бурбулес и Толливер утверждали, что необходимо рассмотреть два центральных вопроса. Во-первых, были ли комментарии Салаиты, признанные «резкими и вульгарными» в штате Иллинойс Американская ассоциация университетских профессоров (AAUP), были защищены академической свободой, позиция, утвердительно занятая AAUP штата Иллинойс.^[2][3] Во-вторых, имеет ли университет право не нанимать кого-то, кто пишет публично так, как, по мнению Толливера и Бурбулеса, «по мнению многих, является подстрекательским и антисемитским».^[4] Иллинойское отделение Американской ассоциации университетских профессоров отреагировало критикой статьи Бурбулса и Толливера и защитило право Салаиты на работу в Университете Иллинойса на основании академической свободы.^[5]

Почести и награды

• Назначен на должность профессора Gutgsell, Университет Иллинойса (2009–2014 гг.).^[6]
• Лауреат премии Фонда Джеймса и Хелен Мерритт за выдающийся вклад в философию образования (2004 г.).^[7]
• Назначен профессором Грейса Викалла Готье Педагогического колледжа Иллинойского университета (2002–2007 годы).
• Президент Общества философии образования (2001 г.).

Библиография

Книги:

• Майкл А. Петерс, Николас С. Бурбулес и Пол Смейерс, «Показывая и действуя: Витгенштейн как педагогический философ» (Боулдер, Колорадо: Paradigm Publishing, 2008). Переработано и переиздано с новым предисловием и постскриптумом (2010 г.).
• Майкл Питерс и Николас С. Бурбулес, Постструктурализм и исследования в области образования (Лэнхэм, Массачусетс: Rowman and Littlefield Publishers, 2003). Отобран для получения награды «Выбор критиков» Американской ассоциации образовательных исследований, 2005 г. Перевод на китайский язык (2007 г.).
• Герт Биеста и Николас С. Бурбулес, Прагматизм и исследования в области образования (Лэнхэм, Массачусетс: издательство Rowman and Littlefield, 2003). Выбрана «Книгой года Общества Джона Дьюи 2004 года».
• Николас С. Бурбулес и Томас А. Каллистер-младший, Смотрите IT: перспективы и риски информационных технологий для образования (Боулдер, Колорадо: Westview Press, 2000). Выбрано Netsurfer Education как «Рекомендация нетсёрфера», Vol. 2 № 7 (2000). Переведено и переиздано как Educacion: Riesgos y Promesas de las Nuevas Tecnologias de la Informacion (Granica: Buenos Aires, Argentina, 2001).
• Д.К. Филлипс и Николас С. Бурбулз, Постпозитивизм и исследования в области образования (Лэнхэм, Массачусетс: Rowman and Littlefield Publishers, 2000).
• Николас С. Бурбулес, Диалог в обучении: теория и практика (Нью-Йорк: издательство Teachers College Press, 1993). Отобран для получения награды «Выбор критиков» Американской ассоциации образовательных исследований, 1993. Отобран для подписания приглашенной книги Конференцией по межгрупповому диалогу, Мичиганский университет, 1997. Переведено и издано как El Dialogo en la Ensenanza: Teoria y Practica Редакторы: Буэнос-Айрес, Аргентина, 1999 г.).

Рекомендации

внешняя ссылка

• Страница факультета
• Образовательная теория