WikiDer > Политехнический институт (Португалия) - Википедия

Polytechnic (Portugal) - Wikipedia

В политехнический одна из двух подсистем высшее образование Португалии, другой - Университет образование. Политехническое высшее образование обеспечивает более практическую подготовку и ориентировано на профессию, тогда как высшее университетское образование имеет прочную теоретическую основу и в высокой степени ориентировано на исследования. Кроме того, политехнические учреждения предоставляют только лицензиата и степень магистра, с предоставлением докторские степени зарезервированы за университетскими учреждениями.

Политехническое образование сосредоточено на программах в областях образование, управление, технологии, здоровье и сельское хозяйство, хотя программы в других областях, например искусство, спортивный, журналистика, туризм и морская наука тоже существуют. Политехнические институты являются единственными поставщиками программ высшего образования в некоторых областях, таких как питомник, бухгалтерский учет и детский сад педагоги. С другой стороны, политехнические институты не имеют программ в области права, медицины, архитектуры и других областей, которые предназначены для университетских учреждений.

Политехнические институты возникли в 1980-х годах в результате преобразования уже существующих неуниверситетских высших учебных заведений для учителей и сельского хозяйства, в то же время, когда были созданы совершенно новые школы в других областях. Позже другие высшие учебные заведения, такие как высшие инженерные институты, высшие институты бухгалтерского учета и управления, высшие детские сады и Морская школа также были интегрированы в политехническое образование.

Организация

Политехническое высшее образование в основном предоставляют политехнические институты (institutos politécnicos), которые могут быть публичными или частными. Политехнические институты - это федерации политехнических школ, каждая из которых специализируется на одной или нескольких связанных предметных областях. Эти школы обычно называют «высшими школами» (escolas superiores), хотя некоторые из них называются «высшие институты» (institutos superiores). Есть также несколько независимых политехнических школ (не интегрированных в политехнические институты или другие более крупные учреждения) и политехнические школы, которые интегрированы в университеты (несмотря на это, предоставляя политехническое, а не университетское образование).

В Португалии пятнадцать государственных политехнических институтов. Каждый из них охватывает область ответственности, которая обычно соответствует области округ. Жители в регионах имеют приоритет в доступе к программам своего политехнического вуза. Кроме того, программы, предлагаемые политехническими институтами, обычно принимают во внимание соответствующие регионы, уделяя особое внимание конкретным экономическим, техническим и социальным потребностям местных сообществ. По этим особенностям политехнические институты можно сравнить с общественные колледжи в США.

Политехнические институты обычно имеют несколько кампус, каждый из которых установил одну или несколько своих школ.

История

Пятнадцать государственных политехнических институтов (политехникумов) в г. Португалия а также несколько других частных политехнических учреждений. Обозначение «Технологический институт» вообще не применяется, поскольку в Португалии не имеет смысла. Система высшего политехнического образования обеспечивает более практическую подготовку и ориентирована на профессиональную деятельность, тогда как система высшего образования университетов имеет прочную теоретическую основу и в значительной степени ориентирована на исследования. Многие основные области обучения, такие как медицина, право, естественные науки или ветеринария, преподаются только в университетских учреждениях, в то время как другие профессионально-ориентированные степени, такие как сестринское дело, бухгалтер, техник здравоохранения, социально-культурная анимация, помощник администратора, дошкольное обучение и инженер-технолог, предлагаются только политехническими учреждениями. В настоящее время, высшее образование в Португалии состоит из двух подсистем: Университет и политехнический, причем оба вида учреждений работают по всей стране, а с 2006 года, после принятия нового законодательства и Болонский процесс любой политехническое или университетское учреждение Португалии, юридически может обеспечить первый цикл обучения, известный как licenciatura (степень бакалавра) плюс второй цикл, который дает Местрадо (степень магистра). Политехнические учреждения начали предлагать первый и второй циклы после выполнения необходимых требований, предъявляемых модернизацией из-за Болонский процесс, включая более широкий бюджет, надлежащую исследовательскую деятельность и гораздо большее количество докторских степеней среди преподавательского состава. Докторантура (степени 3-го цикла) и обширная независимая фундаментальная исследовательская работа по-прежнему являются исключительной компетенцией университетов. Однако, хотя в целом на исследования выделяется меньше ресурсов, чем в университетских учреждениях, поскольку после Болонского процесса (2006/2007), который позволил политехническим учреждениям присуждать степени магистра и требовал приема докторантов, все большее количество португальцев Политехнические учреждения также создали и расширили свои собственные исследовательские центры.

Политехнические школы (Escolas Politécnicas) были созданы в 19 веке в Лиссабон (Escola Politécnica) и Порту (Academia Politécnica), и были объединены во вновь созданные университеты Лиссабона и Порту в 1911 году. За исключением названия, они вообще не были связаны с нынешней политехнической подсистемой, которая существует в Португалии с 1970-х годов, или с любыми существующими учреждениями, принадлежащими им. Нынешние «Политехнические институты» начали открываться после 1974 года. Некоторые из них берут свое начало в бывшем профессионально-техническое образование «Институты промышленности и торговли» (Institutos Industriais e Comerciais) как те, что были основаны в Лиссабоне (Instituto Industrial e Comercial de Lisboa), Порту и Коимбра. Некоторые политехнические высшие учебные заведения, образованные как таковые в 1980-х годах, берут свое начало в учебных заведениях XIX века - это случай Instituto Superior de Engenharia de Lisboa, то Instituto Superior de Engenharia do Porto и Escola Superior Agrária de Coimbra. Политехнические институты (institutos politécnicos) Португалии раньше были высшими учебными заведениями с очень разными ролями и компетенциями, чем те, которые охватываются и предоставляются университетами, потому что политехнические институты не присуждали ни магистерских, ни докторских степеней, и, в отличие от университетов, они не развивали независимую исследовательскую деятельность. В последующие десятилетия после своего основания в 1970-х и 1980-х годах политехнические институты не взяли на себя особую роль профессиональных школ высшего образования, которые были созданы для выдачи практических дипломов в более технических или базовых областях. Неуниверситетские специалисты среднего уровня и квалифицированные рабочие для промышленности, сельского хозяйства, торговли и других услуг, где это необходимо. По мере создания или расширения новых государственных университетских институтов политехники не чувствовали себя комфортно из-за своего подчиненного статуса в системе высшего образования Португалии, и среди администраций политехнических институтов росло желание превратиться в институты, подобные университетам. Это стремление к эмансипации и эволюции от политехнического статуса к университетскому статусу не сопровождалось более квалифицированным преподавательским составом, лучшими возможностями для преподавания или исследований или более сильными учебными программами с более избирательными критериями приема, сравнимыми с теми, которые применяются почти во всех государственных университетах. учреждения. Неопределенность критериев и общие более низкие стандарты в политехническом высшем образовании и приеме были жестко раскритикованы такими деятелями образования, как университет. ректорыпо таким вопросам, как отсутствие вступительных экзаменов по математике для абитуриентов, поступающих в политехнические инженерные вузы, и повсеместное распространение курсов администрирования и менеджмента, многие из которых не имеют надлежащей учебной программы по математике, статистике и дисциплинам, связанным с экономикой.[1] С 2007 года, после многих реформ, обновлений и изменений, в том числе Болонский процесспортугальские политехнические институты стали рассматриваться как де-факто технические университеты в ряде областей, с небольшой формальной разницей между их степенями 1-го и 2-го цикла и степенями, присуждаемыми классическими полноправными университетами (политехнические институты не обладают компетенцией для присуждения докторских степеней 3-го цикла и, как правило, они не развиваются фундаментальные исследования). Политехнические институты организованы в конфедерации автономных политехнических высших учебных заведений, охватывающих широкий спектр областей от инженерии или технологий до образования, бухгалтерского учета и сельского хозяйства (так называемые институты и школы). С момента создания первых политехнических институтов, начавшегося в конце 1970-х годов, до 1999 года, после принятия нового законодательства для этих институтов, политехническим институтам разрешалось предлагать только трехлетний курс обучения. степень бакалавра (бачарелато). В оппозиции португальские университеты присвоили от 4 до 6 лет основные степени бакалавра, известный во многих странах как лицензировать степень (licenciatura). Университеты также были единственными учреждениями, присуждающими магистратуру и докторскую степень в Португалии выпускникам, имеющим licenciatura диплом присуждается исключительно в университетах. В целом политехническая система часто рассматривается большим количеством студентов как альтернатива университету. Исторически сложилось так, что португальские политехнические институты считались школами последней инстанции из-за их общей низкой избирательности (которая явно не соответствовала стандартам с 1980-х до середины 2000-х годов), отсутствия исторической значимости и небольшого количества выдающихся выпускников. и профессора, что, по мнению некоторых, вредит своей репутации.[2] Однако изменения, внесенные Болонским процессом в португальское высшее образование, создали более однородную и однородную систему высшего образования, по крайней мере, в государственных университетах и ​​политехнических учреждениях, которые в течение десятилетия (1997–2007 гг.) Стали более равноправными, насколько это возможно. касается формального присвоения ученых степеней.

Согласно исследованиям и отчетам, в 1990-х и 2000-х годах быстрый рост и распространение частное высшее образование а государственные политехнические институты с более низкими образовательными стандартами и неоднозначной академической честностью несут ответственность за ненужное и неэкономичное распределение ресурсов без адекватного качественного выпуска как новых высококвалифицированных выпускников, так и исследований.[3] С момента создания португальской политехнической системы высшего образования прием на программы государственных университетов часто был более требовательным и избирательным, чем их эквивалент в государственных политехнических вузах. Многие определенные университетские учреждения и степени также считаются более престижными и уважаемыми, чем их коллеги из политехнической системы.[4][5]

Рекомендации

  1. ^ (на португальском) Андреа Триндади, «Ausência de regras favorece a concorrência desqualificada», "O facto de cada instituição poder Definir regras próprias de ingresso para os seus cursos é, no entender de Seabra Santos, mais um factor de« concorrência desqualificada e de nivelamento por baixo »: Uma escola de Engenharia, que exemplo os seus estudantes não Precisam de Matemática para entrar. ", Диарио де Коимбра (2 февраля 2009 г.)
  2. ^ Ensino superior deve abrir-se a novos públicos, in a Página da Educação (Журнал Portuguese Education) В архиве 2007-09-28 на Wayback Machine, интервью с Аной Марией Сейшас, доктором философии. кандидат педагогических наук, профессор и научный сотрудник Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra (на португальском)
  3. ^ (на португальском) Проф. Мануэль Калдейра Кабрал, экономический факультет, ЭЭГ - Университет Минхо Ensino superior cresceu nas instituições menos procuradas e com médias mais baixas, Público (8 января 2007 г.)
  4. ^ (на португальском) Андреа Триндади, «Ausência de regras favorece a concorrência desqualificada», "O facto de cada instituição poder Definir regras próprias de ingresso para os seus cursos é, no entender de Seabra Santos, mais um factor de« concorrência desqualificada e de nivelamento por baixo »: Uma escola de Engenharia, que exemplo os seus estudantes não Precisam de Matemática para entrar. ", Диарио де Коимбра (2 февраля 2009 г.)
  5. ^ (на португальском) Клаудиа Валадас Урбано, Candidatura ao ensino superior politécnico: Escolha ou recurso? В архиве 2011-07-16 на Wayback Machine

Смотрите также