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Schoolrijpheid

Das Schulreife eines Kindes ist die Entwicklungsstufe, in der die Voraussetzungen für einen (erfolgreichen) Schulbesuch gegeben sind.

Die Niederlande

In den Niederlanden wird der Begriff im Allgemeinen verwendet, um anzuzeigen, dass die Voraussetzungen für die Arbeit mit dem Grundschulbildung anfangen. Der Zeitpunkt der Schulreife ist bei jedem Kind unterschiedlich. Es geht darum, dem Entwicklungsstand des Kindes gerecht zu werden. Diese beträgt in der Regel zwischen 4 und 5 Jahren.

Aspekte

Aspekte, die mitbestimmen, ob ein Kind schulreif ist:

  • Erkenntnis: Die Lernfähigkeit muss ausreichend entwickelt sein, um mit vorbereitendem Lesen und Rechnen beginnen zu können.
  • Sozial emotional: Die Fähigkeit, Beziehungen einzugehen und ausreichend belastbar zu sein, muss ausreichend entwickelt sein. Beispiele hierfür sind: mit anderen Kindern zusammen spielen und arbeiten zu können, eine Zeitlang unabhängig von den Eltern funktionieren zu können.

Flandern

In Flandern wird das Konzept normalerweise eingegrenzt auf: Reife, um zum ersten zu gehen Klasse des Grundschule gehen.

Teilaspekte

Um die Schule zu bewältigen, muss ein Kind in seiner Entwicklung so weit sein, dass es:

  • beherrscht ein Mengenkonzept, einschließlich des Bewusstseins für einfache Arithmetik (mehr, weniger, größer, kleiner, gleich, ...)
  • hat die auditive Fähigkeit, Geräusche (Unterschiede) mit Vorzeichenunterschieden zu verknüpfen, was für den Leseunterricht unerlässlich ist
  • die körperliche Kraft haben, einen ganzen Schultag aktiv zu bleiben und sich lange genug auf eine Aufgabe zu konzentrieren
  • hat die emotionale Reife, sich in einer Klassengruppe zu behaupten.

Forschung

Diese Teilaspekte hängen weitgehend mit der allgemeinen Entwicklung des Kindes zusammen. Diese Teilaspekte werden in der Regel in der Vorschulerziehung (evtl. über a Schüler-Tracking-System), so dass man recht gut einschätzen kann, ob ein Kind den Schritt zur eigentlichen Bildung meistert. Im Zweifelsfall weitere Untersuchung durch a Verein oder Schulpsychologe sorgen für mehr Klarheit. Über allgemein IntelligenzForschung, ergänzt durch "Schulreifeprüfungen", kann man dann ggf. Alternativen für den Übergang in die erste Klasse/Gruppe drei erarbeiten. Beispielsweise:

  • übrig von der letzten Kindergartenklasse
  • Schule spielen, wo entwicklungspolitische Aspekte als Übergangsmaßnahme zusätzlich eingeübt werden
  • schalten Sie auf die außergewöhnlich oder Besondere Bildung.

In den meisten Fällen ist das Kind jedoch schulreif. Man könnte auch die Sache umdrehen und sagen, dass Bildung auf dem Entwicklungsstand eines sechsjährigen Vorschulkindes beginnt. Sie sagen, dass die Schule Kind reif ist.