WikiDer > Модель содержания стереотипов - Википедия

Stereotype content model - Wikipedia

В социальная психология, то модель стереотипного содержания (SCM) - модель, впервые предложенная в 2002 г., постулирующая, что все группы стереотипы а межличностные впечатления формируются по двум направлениям: (1) теплота и (2) компетентность.

Модель основана на представлении о том, что люди эволюционно предрасположен во-первых, оценить намерение незнакомца причинить ему вред или помочь (измерение теплоты), а во-вторых, оценить способность незнакомца действовать в соответствии с этим предполагаемым намерением (измерение компетентности). Социальные группы и люди, которые конкурируют за ресурсы (например, место для поступления в колледж, пресную воду из колодцев и т. д.) с в группе или к себе относятся с враждебностью или пренебрежением. Эти группы и индивидуумы попадают в нижнюю часть теплового спектра. Пока, социальные группы а люди с высоким социальным статусом (например, успешные в экономическом или образовательном плане) считаются компетентными и находятся в верхнем конце спектра измерения компетентности. Таким образом, отсутствие воспринимаемой угрозы предсказывает оценку теплоты, а характерные символы статуса предсказывают впечатление компетентности.[1][2] Модель была впервые предложена социальным психологом. Сьюзан Фиск и ее коллеги Эми Кадди, Питер Глик и Джун Сюй.[3] Последующие экспериментальные испытания на различных национальных и международных образцы обнаружил, что SCM надежно предсказывает содержание стереотипов в различных культурных контекстах[2][4] и аффективные реакции на множество различных групп.[5] Модель также получила поддержку в таких областях, как межличностное восприятие.[6]

Размеры

Тепло

Модель содержания стереотипов, адаптированная из Fiske et al. (2002): Четыре типа стереотипов, возникающих в результате комбинации воспринимаемой теплоты и компетентности.

Оценка теплоты имеет большее влияние на межличностные и межгрупповые отношения, чем оценка компетентности. Таким образом, тепло - это главное измерение в SCM.[7] Оценка уровня потенциальной угрозы чужой группы или отдельного человека предсказывает место группы или человека по высокому / низкому спектру измерения тепла. С эволюционной точки зрения тепло первостепенно, потому что четкое понимание способностей человека не так важно, если вы уже знаете, что он не пытается вам навредить. Ранние версии SCM предсказывали, что межгрупповые или межличностные конкуренция поднял рейтинги теплоты (низкая конкуренция → высокая теплота; высокая конкуренция → низкая теплота).[8] В 2015 году Кервин, Фиск и Изербит расширили первоначальное определение угрозы, данное SCM, также включив в него символические угрозы, на основе Kinder и Sears (1981) Символический расизм теория, которая исходит из страха внутри группы по поводу предполагаемых угроз культуре или ценностным нормам. В той же статье Кервин, Фиске и Изербит также расширили свое понятие тепла и определили его как общий термин, охватывающий как общительность, так и мораль. Эта переосмысление теплоты было ответом на более раннюю работу Лич, Эллемерс и Баррето (2007), которые утверждали, что измерение теплоты объединяет две переменные: (1) общительность, которая описывает такие атрибуты, как сотрудничество и доброта, и (2) мораль, описывающая внутреннюю этический смысл. Они предложили альтернативную трехмерную модель, которая сохранила компетентность и делит сердечность на мораль и общительность.[9] Их призыв к важности морали в межгрупповом восприятии также поддержали Брамбилла и др. (2011) и Brambilla et al. (2012).[10][11] В дополнение к расширению определения теплоты, включив в нее мораль, Кервин, Фиск и Изербит также возражали, что ранние теоретические определения теплоты на самом деле включали прилагательные, связанные с моралью, хотя меры морали не были включены, когда теплота была позже введена в действие в ходе эмпирических исследований. тесты.[12]

Компетентность

Люди или группы, которые имеют «высокий статус», считаются более компетентными, чем люди с низким статусом. Определение и предсказание измерения компетентности на основе статуса в литературе было надежным и, как таковое, не подвергалось такой же критике, как измерение теплоты. Durante et al. (2013) кросс-культурный обзор литературы показал, что средняя корреляция между статусом и компетенцией составляет r = 0,9 (диапазон = 0,74–0,99, все p <0,001).[13]

Историческое прошлое

Предрассудки разбирается и обсуждается социальными психологами более восьми десятилетий.[14] Раннее исследование стереотипов на примере работы Гордон Олпорт (1954), сконцентрировался на негативных стереотипах в рамках бинарной модели внутри / вне группы.[15] В отличие от прежних подходов «мы» и «они», структура SCM 2x2 создала новое пространство для смешанных внегрупповых ориентаций, то есть групп, которые имеют стереотипное представление о низкой сердечности / высокой компетентности и низкой компетентности / высокой сердечности. Множественные внегрупповые категории составили более широкий спектр лечения, направленного вне группы, чем предыдущая работа.[16][7]

SCM порвал с предыдущей исследовательской литературой, применив смешанный стереотипный подход, который формализовал несколько внегрупповых категорий. Однако параметры модели - сердечность и компетентность - имеют долгую историю в психологической литературе. В частности, теория социальных суждений Розенберга, Нельсона и Вивеканантана 1968 года, которая включала в себя социальные (хорошее / плохое) и интеллектуальное (хорошее / плохое), была ранней версией измерений сердечной компетентности.[17] Fiske et al. (2002) также приписывают свое решение о применении модели двойной теплоты / компетентности исследованию 1997 года, проведенному в лаборатории Богдана Войцишке, которое обнаружило, что теплота и компетентность объясняют 82% различий в социальном восприятии повседневного поведения.[8][18]

Поведение из карты межгрупповых аффектов и стереотипов (BIAS)

Для дальнейшего развития SCM Кадди, Фиск и Глик (2007) протестировали причинную модель развития стереотипов в каждом из четырех квадрантов SCM, которая связала социальную структуру (окружающий контекст) с развитием новых когнитивных объяснений (стереотипов), которые затем провоцируют аффект (эмоцию) и в конечном итоге приводят к тенденциям к действию (поведению).[5] Исследователи называют интегрированную структуру модели поведения и стереотипного содержания как карту поведения из межгрупповых аффектов и стереотипов (BIAS). Тенденции поведенческих действий карты BIAS включают активный / пассивный спектр и спектр вреда / содействия. Активный / пассивный спектр различает поведение, которое либо намеренно направлено на внешнюю группу (активное), либо поведение, которое влияет на внешнюю группу, но не требует заметных усилий (пассивное). Второй спектр поведения, вред / содействие, включен в карту предвзятости, чтобы различать чужие группы, которым внутренняя группа может оказывать помощь или причинять вред. Каждому квадранту группы стереотипов приписываются две поведенческие тенденции. Таким образом, общие культурные стереотипы определяют, будет ли социальная группа либо подвергаться кооперативному поведению (активному или пассивному), либо вредному поведению (активному или пассивному).

Квадранты карты BIAS

1) (Высокая) Теплота / (Высокая) Компетентность

  • Эмоция: восхищение
  • Поведение: активная фасилитация
  • Описание: внутренняя группа, то есть группа, к которой лично принадлежит наблюдатель, близкие союзники и социальные референтные группы (например, культурные группы по умолчанию, такие как средний класс, гетеросексуалы), как правило, оцениваются как высокие по обоим параметрам. Однако есть различия между восприятием внутри группы между Западный и Восточные культуры, и только западные культуры демонстрируют это внутригрупповой фаворитизм.[19]

2) (Высокая) Теплота / (Низкая) Компетентность

  • Эмоция: жалость
  • Поведение: пассивная фасилитация
  • Описание: Согласно опросам стереотипов, проведенным в США, некоторые часто вызывающие сожаление группы включают пожилых людей и умственно отсталых. Чужие группы, которых жалеют, находятся в рамках моральных рамок внутри группы, но часто изолированы от общества. Например, пожилые люди, которых жалко, получат либо пассивный вред, часто в форме изоляции в домах престарелых, либо активную помощь через благотворительные организации пожилых людей или общественные работы.[5]

3) (Низкая) Теплота / (Высокая) Компетентность

  • Эмоция: Зависть
  • Поведение: пассивный вред
  • Описание: Наши группы, которые считаются лишенными тепла и обладающими высокой компетенцией, вызывают зависть. Исследования стереотипов в США определили богатых американцев, американцев азиатского происхождения и членов еврейской общины в внегрупповой категории с высокой компетентностью / низкой сердечностью.[20]

4) (Низкая) Теплота / (Низкая) Компетентность

  • Эмоция: презрение
  • Поведение: Активный вред
  • Описание: Аут-группы, которые оцениваются с низкой теплотой и низкой компетентностью, подвергаются наибольшей враждебности. Группы, относящиеся к категории «низкий / низкий», обычно включают бездомных и получателей социальной помощи.[21]

Взаимодействие теплоты и компетентности

Теплота и компетентность как отдельные измерения

Теплота и компетентность концептуально ортогональны, т. Е. Не пересекаются, и, соответственно, высокий рейтинг в одном измерении может сопровождаться либо низким, либо высоким разрешением в другом измерении, не вызывая когнитивного диссонанса.[1] Теплота и компетентность также действуют отдельно в рамках индивидуального эго. защитный механизм. Исследование, проведенное в 2009 году Collange, Fiske и Sanitioso, показало, что когда собственная компетентность участников оказалась под угрозой, они с большей вероятностью ухудшили (или уменьшили) свое восприятие членов целевой группы, которые обладали (высокой) компетентностью (низкой) стереотипами теплоты. Это исследование поддерживает утверждение, что механизмы защиты эго зависят от конкретного измерения; если человек испытывает угрозу своему уровню компетентности, он снижает свой рейтинг других, считающихся высококомпетентными, но не ухудшает свое восприятие тех групп, которые стереотипно воспринимаются как высококвалифицированные.[22]

Компромисс между теплотой и компетентностью

Несмотря на концептуальную независимость, оценки теплоты и компетентности не являются полностью независимыми. Экспериментальное исследование 2005 г., проведенное Judd et al. сообщили о компромиссе между высокими и низкими оценками теплоты и компетентности при прямом сравнении относительной атрибуции двух социальных групп. Когда участники исследования читали профиль одной группы, в котором они описывались как высокие по одному параметру (например, по теплоте), испытуемые повысили свою оценку группы сравнения по альтернативному параметру (например, по компетенции).[23] Таким образом, существует тенденция к амбивалентным стереотипам при сравнении относительной теплоты и компетентности социальных групп.

Теплота и компетентность в других дисциплинах

Исследования теплоты и компетентности оказали большое влияние на социальную психологию и быстро затронули смежные академические области, такие как Управленческие исследования[24][25] или же Рекламное объявление.[26] [27] Концепции нашли применение и в области Международные отношения для изучения межгосударственного взаимодействия, со статьей, предполагающей, что в публичная дипломатия (куда суверенные государства устанавливают отношения с иностранной общественностью), государства воспринимают иностранную публику на основе измерений, которые сродни теплоте и компетентности: государства понимают, заслуживают ли иностранные заинтересованные стороны осторожности, исходя из их стратегической важности (параллельно с теплотой), и обладают ли эти общественности благоприятными к целям политиков (параллельно с компетенцией).[28]

Рекомендации

  1. ^ а б Фиск, Сьюзен Т .; Кадди, Эми Дж. К .; Глик, Питер; Сюй, июнь (2002). «Модель (часто смешанного) стереотипного содержания: компетентность и теплота, соответственно, вытекают из воспринимаемого статуса и конкуренции» (PDF). Журнал личности и социальной психологии. 82 (6): 878–902. CiteSeerX 10.1.1.320.4001. Дои:10.1037/0022-3514.82.6.878. PMID 12051578.
  2. ^ а б Кассин, Саул М .; Фейн, Стивен; Маркус, Хейзел Роуз (2011). Социальная психология (8-е изд.). Бельмонт, Калифорния: Уодсворт, Cengage Learning. С. 177–178. ISBN 978-0-495-81240-1.
  3. ^ Whitley, Bernard E .; Кайт, Мэри Э. (2010). Психология предубеждений и дискриминации (2-е изд.). Бельмонт, Калифорния: Cengage Learning. п. 226. ISBN 978-0-495-59964-7.
  4. ^ Кадди, Эми Дж. К .; и другие. (2009). «Модель содержания стереотипов в разных культурах: к универсальному сходству и некоторым различиям» (PDF). Британский журнал социальной психологии. 48 (1): 1–33. Дои:10.1348 / 014466608X314935. ЧВК 3912751. PMID 19178758.
  5. ^ а б c Кадди, Эми J.C .; Фиск, Сьюзен Т .; Глик, Питер (2008). «Теплота и компетентность как универсальные измерения социального восприятия: модель содержания стереотипов и карта предвзятости» (PDF). Успехи экспериментальной социальной психологии. 40 (1): 61–149. CiteSeerX 10.1.1.169.3225. Дои:10.1016 / S0065-2601 (07) 00002-0.
  6. ^ Рассел, Энн Мари; Фиске, Сьюзан Т. (2008). «Это все относительно: социальное положение и межличностное положение». Европейский журнал социальной психологии. 38 (7): 1193–1201. Дои:10.1002 / ejsp.539.
  7. ^ а б Фиск, Сьюзен Т .; Кадди, Эми J.C .; Глик, Питер (2007). «Универсальные измерения социального познания: теплота и компетентность». Тенденции в когнитивных науках. 11 (2): 77–83. Дои:10.1016 / j.tics.2006.11.005. PMID 17188552. S2CID 8060720.
  8. ^ а б Фиск, Сьюзен Т .; Кадди, Эми Дж. К .; Глик, Питер; Сюй, июнь (2002). «Модель (часто смешанного) стереотипного содержания: компетентность и теплота соответственно вытекают из воспринимаемого статуса и конкуренции». Журнал личности и социальной психологии. 82 (6): 878–902. CiteSeerX 10.1.1.320.4001. Дои:10.1037/0022-3514.82.6.878. PMID 12051578.
  9. ^ Лич, Колин Уэйн; Эллемерс, Наоми; Барретто, Мануэла (2007). «Групповая добродетель: важность морали (по сравнению с компетентностью и коммуникабельностью) в положительной оценке внутри группы» (PDF). Журнал личности и социальной психологии. 93 (2): 234–249. Дои:10.1037/0022-3514.93.2.234. PMID 17645397.
  10. ^ Брамбилла, Марко; Рускони, Патрис; Сакки, Симона; Керубини, Паоло (01.03.2011). «В поисках честности: основная роль морали (против общительности и компетентности) в сборе информации» (PDF). Европейский журнал социальной психологии. 41 (2): 135–143. Дои:10.1002 / ejsp.744. ISSN 1099-0992.
  11. ^ Брамбилла, Марко; Сакки, Симона; Рускони, Патрис; Керубини, Паоло; Изербыт, Винсент Ю. (2012-03-01). «Вы хотите произвести хорошее впечатление? Будьте честны! Моральные черты определяют формирование группового впечатления» (PDF). Британский журнал социальной психологии. 51 (1): 149–166. Дои:10.1111 / j.2044-8309.2010.02011.x. ISSN 2044-8309. PMID 22435848.
  12. ^ Кервин, Николас; Фиске, Сьюзен; Изербыт, Винсент (01.01.2015). «Прогнозирование основного измерения социального восприятия». Социальная психология. 46 (1): 36–45. Дои:10.1027 / 1864-9335 / a000219. ISSN 1864-9335. ЧВК 6294451. PMID 30555596.
  13. ^ Дуранте, Федерика; Фиск, Сьюзен Т .; Кервин, Николас; Кадди, Эми Дж. К .; Аканде, Адебовале (Дебо); Adetoun, Bolanle E .; Adewuyi, Modupe F .; Церере, Магделина М .; Рамия, Ананти Аль (01.12.2013). «Неравенство доходов наций предсказывает амбивалентность содержания стереотипов: как общества воспринимают этот разрыв». Британский журнал социальной психологии. 52 (4): 726–746. Дои:10.1111 / bjso.12005. HDL:2078.1/144146. ISSN 2044-8309. ЧВК 3855559. PMID 23039178.
  14. ^ Mackie, Diane M .; Девос, Тьерри; Смит, Элиот Р. (2000). «Межгрупповые эмоции: объяснение тенденций наступательных действий в межгрупповом контексте». Журнал личности и социальной психологии. 79 (4): 602–616. Дои:10.1037/0022-3514.79.4.602. PMID 11045741.
  15. ^ Олпорт, Гордон (1954). Природа предрассудков.
  16. ^ Джадд, Чарльз М .; Джеймс-Хокинс, Лори; Изербыт, Винсент; Касима, Ёсихиса (2005). «Фундаментальные измерения социального суждения: понимание отношений между суждениями компетентности и теплоты». Журнал личности и социальной психологии. 89 (6): 899–913. CiteSeerX 10.1.1.379.5039. Дои:10.1037/0022-3514.89.6.899. PMID 16393023.
  17. ^ Розенберг, Сеймур; Нельсон, Карно; Вивеканантан, П. С. (1968). «Многомерный подход к структуре впечатлений личности». Журнал личности и социальной психологии. 9 (4): 283–294. Дои:10,1037 / ч0026086. PMID 5670821.
  18. ^ Войцишке, Богдан (1997). «Параллели между компетентностью и моральными качествами и индивидуалистическими и коллективистскими ценностями». Европейский журнал социальной психологии. 27 (3): 245–256. Дои:10.1002 / (sici) 1099-0992 (199705) 27: 3 <245 :: aid-ejsp819> 3.3.co; 2-8.
  19. ^ Кадди, Эми Дж. К .; Фиск, Сьюзен Т .; Kwan, Virginia S. Y .; Глик, Питер; Демулен, Стефани; Лейенс, Жак-Филипп; Бонд, Майкл Харрис; Круазе, Жан-Клод; Эллемерс, Наоми (2009-03-01). «Модель содержания стереотипов в разных культурах: к универсальному сходству и некоторым различиям». Британский журнал социальной психологии. 48 (1): 1–33. Дои:10.1348 / 014466608x314935. ISSN 2044-8309. ЧВК 3912751. PMID 19178758.
  20. ^ Фиск, Сьюзен Т .; Сюй, Хуан; Кадди, Эми К .; Глик, Питер (1999-01-01). «(Не) уважение против (не) симпатии: статус и взаимозависимость предсказывают амбивалентные стереотипы компетентности и теплоты». Журнал социальных проблем. 55 (3): 473–489. CiteSeerX 10.1.1.366.3174. Дои:10.1111/0022-4537.00128. ISSN 1540-4560.
  21. ^ Харрис, Ласана Т .; Фиск, Сьюзан Т. (06.05.2016). «Обесчеловечивание низшего из низшего». Психологическая наука. 17 (10): 847–853. Дои:10.1111 / j.1467-9280.2006.01793.x. PMID 17100784. S2CID 8466947.
  22. ^ Колланж, Джули; Фиск, Сьюзен Т .; Санитиосо, Расиид (01.02.2009). «Сохранение позитивного образа себя за счет стереотипов о других: угроза самому себе и стереотипная модель содержания». Социальное познание. 27 (1): 138–149. Дои:10.1521 / soco.2009.27.1.138. ISSN 0278-016X. ЧВК 3882017. PMID 24403668.
  23. ^ Джадд, Чарльз М .; Джеймс-Хокинс, Лори; Изербыт, Винсент; Касима, Ёсихиса (2005). «Фундаментальные измерения социального суждения: понимание отношений между суждениями компетентности и теплоты». Журнал личности и социальной психологии. 89 (6): 899–913. CiteSeerX 10.1.1.379.5039. Дои:10.1037/0022-3514.89.6.899. PMID 16393023.
  24. ^ Гао, Исин (Лиза); Маттила, Анна С. (2014). «Повышение удовлетворенности потребителей в« зеленых »отелях: роль воспринимаемой теплоты, воспринимаемой компетентности и мотива КСО». Международный журнал гостиничного менеджмента. 42: 20–31. Дои:10.1016 / j.ijhm.2014.06.003. ISSN 0278-4319.
  25. ^ Крингс, Франциска; Щесны, Сабина; Клюге, Аннет (2010-11-24). «Стереотипные выводы как медиаторы возрастной дискриминации: роль компетентности и теплоты» (PDF). Британский журнал менеджмента. 22 (2): 20–31. Дои:10.1111 / j.1467-8551.2010.00721.x. ISSN 1467-8551. S2CID 55380870.
  26. ^ Aaker, Jennifer L .; Гарбинский, Эмили Н .; Vohs, Кэтлин Д. (2012-03-03). «Воспитание восхищения брендами: тепло, компетентность и приземление в« золотом квадранте »"". Журнал потребительской психологии. 22 (2): 20–31. Дои:10.1016 / j.jcps.2011.11.012. ISSN 1532-7663. S2CID 9999307.
  27. ^ Завиша, Магдалена; Питтард, Челси (26 марта 2015 г.). «Когда тепло и компетентность продаются лучше всего?« Золотой квадрант »меняется в зависимости от соответствия типу продукта, индивидуальным различиям целей и типу рекламного обращения» (PDF). Базовая и прикладная социальная психология. 37 (2): 20–31. Дои:10.1080/01973533.2015.1015130. ISSN 1532-4834. S2CID 145480428.
  28. ^ Пачер, Андреас (2018). «Стратегические общества в публичной дипломатии: типология и эвристический прием для множественных обществ». Гаагский журнал дипломатии. 13 (3): 272–296. Дои:10.1163 / 1871191X-13020004. ISSN 1871-191X.

внешняя ссылка