WikiDer > Сильные и слабые стороны эволюции

Strengths and weaknesses of evolution

Ученые всегда исследуют сильные и слабые стороны своих гипотез. Такова суть предприятия. Но эволюция больше не является гипотезой. Это теория, строго подтвержденная многочисленными доказательствами. Слабости, которым креационисты надеются научить как способ опровержения эволюции, сами по себе устарели и давно уже отложены как решенные. Религиозная вера, лежащая в основе креационизма, имеет место в церковных и общественных курсах. Наука принадлежит естественным классам.

— Минусы креационизма, от редакции Нью-Йорк Таймс[1]

"Сильные и слабые стороны эволюции"- противоречивая фраза, предложенная для (и в Техас введено в) общеобразовательная школа наука учебные планы. Те, кто предлагает эту фразу, например, председатель Совет по образованию штата Техас (SBOE), Дон Маклерой, утверждают, что в теория эволюции и в свидетельство того, что жизнь развивалась этому следует учить для сбалансированного подхода к предмету эволюция. Научное сообщество отвергает наличие каких-либо существенных недостатков в научная теория, или в данных, которые он объясняет, и рассматривает примеры, приведенные в поддержку формулировки, как необоснованные и давно опровергнутые.[2][3]

Это привело ученых и журналистов к выводу, что эта фраза является тактикой креационистов, вводящих религию в научные курсы.[4] Фраза была введена SBOE в конце 1980-х годов. С тех пор его продвигали в Калифорнии и Миссури. В конце 2008 года этот вопрос стал широко освещаться, так как Texas SBOE провела общественные слушания по вопросу о том, следует ли исключить этот язык из учебной программы. Согласно Национальный центр научного образования, фраза вроде "Учите противоречию' и 'Критический анализ эволюции', является попыткой ряда правовых и политических тактик, принятых умный дизайн выступает за то, чтобы поощрять педагогов преподавать ложную информацию - что между учеными существует противоречие по поводу того, произошла ли эволюция.[5]

История

Техас SBOE

Формулировка «сильных и слабых сторон» была включена в стандарты учебных программ в Техасе, чтобы успокоить креационистов, когда SBOE впервые санкционировал преподавание эволюции в конце 1980-х годов.[2]

В 2003 году формулировка «сильных и слабых сторон» в стандартах использовалась членами совета в безуспешной попытке разбавить трактовку эволюции в рассматриваемых ими учебниках биологии.[6]

В сентябре 2008 года научная коалиция 21-го века выпустила петицию с требованием убрать фразу «сильные и слабые стороны» из руководящих принципов для школьных классов естественных наук в Техасе. По состоянию на ноябрь 2008 г. петицию подписали 588 ученых из университетов Техаса и 777 других ученых штата.[7]

Летом 2008/2009 года Техасский SBOE определяет учебную программу на следующее десятилетие, включая решение о том, следует ли преподавать «сильные и слабые стороны» эволюции. Хотя этот язык был описан Нью-Йорк Таймс как «мягко звучащую фразу» они упоминают, что критики заявляют, что это новая стратегия, направленная на подрыв учения об эволюции, и для студентов, чтобы услышать религиозные возражения под заголовком научного дискурса. Тогдашний председатель SBOE, Дон Маклерой, а Креационист молодой Земли дантист из Центрального Техаса отрицал, что этот язык «является уловкой для внедрения креационизма». Маклерой считает, что спор ведется между «двумя научными системами»: креационист система и натуралист системы ". Эти взгляды встревожили техасских преподавателей, в том числе бывшего председателя кафедры медицины в Юго-западный медицинский центр Техасского университета в Далласе Дэн Фостер, который заявил, что «[очень] серьезные студенты не будут учиться в наших университетах, если Техас будет считаться отсталым с научной точки зрения».[2]

В декабре 2008 г. Сан-Антонио Экспресс-Новости заявил в редакционной статье, что Texas SBOE имеет «долгую историю попыток разбавить научную программу критикой эволюции, не имеющей научного доверия».[8]

Урок, который мы извлекаем из этих махинаций, заключается в том, что научно неграмотные советы по образованию должны оставить учебную программу педагогам и ученым, которые знают, что представляет собой хорошее образование.

— Техас двухступенчатый, от редакции Нью-Йорк Таймс осуждая поправки[9]

В январе 2009 года Техасский SBOE проголосовал за удаление словосочетания «сильные и слабые стороны», но его консервативная фракция во главе с Доном Маклероем сумела принять несколько поправок к учебной программе естественных наук, которые оппоненты описывают как открытие дверей для преподавания. возражения против эволюции это может привести к тому, что студенты отвергнут его. В их число входит одна поправка, которая обязывает учителей естественных наук рассказывать об аспектах летописи окаменелостей, которые не совсем соответствуют постепенность, а скорее показывают относительно внезапное появление некоторых видов, в то время как другие, кажется, остаются неизменными в течение миллионов лет. Видный Техасский университет профессор биологии Дэвид Хиллис охарактеризовал поправки как «бессмысленные для меня ... Это явный признак того, что председатель школьного совета штата не разбирается в науке».[10] Член правления Кен Мерсер из Сан Антонио, проголосовавший за сохранение «сильных и слабых сторон», описал свою поддержку языка в явно религиозных терминах: «Это вопрос свободы религии».[11] Этой точке зрения опровергла коллега-консерватор, член совета директоров Барбара Каргилл, которая заявила, что «[t] его речь не о религии».[12]

13 марта 2009 г. законопроект (HB 4224) был внесен в Палата представителей Техаса это потребовало бы от Texas SBOE восстановить формулировки «сильные и слабые стороны» в государственных научных стандартах.[13]

Калифорния

В 2003 и 2004 годах адвокат-креационист Ларри Колдуэлл пытался убедить Объединенный школьный округ Розвилля Попечительский совет должен принять политику, которая включала изучение «научных сильных и слабых сторон» эволюции. Когда это было отклонено, он подал жалобу в федеральный суд против округа, утверждая, что его гражданские права были нарушены во время спора, в результате чего в сентябре 2007 года против него было вынесено упрощенное судебное решение.[14][15]

Институт открытий

В феврале 2008 г. Институт открытий создал Академическая свобода петиция, в которой говорилось: «Учителей следует защищать от увольнений, преследований, запугивания или дискриминации за объективное представление научных сильных и слабых сторон теории Дарвина».[нужна цитата]

Миссури

В феврале 2009 г. законопроект № 656, внесенный в Палата представителей штата Миссури, предложила, чтобы «учителям было разрешено помогать учащимся понимать, анализировать, критиковать и объективно рассматривать научные сильные и научные недостатки теорий биологической и химической эволюции».[16] Этот законопроект умер после завершения законодательной сессии Миссури 15 мая 2009 года.[17]

Теннесси

9 февраля 2011 г. Палата представителей Теннесси член Билл Данн представил Законопроект о доме № 368,[18] в котором говорится, что «учителям должно быть разрешено помогать студентам понимать, анализировать, критиковать и объективно анализировать научные сильные и слабые стороны существующих научных теорий, охватываемых преподаваемым курсом».[19] 16 февраля 2011 г. Сенатор штата Теннесси Бо Уотсон представил идентичный законопроект, законопроект Сената 893.[20] Законопроект палаты представителей был принят комитетом палаты представителей по образованию 29 марта 2011 года и передан в комитет по календарю и правилам палаты представителей.[21] Алан И. Лешнер, главный исполнительный директор Американская ассоциация развития науки и исполнительный издатель журнала Наука, написал в Палату представителей, выступающую против законопроекта, заявив, что «среди подавляющего большинства исследователей практически нет научных разногласий по основным фактам глобального потепления и эволюции. Утверждая, что существуют значительные научные разногласия относительно общей природы этих концепций, когда нет таких, которые только запутают студентов, но не просветят их ».[22]

Образовательная и научная ценность

Смотрите также: Создание и эволюция государственного образования

В то время как антиэволюционные члены Техасского SBOE заявляли, что их кампания "слабости" не имеет ничего общего с верой, что "мы не помещаем религию в книги", ученые опровергли, что эти слабости - просто ложь. Ученые засвидетельствовали на слушаниях государственной комиссии в ноябре 2008 года, что эволюция - это научная теория, а не гипотеза, и поэтому у нее нет слабых мест.[23]

Некоторые ученые, в том числе Эндрю Эллингтон, профессор биохимия на Техасский университет, и Роберт Деннисон, Хьюстон Независимый Школьный округс AP ведущий учитель естественных наук, обеспокоены тем, что упоминание "слабых мест" в стандартах учебной программы охлаждающий эффект на учителей естественных наук.[23]

В исследовании по заказу Техасская сеть свободы«94% техасских ученых указали, что заявленные« слабые места »не являются обоснованными научными возражениями против эволюции (при этом 87% заявили, что они« категорически не согласны »с тем, что такие слабости следует считать действительными)».[24]

Конкретные недостатки и их научные опровержения

Основная статья: Возражения против эволюции

Сторонники языка «сильные и слабые стороны эволюции» предложили следующие слабые стороны эволюции, и научное сообщество ответило следующими опровержениями:

АргументНаучное опровержение
Эволюция нарушает первый закон термодинамики[25]Солнечный свет является основным источником энергии для жизни на Земле и обеспечивает организм энергией, необходимой для жизни и размножения. Поскольку существование и развитие жизни не создает и не разрушает эту энергию, это не нарушает первый закон термодинамики.[26]
Эволюция нарушает второй закон термодинамики[25]Второй закон применим только к закрытые системы которые не обмениваются материей или энергией со своим окружением. И Земля, и все живые организмы - открытые системы. Подробнее см. Эволюция и второй закон термодинамики и Энтропия и жизнь.
Эволюция нарушает Закон биогенеза[25]Закон Пастера только опроверг (тогдашнюю) идею о том, что такие формы жизни, как мыши, личинки и бактерии, могут казаться полностью сформированными. Это не говорит о том, что очень примитивная жизнь не может образоваться из все более сложных молекул.[27]
Эволюция не может объяснить Кембрийский взрыв[2]
Предполагаемые мошенничества и подделки, такие как Пилтдаунский человек и Геккельс рисунки эмбрионов[28]Опровержение утверждений о том, что прошлые доказательства эволюции были опровергнуты
Дальнейшая информация: Иконы эволюции
Эволюция не наблюдается[29][30]Наблюдаемость эволюции
Эволюция - это только теория, а не факт[29][30]Эволюция - это одновременно теория и факт.

Смотрите также

использованная литература

  1. ^ Минусы креационизма, Редакция, Нью-Йорк Таймс, 7 июня 2008 г.
  2. ^ а б c d Противники эволюции принимают новую стратегию, Лаура Бейл, Газета "Нью-Йорк Таймс, 4 июня 2008 г.
  3. ^ См. Также, например, Список научных обществ, отвергающих разумный замысел и Возражения против эволюции
  4. ^ К такому выводу относятся:
  5. ^ Что такое креационизм «разумного замысла»?, Национальный центр научного образования, 17 октября 2008 г.
  6. ^ Растет озабоченность по поводу научных стандартов штата Техас, Национальный центр научного образования, 5 июня 2008 г.
  7. ^ Профессора обсуждают место креационизма в государственных школах, Лорен Рауш и Райли Най, Техасский христианский университет Daily Skiff, 25 ноября 2008 г.
  8. ^ Не разбавляйте учебный план естествознания, Сан-Антонио Экспресс-Новости, 1 декабря 2008 г.
  9. ^ Техас двухступенчатый, Редакция, Нью-Йорк Таймс, 25 января 2009 г.
  10. ^ Разделенный исход в Техасской битве за учение об эволюции, Джеймс С. МакКинли младший, Нью-Йорк Таймс, 23 января 2009 г.
  11. ^ Положение об эволюции не проходит первый тест, Гэри Шаррер, Сан-Антонио Экспресс-Новости, 23 января 2009 г.
  12. ^ [http://www.chron.com/disp/story.mpl/front/6227807.html Ученые: предложения Совета подрывают учение об эволюции, Гэри Чаррер, Хьюстон Хроникл, 23 января 2009 г.
  13. ^ "Слабые стороны" черного хода в Техасе, Национальный центр научного образования, 14 марта 2009 г.
  14. ^ В Розвилле, Национальный центр научного образования, 11 сентября 2007 г.
  15. ^ Что происходит, когда вы бросаете вызов школьной программе естественных наук, Ларри Колдуэлл, Залп журнал, зима 2008
  16. ^ http://www.house.mo.gov/billtracking/bills091/biltxt/intro/HB0656I.htm
  17. ^ Законопроект о борьбе с эволюцией мертв в Миссури, 15 мая 2009 г.
  18. ^ Антиэволюционное законодательство в Теннесси, Национальный центр научного образования
  19. ^ Законопроект о доме № 368
  20. ^ http://ncse.com/news/2011/02/second-antievolution-bill-tennessee-006496 Второй законопроект против эволюции в Теннесси], Национальный центр научного образования
  21. ^ Законопроекты против эволюции в Теннесси продвигаются, Национальный центр научного образования
  22. ^ Письмо представителям ДеБерри и Нейсмит, Алан И. Лешнер, 2 марта 2011 г.
  23. ^ а б Пришло время развиваться образованию, Лиза Фалькенберг, Хьюстон Хроникл, 24 ноября 2008 г.
  24. ^ ЭВОЛЮЦИЯ, КРЕАЦИОНИЗМ И ОБЩЕСТВЕННЫЕ ШКОЛЫ: Изучение того, что думают техасские ученые об образовании наших детей в 21 веке, Техасская сеть свободы
  25. ^ а б c Изучите факты эволюции и судите самиСкотт Лейн, президент Ассоциации библейских наук Сан-Антонио, Сан-Антонио Экспресс-Новости, 12 декабря 2008 г.
  26. ^ Стивен Л. Моррис (2005) Креационизм и законы термодинамики Отчеты Национального центра научного образования Том 25, выпуск 5-6 с. 31–32
  27. ^ CB000: Закон биогенеза, Архив TalkOrigins
  28. ^ Правильно задавать вопросы об эволюции, Кен Мерсер, Сан-Антонио Экспресс-Новости, 14 декабря 2008 г.
  29. ^ а б Техас: ваши «слабые стороны» слабые - и старые тоже, Уэсли Р. Элсберри, 20 ноя 2008
  30. ^ а б Посмотрите, кто определяет научные стандарты в Техасе, Ник Мацке, Большой палец панды (блог), 21 ноября 2008 г.

внешние ссылки