WikiDer > Факультет образования Университета Западного Онтарио
Бывшие имена | Педагогический колледж Онтарио Педагогический колледж Альтхаус |
|---|---|
| Тип | Факультет |
| Учредил | 1962 |
| Принадлежность | Университет Западного Онтарио |
| Декан | Вики Швейан |
| Место расположения | , , |
| Интернет сайт | www |
 | |
В Факультет образования Университета Западного Онтарио, под торговой маркой Западное образование с 2011 года является школа образования из Университет Западного Онтарио в Лондон, Онтарио, Канада.
История
Первоначально называвшийся Педагогическим колледжем Онтарио, второе учебное заведение для учителей средней школы, созданное в Онтарио, он открыл свои двери в 1962 году. Южная половина здания служила Министерством образования Онтарио, в котором работал JG Althouse, его первый главный директор по образованию. (1944–1956), а также декан колледжа (1934–1944).[1]
С годами значительно расширившись, Департамент образования переехал, и 16 апреля 1963 года здание было переименовано в Педагогический колледж Альтхаус. На тот момент Колледж оставался связанным только с ближайшим Университет Западного Онтарио. Тернер работал деканом колледжа Альтхаус с 1965 по 1969 год. Его преподавательский состав состоял из опытных преподавателей и преподавателей с докторской степенью. Колледж состоял из более чем 14 различных отделов, многие из которых изучались по предметам (математика, история, искусство и т. Д.), А также по учебной программе, психологии и философии. В 1973 г. Лондонский педагогический колледж (Эльборн) объединился с Колледжем Альтхаус, чтобы сформировать факультет образования в университете. Элборн в основном был ветераном педагогического факультета, и хотя некоторые из них были переведены в Альтхаус-колледж, многие из них - нет. Поступление в университет в качестве педагогического факультета (1974 г.)[2] способствовал уходу преподавателей, не занимающихся исследованиями, заставляя их либо повышать квалификацию до уровня доктора наук, либо уходить в отставку. В этот период Колледж начал объединять множество различных отделов. Стейблер работал деканом Лондонского педагогического колледжа (1969–74), включая период слияния до 1976 года. Выпускная программа была начата позже, в 1990-х годах, а в 1999 году программа докторантуры постепенно увеличивалась, набирая 6 студентов в год.[3][4]
Дошкольное образование учителей в Althouse требовало, чтобы студенты записывались на философию, историю и психологию в качестве отдельных базовых курсов. В то время как преподаватели последних двух не возражали против корректировки своего пуристского опыта в истории и психологии в соответствии с образовательными контекстами и актуальностью для образования (история образования; педагогическая психология), философы опасались, что студенты не получат философию в том виде, в каком ее следует преподавать, потому что прикладного характера образования. Поэтому они не адаптировали свою практику к разновидности философии образования и продолжали преподавать пуристскую философию кандидатам в учителя, таким как логика, эпистемология и история современной философии. Студентов это не воодушевило, и они жаловались, что содержание не имеет отношения к их повседневной практике учителей.
В 1967-68 гг. Р. С. Петерс, известный (аналитический) философ в области образования из Лондонского института посетил колледж Альтхаус и провел несколько дней, читая лекции и посещая преподавателей и студентов. Он помог изменить преподавание философии на философию образования, предложив несколько кратких изложение курсов философии образования, преподаваемых в Лондонском университете. Преподаватели Althouse College также начали экспериментировать с новым способом применения философии в образовательной практике - преподаванием философии «предметов», например философия математики, философия истории и т. д., а также философия младших классов для учителей начальной школы. Это дало учителям значительную основу в «форме знаний», которую им было поручено обучать в начальной и средней школах, и дало им больший опыт в понимании своих предметов, которые они могли бы передать своим будущим ученикам.
Следующее десятилетие, 1967-1977, было золотым веком философии образования в Althouse College. Когда один из сотрудников отдела философского образования вышел на пенсию, его «сразу заменили». Денег было много, и многие приглашенные ученые были приглашены на факультет для чтения лекций и совещаний с преподавателями и студентами.
В 1978 г. возникли серьезные проблемы с финансированием. Метод философии предметов был сокращен, а философия образования консолидирована и предложена в качестве единого обязательного курса в программе подготовки учителей. Факультеты философии образования также заменялись все меньше и меньше, их количество уменьшалось. В конце концов кафедра философии была закрыта, оставшиеся преподаватели перешли на кафедру администрации и политики.
В 1996 году Пол О'Лири, философ образования, проработавший на факультете 31 год, ушел на пенсию, оставив двух философов образования обучать 600 студентов. Эта учебная нагрузка, особенно когда философия образования обычно преподавалась не только с лекциями в аудитории, но и с небольшими конференц-залами для обсуждения, была «непосильной».
внешняя ссылка
- факультет образования Университета Западного Онтарио
Рекомендации
- ^ Альтхаус, Дж. Г. (1949). Структура и цели канадского образования. Торонто: Гейдж.
- ^ Западные новости 1999 Проверено 3 марта 2014. Западные новости 1999
- ^ Кимлика, Б. Б. (1992). Факультет образования: интерпретация истории и целей. В архиве 2007-02-27 на Wayback Machine Проверено 29 декабря 2008.
- ^ Западные новости 1999 Проверено 3 марта 2014.
Координаты: 42 ° 59′56 ″ с.ш. 81 ° 16′42 ″ з.д. / 42,9990 ° с. Ш. 81,2782 ° з.