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Zittenblijven

Hinsetzen oder doppelt muss ein Schuljahr wiederholen. Der Grund dafür liegt in der Regel darin, dass der Schüler die im vergangenen Schuljahr vermittelten Fähigkeiten nicht ausreichend beherrscht. Manchmal werden auch sozial-emotionale Motive als Grund für Doppelspurigkeiten angeführt. Die Ursache der Duplizierung wird oft beim Kind gesucht, während der Lehrer einen großen Einfluss auf die Entwicklung des Kindes hat.[1]

Auswirkungen des Sitzens

Untersuchungen zeigen, dass das Sitzen einen negativen Effekt hat. Lehrer und Eltern sind jedoch der festen Überzeugung, dass das Zurückhalten eine gute Reaktion auf geringe Bildungsleistungen von Kindern ist.[2]Es wird auch oft angenommen, dass ein zusätzliches Jahr der Reifung einen positiven Einfluss auf die sozial-emotionale Entwicklung hat, aber diese Annahme steht im Widerspruch zu den verfügbaren Forschungen zur Retention.

Sitzen ist keine Antwort auf die Verbesserung der geringen Lernleistungen von Kindern.[3] Kinder, die doppelt abschneiden, sind noch schlechter als Kinder, die in eine höhere Gruppe befördert werden. Die vorhandene Forschung zum Sitzen wird in der pädagogischen Praxis kaum genutzt.[2] Es ist sogar von einer großen Kluft zwischen verfügbarer Forschung und schulischer Praxis die Rede.[4]

Im 1969 Es gab bereits Kritik an der Vervielfältigung von Kindern.[5] Trotz aller Forschungen in den letzten Jahrzehnten ist die Verdoppelung immer noch ein weithin akzeptiertes Phänomen in der Bildung; In den Niederlanden braucht jeder sechste Grundschüler (ca. 17 Prozent) länger als acht Jahre, um die Grundschule zu besuchen[6]. An 94 Prozent der Grundschulen besuchen die Schüler weiterhin. 10 % der Kinder bleiben in Gruppe 2.[7]

Der Repeater empfindet es normalerweise als nervig, weil er oder sie in eine neue Klasse kommt und seine alten Freunde viel weniger sehen. Der Schüler muss auch alles wiederholen, nicht nur die Fächer, die er nicht ausreichend beherrscht. Dies wird oft als demotivierend und frustrierend erlebt, was sich negativ auf die Lernleistung auswirken kann und sogar zu einem Teufelskreis führen kann (Schüler bleibt sitzen → Schüler mag die Schule nicht → führt zu schlechteren Noten → Gefahr des Wiederauftretens der Schüler bzw mittelmäßig → Schüler wird in der Schule noch unbeliebter → usw.).

Entscheidung

Grundsätzlich liegt die Entscheidung, ob ein Schüler wechseln kann oder nicht, bei der Schule selbst, obwohl viele Länder (einschließlich der Niederlande) gesetzliche Höchstgrenzen für die Zeit, die ein Schüler in einer bestimmten Schulform verbringen darf, haben. Auch die Voraussetzungen für das Bestehen oder Nichtbestehen von Abschlussprüfungen werden in der Regel direkt von der Regierung vorgegeben, sodass in Abschlussprüfungsklassen das abschließende Prüfungsergebnis maßgeblich ist.

Außerhalb der Prüfungsjahre hat in der Regel die Schule das letzte Wort, Zweifel werden daher meist in Lehrergesprächen besprochen. Einige Schulen verwenden ein mathematisches Modell, bei dem Bestehen und Nichtbestehen auf eine bestimmte Weise gewichtet werden. Daraus ergibt sich dann ein bestimmter Wert, auf dessen Grundlage die Schule entscheidet, ob der Schüler besteht oder nicht. Natürlich spielen auch die Einstellung und Begabung des Schülers, mögliche Probleme wie Sprachverzögerung oder Mobbing und in manchen Fällen die Meinung der Eltern eine Rolle.

Es spielt auch eine Rolle, inwieweit die Fächer, in denen der Schüler ungenügend abschneidet, als wichtig für seine Zukunft angesehen werden. Traditionell zählt die eigene Sprache (also in den Niederlanden Niederländisch), Englisch und Mathematik das schwerste. Eine unzureichende Leistung in einem dieser Fächer führt häufig dazu, dass dies nicht gelingt. Auch die anderen Sprachen Biologie, zeichnen, Chemie, Physik, Geschichte und Erdkunde zählen, obwohl eine unbefriedigende Note oft weniger stark bewertet wird. Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung, Musik-, handwerkliches Geschick, Technik und Pflege zählen in der Regel nicht zum Übergang, aber die Wahrscheinlichkeit, dass jemand verdoppelt, erhöht sich, wenn er oder sie in all diesen Fächern nicht zufrieden ist: Die Fächer werden als wichtig für die allgemeine Entwicklung.

Die Entscheidung, ob Kinder bleiben, wird von ihrer relativen Altersposition in der Schulklasse beeinflusst: Relativ junge Kinder sitzen viermal häufiger ein Jahr lang, während ältere Kinder 20-mal häufiger eine Klasse überspringen[6]

Alternativen

Die Kritik am Sitzen ist fast so alt wie das Sitzen selbst. Daher gibt es mehrere Alternativen.

Zunächst einmal ist es möglich, einen Studententransfer unter Vorbehalt zu haben. Diese Bedingung kann bestehen aus:

  • Eine „Aufgabe“, bei der der Schüler in den Sommerferien eine bestimmte Aufgabe für ein oder mehrere Fächer bearbeiten muss. Dies kann eine Arbeit sein, oder Übungsaufgaben, ein Aufsatz oder was auch immer der Lehrer für am hilfreichsten hält. Die Aufgabe zielt darauf ab, den Schüler für das kommende Jahr besser auf das jeweilige Fach vorzubereiten.
  • Eine erneute Prüfung oder Wiederholung von einem oder mehreren Tests ('her'), die im letzten Jahr nicht ausreichend waren. Dies wird normalerweise als schwerer als eine Aufgabe angesehen.

Die Niederlande

Heutzutage wird die Beförderung in eine andere Schulform von Schulen immer häufiger genutzt. Im Brückenklassen man kann im Prinzip nicht einmal sitzen bleiben. Die Schülerinnen und Schüler werden „gekachelt“ auf die Erstklässler verteilt, wobei die Ergebnisse der ersten Jahrgangsstufe indikativ für die Schulform sind, die der Schüler danach durchlaufen wird. Kritik an diesem System besteht jedoch darin, dass Schüler aufgrund enttäuschender Leistungen in einem einzigen Jahr zu einer bestimmten Schulform „verurteilt“ werden. Da das erste Jahr bereits ein Jahr der großen Veränderungen war, ist es nicht verwunderlich, dass die Leistungen der Studierenden manchmal geringer sind.