WikiDer > Х. С. С. Лоуренс
Х. С. С. Лоуренс | |
|---|---|
 Д-р Х. С. С. Лоуренс | |
| Родился | Харрис Сэм Сахаям Лоуренс 28 июля 1923 г. |
| Умер | 21 апреля 2009 г. (85 лет) |
| Национальность | Индийский |
| Образование | MA (история и экономика), MA (образование), Ed.D |
| Альма-матер | Скотт христианский колледж |
| оккупация | Педагог |
| Известен | Реализация высшего среднего образования в Тамил Наду |
| Супруг (а) | Мэйси Дорин Падма Лоуренс |
| Дети | Два |
Харрис Сэм Сахаям Лоуренс (Тамильский: ஹாரிஸ் சாம் சஹாயம் லவ்றேன்சே; 28 июля 1923 г. - 21 апреля 2009 г.[1]) был индейцем педагог рожден в Nagercoil, Тамил Наду.
В качестве специального сотрудника по реструктуризации системы образования в Тамил Наду и в качестве директора школьного образования Лоуренс в 1978 году спланировал и внедрил Всеиндийскую модель образования 10 + 2 + 3. В 1993–1994 годах Лоуренс был председателем Комитета высокого уровня по профессиональному образованию. Система образования, учрежденная правительством штата Тамил Наду, решила давнюю проблему заработной платы учителей профессионально-технических училищ, повысив ее и установив сильную структуру управления профессиональным образованием в Тамил Наду. Ему было присвоено звание «Отец профессионального образования в Тамил Наду».
Лоуренс написал свой автобиография называется Рука Бога Моя жизнь и времена, опубликовано в 2004 году.
Он женился на Мэйси Лоуренс и имел двух дочерей.
Ранние годы
Лоуренс был старшим из пяти детей Сэма и Аруламмала Харриса. Он происходил из Сантхапурама, Каньякумари, Тамил Наду, и был назван в честь Джон Лоуренс и Генри Лоуренс, два брата, один из которых был Вице-король.
Лоуренс был воспитан как Христианин. Когда ему было девять лет, неожиданно умерла его мать. Сначала он получил образование в начальной школе Домашней церкви, а затем в средней школе Скотта Кристиана в английском городе Нагеркойл.
Лоуренс учился в промежуточных классах Скотт христианский колледж, Nagercoil, в период 1939–1941 гг. Его предметами были английский, тамильский, древняя история, современная история и логика. Он поступил в колледж в Колледж изящных искусств Тривандрам и получил Б.А. С отличием по истории и экономике.
В поисках работы Лоуренс отправился в Ченнаи, где он работал YMCA Столовая и бассейн Марины с сентября 1944 года по сентябрь 1947 года.
Лоуренс был выбран для программы стипендий за рубежом, спонсируемой правительством Индии, и получил место в педагогическом колледже. Колумбийский университет, Нью-Йорк, который он посещал с сентября 1948 года. Специализируясь на педагогическом образовании, он оставался до сентября 1950 года и закончил MA и Ed.D. (Доктор педагогических наук).
Профессиональный опыт
Коллегиальный
- Преподаватель Государственного педагогического колледжа, Каликут, 1951–53
Представлены практические материалы для Постель студенты по образовательным предметам. Читал лекции на Образовательная психология и Педагогическая социология.
- Лектор, Государственный педагогический колледж, Веллор, 1955–56 гг.
- Директор государственного учебного колледжа, Веллор, 1960–63 годы
А Тамильский Курс подготовки пандитов был введен в колледж в 1961 году. Тамильская литература но нет знания педагогики преподавания и обучения. Запланирована и реализована качественная программа обучения студентов для студентов нескольких средних школ Веллор. Д-р Раджендра Прасад, Президент Индиив сопровождении Шри К. Камарадж, Главный министр Тамил Наду посетили Веллор для открытия конференции по улучшению школы. По дороге машина остановилась перед колледжем, и как директор Лоуренс имел редкую привилегию украсить его гирляндами. Г-жа Лурдаммал Саймон, министр местного самоуправления, д-р Бранд, Христианский медицинский колледж и больница, Доктор Рой Эбенезер, Офтальмолог, Свами Крипананда Вариер, Свами Чинмаянанда украсили функции колледжа.
- Директор Государственного педагогического института 1965–69.
Государственный институт образования был основан доктором Лоуренсом в 1965 году как «академическое крыло» Департамента образования для исследований, инноваций, повышения квалификации, консультативной работы и публикаций. Также были недавно введены ежеквартальный журнал на английском языке и ежемесячный журнал на тамильском языке. Государственный институт образования позже превратился в Государственный совет по образованию, исследованиям и обучению (SCERT), а теперь - в Управление педагогического образования, исследований и обучения (DTERT) со всеми институтами подготовки учителей, находящимися в его подчинении. Как основатель-директор Лоуренс заложил надлежащие основы.
Административный
- Окружной сотрудник по вопросам образования, Мадурай 1953–54
- Окружной сотрудник по вопросам образования, Южный Малабар, 1954–55
- Окружной сотрудник по вопросам образования, Нилгирис, 1956–60
- Инспектор школы Отделения Мадраса 1963–65
Отвечает за весь спектр начального и среднего образования, а также за подготовку учителей в 3-х районах. Курировал работу районных инспекторов образования и заместителей инспекторов школ. Проведены огромные улучшения инфраструктура в школы и наблюдала за набором учащихся, увеличением числа центров полуденного питания, организацией конференций по улучшению школ и ходом реализации программ обучения грамоте. Лоуренс имел редкую привилегию приветствовать и сопровождать Валентина Терешкова из СССР, а Советский космонавт, первая женщина, которая отправилась в космос Стадион Джавахарлала Неру, Ченнаи.
Руководитель школьного образования
- 'Специальный сотрудник по реструктуризации системы образования в штате Тамил Наду 1976
- «Директор школьного образования», Тамил Наду, 1976–78.
В качестве специального сотрудника по реструктуризации системы образования в Тамил Наду и директора школьного образования д-р Лоуренс в 1978 году спланировал и внедрил Всеиндийскую модель образования 10 + 2 + 3. В качестве «основателя и председателя Совета высшего среднего образования», он основал систему высшего среднего образования на прочной основе, чтобы даже сельские студенты могли без труда получить 12-летнее образование. Это уникально для Индии, и последние 30 лет показали, что это очень успешный образец образования. Следовательно, доктор Лоуренс считается «архитектором высшего среднего образования в Тамил Наду».
Лоуренс в качестве директора по школьному образованию привел несколько школ аттестата зрелости, связанных с университетами Мадраса и Мадурая, в отдельный Совет школ аттестата зрелости, в котором он был председателем. Сегодня количество школ аттестата зрелости выросло до более чем 2200. Лоуренс считается одним из основателей и председателем совета школ аттестата зрелости.
Служба ЮНЕСКО в Афганистане
- Эксперт ЮНЕСКО по педагогическому образованию при правительстве Афганистана, Кабул. 1969–1975
Правительство Афганистана и Генеральный директор из ЮНЕСКО одобрил кандидатуру доктора Лоуренса для назначения на должность эксперта по подготовке учителей начальной школы в Академии педагогических кадров, Чарикар, Афганистан под эгидой ЮНЕСКО - ЮНИСЕФ Совместный проект от 28 мая 1969 г. Лоуренс был проинформирован об ООН и ее агентствах, экономическом развитии, целях и функциях ЮНЕСКО, а также об Афганистане в Париже, штаб-квартире ЮНЕСКО. В Афганистане он посетил Высший педагогический колледж и Кабульский учебный колледж и начальные школы. Установлены прочные отношения с Фонд Азии, USIS, Посольство Индии и Организации ООН совместно сотрудничать в рамках Проекта ЮНЕСКО по подготовке учителей. В Чарикаре был открыт педагогический колледж. Содействовал обновлению учебной программы подготовки учителей, организации обучения студентов, проведению курсов повышения квалификации, отбору кандидатов в преподаватели посредством экзаменов и преподавателей учителей для стажировок в аспирантуре за рубежом и внедрению образовательного телевидения в Академии. ЮНЕСКО и Правительство Афганистана продлевал свою службу каждый год с 1969 по 1975 год.
С августа по декабрь 1969 г. он работал главным техническим советником Программы подготовки кадров ЮНЕСКО, а в июле 1974 г. - координатором программы и старшим советником ЮНЕСКО.
Банковское обслуживание
- Президент Регионального совета по набору персонала Государственного банка Индии Мадрас Серкл, Ченнаи, 1980–86
Государственный банк Группа, Мадрасский круг включены Тамил Наду, Карнатака, Керала и Союзная территория Пудучерри. Лоуренс посетил офис Регионального совета по найму, провел заседания совета, организовал письменные экзамены, провел собеседования, опубликовал результаты и назначил кандидатов банкам.
- Председатель Совета по найму банковских услуг (Восточная группа), Калькутта, Западная Бенгалия, Сикким, Андаманские и Никобарские острова 1986–88
20 февраля 1986 г. Министерство финансов (Индия), Нью-Дели назначил Лоуренса председателем Совета по найму банковских услуг, Калькутта. Совет по найму банковских услуг (Восточная группа) отвечает за набор персонала для банков в Западная Бенгалия, Сикким и Андаманские и Никобарские острова. Экзамены, предварительная подготовка, ориентация офицеров на проведение экзаменов, интервью, и окончательный отбор был проведен для двадцати восьми банков государственного сектора, а также региональных сельских банков под председательством Лоуренса. Интервью для отбора кандидатов в банки прошли в г. Калькутта, Берхампур, Бурдван, Мальда, Кришнагар, Миднапур, Силигури, Гангток (Сикким) и Порт-Блэр (Андаманские острова). Он читал лекции в колледжах UCO Bank и Allahabad Bank по проведению интервью.
- Член Правления (1986–1988), Институт отбора банковского персонала (IBPS), Бомбей
Лоуренс был избран членом Правления IBPS, Бомбей. Он присутствовал на заседаниях Управляющего совета в офисе губернатора. Резервный банк Индии, Г-н Р. Н. Малхотра который также был председателем IBPS.
Профессионально-техническое образование
В 1978 году Лоуренс ввел профессиональное образование на ступени +2.[требуется разъяснение] вместе с программой по 52 профессиональным предметам. Зачисление студентов в профессиональные училища в Тамил Наду в 1978 году составляло 24 400 человек, что составляет 21%.[требуется разъяснение] самый высокий в стране и 1/3 от общего числа профессионально-технических специалистов в Индии. В 1993–1994 годах, когда он был председателем комитета правительства штата по профессиональному образованию, была разработана новая программа для 104 профессиональных курсов в областях инженерии и технологий, торговли и бизнеса, сельского хозяйства, домоводства и здравоохранения.
В 1995 году за его вклад в развитие профессионального образования учителя профессиональных училищ Тамил Наду присвоили ему звание «Отца профессионального образования в Тамил Наду».
Специальные взносы
Панельный осмотр
Новаторская схема ежегодной групповой проверки высших средних школ профессорами колледжей, инспекторами и директорами школ была введена в 1977–78 годах.
Школьные комплексы
Школьные комплексы были организованы в более чем 2072 школах, чтобы разрушить изоляцию школ и заставить их функционировать как кооперативные группы. Школьный комплекс добровольно связывает группу из 10–20 начальных школ и 3–4 средних школ вокруг средней школы как жизнеспособную единицу для улучшения школы. В Министерство образованияПравительство Индии высоко оценило инициативу Тамил Наду.
Добровольная поставка радиоприемников в школы
Благодаря инициативе доктора Лоуренса с 1976 года, 31 800 школ были снабжены радиоприемниками для прослушивания школьных передач. Всеиндийское радио оценил это усилие как уникальное для всей Индии.
Обзор непризнанных школ
В качестве председателя комитета по непризнанным школам доктор Лоуренс провел опрос и представил свой отчет и рекомендации правительству Тамил Наду в 1977 году.
Введение книжных банков
Школам было предложено создать книжные банки на добровольной основе для детей из неблагополучных семей. В 1978 году более 35 000 школ внедрили эту схему для более 1,2 миллиона детей.
Медали для топперов на государственных экзаменах
Впервые в 1977 году золотые и серебряные медали и почетные грамоты были вручены студентам, получившим первые несколько оценок на государственных экзаменах.
Призы за хорошее поведение
С 1976/77 учебного года доктор Лоуренс просил школы ввести схему присуждения призов за хорошее поведение ученикам в течение ежегодных школьных дней. Характер, добродетели, хорошие манеры, хорошее поведение, пунктуальность, сотрудничество, преданность учебе, командный дух, регулярность и послушание являются важными аспектами в образовании.
Стипендия детям учителей
В 1977–78 гг. Впервые были предоставлены стипендии детям учителей, поступивших на профессиональные курсы.
Схема усыновления в деревне
Это было начато в школах в День Республики 1977 года, чтобы внедрить комплексный подход к развитию сельских районов при сотрудничестве школьников. Его главная цель заключалась в установлении и поддержании контактов между студентами и сельскими жителями в конструктивных целях. В усыновленных деревнях появится новая атмосфера, а образование станет для учащихся значимым и реалистичным.
Операция Очистка
Д-р Лоуренс попросил школы начать «Операцию по очистке» в ноябре 1979 года. Схема принимала практическую форму очистки дверей и окон, удаления грязи, пыли и паутины, побелки, покраски и простого ремонта. Научную лабораторию, библиотеку, складские помещения, игровую площадку и классы следовало привести в порядок и сделать презентабельным. Это был опыт работы, самопомощь, социальное обучение и практическая работа для студентов.
150 лет Департаменту образования (1826–1977)
Лоуренс, как директор школьного образования, имел уникальную привилегию организовать празднование 150-летия Департамента образования в Тамил Наду 24 декабря 1977 года.
Первая премия за поплавок Департамента школьного образования
Доктор Лоуренс лично руководил созданием поплавка на марше в День Республики в 1977 году. На платформе была большая картина с изображением Бхарати, а школьники танцевали и пели популярные песни. Бхарати. Судейский комитет признал этот поплавок лучшим среди всех поплавков.
Профессиональное членство проведено
- Основатель и председатель Совета высшего среднего образования, Тамил Наду
- Основатель и председатель совета по приему студентов, Тамил Наду
- Член Сената и Академического совета университетов Мадраса, Мадурая и Аннамалая
- Дельта Пхи Каппа, профессиональное сообщество в области образования, США
- Член экзаменационной комиссии университетов Мадраса, Кералы, Аннамалая, Венкатешвары и Барода на получение степени бакалавра, доктора медицины и доктора наук
- Член оценочной группы Национальный совет образовательных исследований и обучения (NCERT), Нью-Дели, за оценку услуг по распространению знаний в педагогических колледжах
- Член Консультативного комитета по образовательным исследованиям и обработке данных, Национальный совет образовательных исследований и обучения (NCERT), Нью-Дели
- Член Консультативного комитета журнала по начальному образованию, Национальный совет по исследованиям и обучению в области образования (NCERT), Нью-Дели
- Член Консультативного комитета по начальному и среднему образованию Национального совета образовательных исследований и обучения (NCERT), Нью-Дели
- Член Консультативного комитета по школьной программе, Национальный совет по исследованиям и обучению в сфере образования (NCERT), Нью-Дели
- Председатель Совета по педагогическому образованию, Тамил Наду
- Председатель Комитета по непризнанным школам Тамил Наду
- Член Совета по образованию в области образования, Мадрасский университет
- Член Совета Англо-индийский Образование, Тамил Наду
- Член Совета Техническое образование, Тамил Наду
- Комитет по обзору учебников, Ченнаи
- Член Совета управляющих Регионального института английского языка, Бангалор
- Член Совета управляющих Института подготовки учителей технических специальностей, Ченнаи
- Консультант, Национальный семинар по учебной программе для развития, Кабул
- Член Консультативного совета, Центральный совет сертификации фильмов, Мумбаи
Добровольная служба
Председатель
- Совет директоров, Мадрасский христианский колледж, Тамбарам Тамил Наду
- ЮНЕСКО Ассоциация персонала, Афганистан
- Compassion International Доверьтесь Тамил Наду
- Христианский сельский институт Веллора
- Младший красный Крест, Тамил Наду
Президент, Проказа Миссия, Мадрасское отделение
Заместитель президента
- Член-основатель Академии наук Тамил Наду
- Скауты и гиды Бхарата, Тамил Наду
Директор, YMCA Ченнаи
Покровитель, Домашнее миссионерское общество, Ченнаи
Консультант по вопросам образования, школы фонда AMM
Член
- Совет по планированию, Университет Алагаппа
- Meston Education and Development Association (MEDA), Мадрас
- Совет управляющих, Школа Св. Джеймса (Индия), Калькутта
- ООН Ассоциация персонала, Исполнительный совет, Афганистан
Секретарь, Собор Святого Георгия Ченнаи
Публикации
Лоуренс опубликовал более 100 профессиональных статей; его книги включают:
- Повышение квалификации учителей, Министерство образования, правительство Индии
- Справочник по внедрению высшего среднего образования в Тамил Наду
- 150 лет образования в Тамил Наду
- Обзор непризнанных школ в Тамил Наду
- Калви Иял (Тамильский)
- Образование - концепция и практика
- На пути к лучшему профессиональному образованию в Тамил Наду - отчет комитета высокого уровня
- Профессиональное образование в высших средних школах (Тамильский)
- CSI Собор Святого Георгия Ченнаи - Буклет
Награды
- Награда за выдающиеся заслуги южной ассоциации грамотных. 1983 г.
- Отец профессионального образования в Тамил Наду - 28 января 1995 года
- Премия "Ради чести" Ротари Клуб Среднего города Мадраса - 19 апреля 1996 г.
- Выдающаяся личность - награда 1998 г., Почетная грамота и золотая медаль Института продвижения исследований в области менеджмента (MSPI), Нью-Дели, 30 октября 1998 г.
- Премия Дня Тируваллувара (Правительство Тамил Наду приз) за книгу Калви Иял - 1988 (Первая премия)
- Приз Дня Тируваллувара (приз правительства Тамил Наду) за книгу Профессиональное образование в высших средних школах (Тамильский) - 2000
- Почетная награда от Каньякумари епархия Церковь Южной Индии, 29 сентября 2002 г.
использованная литература
- ^ "Некролог". Индуистский. Ченнаи, Индия. 23 апреля 2009 г. Архивировано с оригинал 24 апреля 2009 г.
дальнейшее чтение
- Рука Бога Моя жизнь и времена Автор: H.S.S. Лоуренс, издательство OM Books Secunderabad
- Рецензия на книгу в Индуистский 2 ноября 2004 г. [1]