WikiDer > Национальный инженерный университет (Никарагуа)
 | Эта статья нужны дополнительные цитаты для проверка. (Июль 2014 г.) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) |
Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) | |
 | |
| Девиз | Líder en Ciencia y Tecnología |
|---|---|
Девиз на английском языке | Лидер в области науки и технологий |
| Тип | Общественные |
| Учредил | 1983 |
| Ректор | Виктор Арсия Гомес[1] |
| Место расположения | , |
| Ник | UNI |
| Интернет сайт | www.uni.edu.ni |
В Национальный инженерный университет (испанский: Universidad Nacional de Ingeniería) (UNI) находится в Манагуа, Никарагуа. Это подтверждается тщательной и избирательной системой приема, состоящей из экзаменов высокой сложности с лучшими компонентами математики и физики. Среднее количество одобренных соискателей составляет около 6% от пула, состоящего из более чем 2000 соискателей в год. Это позволяет новым студентам постоянно скомпрометировать «наивысший уровень требований».
История
7 февраля 1983 г. Хунта национального восстановления выпустил Указ 1234, который основал Национальный инженерный университет (UNI). Раньше инженерное и архитектурное образование в Никарагуа располагалось в Национальный автономный университет Никарагуа (УНАН) и Universidad Centroamericana (УЦА).
В настоящее время UNI является одним из самых престижных университетов Никарагуа, в нем обучаются около 10 880 студентов, которые организованы в шести школах в трех разных кампусах, предлагая одиннадцать специальностей.
Фон
Первые признаки дисциплины, называемой инженерией, в Никарагуа восходят к 1680 году, в семинарии Сан-Рамон, расположенной в городе Леон, где читались первые курсы арифметики, геометрии, алгебры и физики; эта семинария достигла уровня университета по королевскому указу от 10 января 1812 года. В 1881 году была основана Школа искусств и ремесел в Манагуа под руководством французских инженеров для обучения и руководства железнодорожных рабочих железнодорожных поездов, это было ответом на строительство железнодорожных путей в то время. Эта работа будет самым важным направлением в развитии инженерии.
Однако зарождение UNI восходит к 1941 году, когда была создана Инженерная школа под руководством инженера Хулио Падилья Мендеса. В августе 1941 г. к этим усилиям присоединился недавно созданный Центральный университет Никарагуа, в результате которого появился факультет физико-математических наук. На этом факультете читались курсы гражданского строительства, а также курсы архитектуры, горного дела и электротехники.
Первый выпуск инженеров-строителей был в 1946 году; выпускниками были: Анибал Арана, Эмилио Куадра, Сальвадор Гарсия, Армандо Эрнандес, Франсиско Молина и Эмилио Харкин. В том же году Центральный университет Никарагуа был закрыт из-за протестов студентов против режима генерала Анастасио Сомосы Гарсиа. Факультет физико-математических наук продолжает работать, несмотря на действия правительства против университетского сообщества. В 1947 году Леонский университет был преобразован в национальный университет, и к нему был присоединен факультет физико-математических наук.
Факультет физико-математических наук до 1959 г. оставался неизменным в своей учебной программе и академической системе. С 1958 года, года университетской автономии, начинается анализ работы, успеваемости, содержания учебной программы и введения новых профессий. В 1959 году публично обсуждается нехватка математики у выпускников средних школ, которые начинают карьеру инженеров, а также низкий уровень выпуска 90 студентов, окончивших 3 или 5 не более чем в год. В 1959 году публично обсуждался недостаток в математике, присущий выпускникам средних школ, поступающих на инженерную карьеру, а также низкий уровень выпуска. Из 90 студентов закончили только 3-5 человек. С этого года применяется экзамен для приема поступающих на инженерную карьеру. Этот экзамен продолжался до 1967 года, который был преобразован в экзамен по классификации.
В 1962 году умер основатель факультета инженер Хулио Падилья Мендес, оставив достойный пример настойчивости и преданности делу подготовки инженеров. Пост декана принимает на себя один из выпускников второго повышения квалификации инженер Карлос Сантос Берротеран.
В 1964 году была основана Школа архитектуры, приписываемая вышеупомянутому факультету, поскольку до этого профессионалы в области архитектуры получали профессиональное образование за пределами Никарагуа. Факультет физико-математических наук расширяет сферу своей деятельности за счет создания карьеры топографии и геодезии (1967 г.) и краткосрочных курсов магистров и промышленных контролеров (1972 г.) и, наконец, создания карьеры сельскохозяйственного инженера.
Важно отметить, что в этот период происходит заметное событие для университетской жизни страны. В 1964 г. университетское сообщество физико-математического факультета успешно потребовало от государства передачи 104 земельных участков. Этот выпуск был получен в обмен на землю, на которой работал факультет в центре Манагуа-Сити. На этих территориях начали строить в 1969 году и относятся к нынешнему Recinto Universitario "Ruben Dario" Национального автономного университета Никарагуа, кампус Манагуа.
В 1968 году утверждалось первое изменение учебной программы и новая учебная программа для карьеры гражданского инженера. Он был разработан на основе рекомендаций Второго круглого стола инженерных факультетов Центральной Америки. Это преобразование означало обновление инженерного образования в соответствии с другими странами Центральной Америки и принятие семестровой системы и системы кредитов.
Инженерное образование в Никарагуа было широким с созданием Центроамериканского университета (УЦА) в 1961 году в городе Манагуа. На инженерном факультете УЦА созданы карьеры в области гражданского строительства, электромеханики и химической инженерии.
Инженерный факультет УЦА быстро расширяет сферу своей подготовки, создав в 1980 году восемь специальностей: электротехника, электромеханическая инженерия, промышленная инженерия, промышленно-химическая инженерия, гражданское строительство, гражданское управление, электронная инженерия и компьютерные науки.
В 1979 году после победы сандинистской народной революции в высшем образовании начинается глубокая трансформация всей системы. Наиболее важными элементами этой трансформации являются: - Создание Национального совета по высшему образованию (CNES, инициалы на испанском языке) с целью регулирования и контроля академической, финансовой и административной деятельности высших учебных заведений в стране. .– Разделение УНАН на два кампуса: УНАН-Леон и УНАН-Манагуа с намерением, чтобы оба кампуса были автономными. - Возврат к годовому режиму и блокировка системы, устранение семестрового режима и кредитной системы. - Согласование новых учебных планов и программ. предметов из определения сфер деятельности каждой из специальностей. - Перенос профессий и учебных курсов в участвующие неуниверситетские центры.
В октябре 1982 года президент CNES д-р Эрнесто Кастильо Мартинес связался с инженером Хуаном Санчесом Баркеро с предложением скоординировать работу комитета, в состав которого войдут декан инженерного факультета УЦА и декан факультета физико-математических наук UNAN, для создания высшее учебное заведение, объединяющее инженерное и архитектурное образование в Никарагуа, чтобы начать деятельность в 1983 году.
В феврале 1983 года Постановлением 1234 Управляющего совета по национальной реконструкции Национальный инженерный университет начал преподавать инженерное дело и архитектуру со стадией планирования образовательных технологий. По словам инженера Хуана Санчеса Баркеро, основателя канцлера, в течение первого года работы было проведено исследование с целью оценки спроса на специалистов, которые были нужны стране, на основе инвестиционных проектов, которые должны были быть выполнены в то время. Это делается с целью не тратить зря ресурсы государства и, таким образом, добиться хороших инвестиций в образование *.
Создание уникального Технологического института Никарагуа
Рождение UNI было непростым, потому что Никарагуа угрожало вторжение со стороны Соединенных Штатов Америки из-за реформ, введенных сандинистской революцией. Вначале ресурсы были ограничены, поэтому Совет университета решил организовать фонд для развития UNI с привлечением государственных учреждений для поддержки транспорта, материалов и вспомогательных средств в развитии практических занятий студентов.
Кроме того, с этим фондом предлагается заручиться сотрудничеством других стран, посетить посольства и объяснить, что это первоочередная задача для инженеров страны по обучению. Отзывы были впечатляющими, ведь за короткое время удалось заручиться поддержкой 28 посольств. Такие страны, как Германия, Франция, Куба, США, Перу, Венесуэла, Советский Союз, Бразилия, Мексика и центральноамериканские университеты открыли для себя целый мир возможностей.
С другой стороны, послы посетили инфраструктуру бывшего Непорочного колледжа, разрушенного землетрясением 1972 года, и отметили физические ограничения этого места и нашли желание работать у людей, вовлеченных в академический проект. Затем подписаны соглашения о сотрудничестве, оказана поддержка в строительстве лабораторий и обучении преподавателей вузов.
Это было время поиска, преодоления и международной солидарности, было великим событием. У нас было до 30 иностранных преподавателей с высоким академическим статусом, которые бросили его семью и ушли в отставку, чтобы получать отличную заработную плату в своих странах с единственной целью - поддержать развитие UNI.- сообщил первый генеральный секретарь UNI инженер Хулио Мальтез.
Было удивительно, что во время нападения американцев к нам во время перерывов на кофе пришел декан Массачусетского технологического института (MIT). Еще одним памятным событием стало то же самое и у декана Политехнического университета Мадрида. Все было волшебно, было универсальное общение, без идеологических флагов, что заставило нас преодолеть вызов- сказал инженер Хуан Санчес Баркеро.
Это была настолько очевидная международная поддержка, что в 1985 году Панамериканская организация здравоохранения и экологической инженерии в Национальном инженерном университете.
Академические вызовы нового тысячелетия
В начальный период UNI сосредоточился на обучении на бакалавриате. Он развил определенную деятельность в области исследований и распространения знаний в отношении DINOT, а также начал некоторую деятельность в аспирантуре с первыми двумя степенями магистра в INGAM. В этот период отмечается открытие учебных программ для учителей в рамках проекта SAREC-KTH, связанного с факультетом инженерной химии (FIQ) и факультетом электротехнологии и компьютеров (FEC).
На промежуточном этапе уделяется первоочередное внимание деятельности по обучению и наращиванию усилий по повышению исследовательской работы. Прилагаются усилия для определения направлений исследований, которые дадут ответы на научно-технические проблемы Никарагуа, усиленные и расширенные исследовательские программы на факультетах и INGAM, это стало Программой исследований и обучения окружающей среде, PIDMA, уделяя приоритетное внимание исследованиям в различных областях окружающей среды. и были разработаны пять проектов технического сотрудничества при международной поддержке. В Биомассе было разработано несколько проектов в промышленных масштабах. Были организованы исследовательские группы, в том числе по возобновляемой энергетике, и проведены первые форумы, конференции по разъяснению научной продукции.
На стадии зрелости существуют различные варианты развития университета, направленные на увеличение присутствия университета в компаниях и муниципалитетах. Был основан Центр чистого производства (CPML) при поддержке ONUDI. Создание программ для обеспечения связи, таких как Программа содействия муниципальному развитию (FODMU), Программа предприятий по уходу (PAE) и Программа государственной политики (PPP). Кроме того, подписаны соглашения с государственными учреждениями, муниципальными органами власти и предприятиями. На некоторых факультетах были открыты экземпляры для развития аутрич-работы в университете.
В области научных исследований были предприняты усилия по развитию исследовательской культуры в университетском сообществе. Созданы механизмы с целью вовлечения большего количества учителей и студентов. Эти конкурсы предназначены для отбора проектов, которые дают ответы на проблемы Никарагуа и финансируются из бюджета, выделенного UNI.
Ярким фактом является создание в 1998 году Управления вице-канцлера по исследованиям и разработкам (VRIyD).4
