WikiDer > Ральф Рейтан

Ralph Reitan
Ральф Рейтан
Родившийся29 августа 1922 г.
Умер24 августа 2014 г.(2014-08-24) (91 год)
Альма-матерЦентральный колледж YMCA
Чикагский университет
ИзвестенНейропсихологическая батарея Холстеда-Рейтана
Научная карьера
ПоляПсихология (Нейропсихология)
УчрежденияЦентральный колледж YMCA
Чикагский университет
Университет Индианы
Вашингтонский университет
Университет Аризоны
Академические консультантыУорд Холстед
Луи Леон Терстон
Известные студентыРоберт Хитон
ВлиянияУорд Холстед
Луи Леон Терстон
Эдвард Торндайк

Ральф М. Рейтан (29 августа 1922 - 24 августа 2014) был американцем нейропсихолог и один из отцов американских клиническая нейропсихология принесло понятие мозг-поведенческие отношения на передний край поля. Он наиболее известен своей ролью в разработке Нейропсихологическая батарея Холстеда-Рейтана и его сильная вера в эмпиризм и доказательная практика. Он был решительным сторонником использования стационарной батареи в нейропсихологическая оценка, публиковался много и помогал многим студентам, которые также стали известными в этой области. Как автор он собран по библиотекам.[1]

Ранние годы

Ральф М. Рейтан родился 29 августа 1922 г. в г. Бересфорд, Южная Дакота. Семья была норвежского происхождения и дома говорила по-норвежски, поэтому Рейтан не выучил английский, пока не пошел в школу. Его отец был священником, и его моральные учения руководили Рейтаном на протяжении всей его жизни. Выросший во время Великой депрессии, Рейтан работал, чтобы помочь своей семье, когда он вырос и окончил среднюю школу для мальчиков Chicago Central YMCA. Проучившись два года в колледже, Рейтан попытался присоединиться к Корпус морской пехоты США но был признан непригодным по медицинским показаниям. Затем он записался в Армия США в 1942 году и закончил третий курс колледжа в ожидании призыва. Он неоднократно вывихивал плечо во время базовой подготовки, был выписан и вернулся в колледж, чтобы получить степень бакалавра гуманитарных наук. Психология из Центральный колледж YMCA в Чикаго в 1944 г.[2]

Образование

Рейтан получил степень бакалавра психологии в Центральный колледж YMCA в Чикаго в 1944 году. Он поступил в аспирантуру в Чикагский университет в 1945 г. получил степень доктора психологии. Он прошел оба курса психологии и два года медицинских курсов, проводя исследования в лаборатории Уорда Холстеда, оценивая поведенческие эффекты Травма головного мозга в людях. Однако он так и не получил никаких зачетов за работу в лаборатории Холстеда, потому что она находилась в медицинской школе и не была принята на факультет психологии. На кафедре психологии Рейтана консультировал Луи Леон Терстон.[2]

Личная жизнь

Рейтан был третьим из пяти детей в своей семье. Его отец был священником, а мать получила образование учителя. Став взрослым, он женился на Энн Кирш, и у них было пятеро детей: Эллен, Джон, Энн, Ричард и Эрик.[2] Позже он женился на Деборе Вулфсон. Он скончался в августе 2014 года после продолжительной болезни.[3]

Карьера

После получения степени бакалавра Рейтан работал психометрист на вводной станции вооруженных сил Чикаго, используя тесты, чтобы проверить, обладают ли призывники базовыми способностями к чтению и письму и, следовательно, могут ли они быть приняты в армию.[4] Несмотря на отсутствие докторской подготовки, он был рекомендован оттуда на работу в качестве психолог и начал работать в больнице Mayo General Hospital в г. Гейлсберг, Иллинойс в 1945 году. Это было его первое знакомство с солдатами с черепно-мозговой травмой. Именно здесь он встретил Уорда Холстеда, который призвал Рейтана подать заявление в аспирантуру и впоследствии предложил ему должность научного сотрудника в его лаборатории.[2] Именно в этой лаборатории Рейтан научился проверять и наблюдать за работой и недостатками пациентов с поражением мозга.[4] На него также большое влияние оказали Эдвард ТорндайкРаботает в области статистики, измерений и психометрии.[3]

В 1951 году Рейтан стал единственным психолог на факультете кафедры хирургии и неврологии в г. Университет Индианы Медицинский центр, когда он поступил в качестве доцента хирургии. Он основал там исследовательскую лабораторию, посвященную взаимоотношениям мозга и поведения.[2] Рейтан начал выступать с приглашенными речами в 1954 году, часто выступая на собраниях Американская психологическая ассоциация, а к 1960-м годам он руководил трехдневными семинарами по представлению и анализу данных испытаний.

В 1970 году Рейтан принял профессуру в Вашингтонский университет Школа медицины.[5] Позже он переехал в Университет АризоныФакультет психологии, где он закончил свою карьеру.[4]

Наследие

Рейтан был пионером нейропсихологияЦель понимания взаимоотношений мозга и поведения (Адамс, 2015). Во время своего пребывания в Главной больнице Мейо он наблюдал эффекты Травма головного мозга на адаптивное поведение и хотел лучше описать дефицит пациентов, когда результаты тестов показали, что они технически находятся в пределах нормы.[2] Рейтан ценил доказательная практика, точная работа, прозрачность в науке и экономичное общение, и его все еще называли «мягкотелым», когда он говорил о своих пациентах.[3] Он сделал множество значительных вкладов в область нейропсихология на протяжении более 60 лет профессиональной деятельности.

Нейропсихологическая батарея Холстеда-Рейтана

Опираясь на оригинальную работу своего дипломированного наставника Уорда Холстеда, Рейтан и Холстед вместе разработали батарею Холстеда-Рейтана (HRB) как систематический, количественный способ измерения эффектов Травма головного мозга.[2] Это был ранний пример использования доказательная практика и эмпиризм в нейропсихология.[6] Они определили, что необходим обширный фиксированный набор тестов для оценки широкого диапазона потенциально затронутых функций, и что тесты должны дополнять информацию, которую можно получить о нервная система функция.[5] HRB обширен, поскольку он содержит тесты, которые измеряют ощущение и восприятие, двигательные способности, объем памяти и учусь, язык, решение проблем, внимание и концентрация, зрительно-пространственная способность, абстракция, и формирование концепции. Тем не менее, Рейтан был склонен называть эту батарею «простой» и всего лишь выборкой функционирования пациента.[2] Многие меры были разработаны самим Рейтаном, но другие, такие как Wechsler весы, пришли из других источников.[2]HRB представляет собой пример полностью фиксированной батареи, требующей, чтобы каждый субтест проводился в определенном порядке, независимо от вопроса о направлении к специалисту или жалобы пациента. Первоначальной целью батареи был сбор данных исследований, но со временем она стала использоваться в качестве клинического инструмента.[7]

Хотя гибкие батареи сегодня используются чаще,[7] Батарея Холстеда-Рейтана, как говорят, оказала «возможно, самое широкое влияние из всех подходов в клиническая нейропсихология."[8]

Дополнительные меры

Чтобы оценить последствия повреждения мозга у детей, используя ту же концептуальную основу, что и HRB, Рейтан разработал батарею нейропсихологических тестов Рейтана-Индианы, которая сначала предназначалась для детей в возрасте от 5 до 8 лет.[2] Однако, отметив существенные различия в успеваемости 5- и 6-летних детей, он затем разработал «Детскую батарею» для детей 3, 4 и 5 лет.[2]

В 1970-х Рейтан признал роль, которая нейропсихологи потенциально может сыграть в реабилитация и разработал REHABIT, Reitan Evaluation of Hemispheric Ability and Brain Improvement Training.[2] После оценки с использованием HRB пациенту назначают программу реабилитации из пяти треков, от A до E, REHABIT. Программа содержит более 600 индивидуальных заданий.

Рейтан также разработал шкалу общего нейропсихологического дефицита (GNDS), которая считается наиболее точным индикатором повреждение мозга в области нейропсихология.[9]

Слепой подход

По предложению своего наставника Уорда Холстеда Рейтан интерпретировал результаты нейропсихологических тестов, не обращая внимания на любую информацию о пациентах. Сделав выводы из данных испытаний, он сравнивал их с информацией о критериях и оценивал ошибки. Эта техника привела к пониманию Рейтаном многих взаимосвязей между мозгом и поведением, которые сегодня считаются само собой разумеющимися.[2] Он также использовал бы этот подход, чтобы оценить, какие тесты могут предоставить достоверную информацию и принадлежат ли они его батарее.[4]

Дополнительные вклады, влияние и избранные награды

Работа Рейтана на более поздних этапах его карьеры позволила понять психологические последствия различных недугов: злоупотребление алкоголем или наркотиками к гипертония к возвышению холестерин.[4] На протяжении всей своей жизни он продолжал настаивать на использовании стационарной батареи и на том, что батарея Холстеда-Рейтана была полной и не нуждалась в дальнейшей адаптации.[9] Сторонники утверждают, что критика его точки зрения исходит из ошибочных исследований, и игнорируют результаты, подтверждающие использование фиксированных батарей.[9][10]

Рейтан был удостоен первой награды Национальной академии нейропсихологии за выдающийся вклад в нейропсихологию в 1998 году. В течение последних нескольких десятилетий своей жизни он продолжал участвовать как в исследованиях, так и в обучении нейропсихологи, в том числе изложение своих мнений о Хьюстонской конференции и Синархии по клинической нейропсихологии. Он был дипломатом Американского совета профессиональных нейропсихологов и был удостоен награды ABN Distinguished Neuropsychologist Award. На момент смерти Рейтан написал более 320 публикаций.[4]

Избранные публикации

  • Рейтан, Р. М. (1955b). Определенные дифференциальные эффекты поражений левого и правого головного мозга у взрослых людей. Журнал сравнительной и физиологической психологии, 48, 474–477.
  • Рейтан, Р. М. (1955f). Исследование действительности измерений биологического интеллекта Холстеда. Архив неврологии и психиатрии, 73, 28–35.
  • Рейтан, Р. М. (1962a). Сравнительная психологическая значимость старения в группах с органическим поражением мозга и без него. В C. Tibbitts & W. Donahue (Eds.), Социальные и психологические аспекты старения (стр. 880–887). Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета.
  • Рейтан, Р. М. (1962b). Проблемы оценки психологических последствий поражений головного мозга [Специальное приложение]. Информационный бюллетень 22-го дивизиона АПА.
  • Рейтан, Р. М. (1974a). Методологические проблемы клинической нейропсихологии. В Р. М. Рейтане и Л. А. Дэвисоне (ред.), Клиническая нейропсихология: Текущее состояние и приложения (стр. 19–46). Вашингтон, округ Колумбия: полушарие.
  • Рейтан, Р. М. (1974b). Психологические эффекты церебральных поражений у детей младшего школьного возраста. В Р. М. Рейтане и Л. А. Дэвисоне (ред.), Клиническая нейропсихология: Текущее состояние и приложения (стр. 53–90). Вашингтон, округ Колумбия: полушарие.
  • Рейтан, Р. М., и Вольфсон, Д. (1988a). Батарея нейропсихологических тестов Холстеда-Рейтана и REHABIT: модель для интеграции оценки и коррекции когнитивных нарушений. Когнитивная реабилитация, 6, 10–17.
  • Reitan, R.M. (1995) Распределение по возрасту психологического показателя, зависящего от органических функций мозга. Журнал геронтологии, 10, 338-340.
  • Вольфсон Д. и Рейтан Р. М. (1995). Перекрестная проверка шкалы общего нейропсихологического дефицита (GNDS). Архив клинической нейропсихологии, 10, 125–131.
  • Рейтан, Р. М., Хом, Дж., Ван де Вурде, Дж., Станчак, Д. Э., и Вольфсон, Д. (2004). Возвращение к Хьюстонской конференции. Исследования ВВС США. Документ 14.
  • Рейтан, Р. М., и Вольфсон, Д. (2009). Батарея нейропсихологических тестов Холстеда-Рейтана для взрослых - теоретические, методологические основы и основы валидации. В I. Grant и K.M. Адамс (ред.), Нейропсихологическая оценка нейропсихиатрических и нейромедицинских расстройств (3-е изд.). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Рекомендации

  1. ^ "Рейтан, Ральф М." worldcat.org. Получено 27 ноября, 2016.
  2. ^ а б c d е ж грамм час я j k л м Хом Дж. И Ниси Дж. (2015). Ральф М. Рейтан: пионер клинической нейропсихологии. Архив клинической нейропсихологии, 30, 724-732.
  3. ^ а б c Адамс, К. (2015). Ральф М. Рейтан: необычная карьера. Архив клинической нейропсихологии, 30, 748-750.
  4. ^ а б c d е ж Грант, И., и Хитон, Р. К. (2015). Ральф М. Рейтан: отец-основатель нейропсихологии. Архив клинической нейропсихологии, 30, 760-761.
  5. ^ а б Додрил, К. Б. (2015). Личная дань уважения Ральфу М. Рейтану. Архив клинической нейропсихологии, 30, 754-759.
  6. ^ Хортон, А. М., и Рейнольдс, К. Р. (2015). Ральф М. Рейтан: Доказательства, основанные раньше, чем доказательства, были крутыми. Архив клинической нейропсихологии, 30, 740-747.
  7. ^ а б Лезак, М. Д., Ховисон, Д. Б., Биглер, Э. Д., и Транел, Д. (2012). Нейропсихологическая оценка (5-е изд.). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
  8. ^ Мейер, М. Дж. (1985) Обзор набора нейропсихологических тестов Холстеда – Рейтана. В Дж. В. Митчелл (ред.), Девятый ежегодник интеллектуальных измерений (стр. 646–649). Хайленд-Парк, Нью-Джерси: Gryphon Press.
  9. ^ а б c Рассел, Э. У. (2015). Ральф Рейтан: ученый в области нейропсихологии. Архив клинической нейропсихологии, 30, 770-773.
  10. ^ Рассел, Э.В. (2012). Научные основы нейропсихологической оценки с приложениями к судебной экспертизе. Нью-Йорк: Эльзевир.