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Robert Edward Slavin
Robert Slavin
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Persönliche Informationen
Vollständiger NameRobert Edward Slavin
Geburtsdatum1950
GeburtsortBethesda (Maryland)
Sterbedatum24. April2021[1][2]
Ort des TodesPikesville
Wissenschaftliche Arbeit
DisziplinPsychologie
ForschungVerbesserung der Bildungs- und Lernleistung.
VeröffentlichungenZwei Millionen Kinder: Erfolg für alle
Bekannt ausErfolg für alle Stiftung
Alma MaterJohns Hopkins Universität
Offizielle Website
Portal  Portalsymbol  Wissenschaft & Technologie

Robert (Bob) Edward Slavin (Bethesda (Maryland), 1950 - Pikesville24. April2021) war ein US-amerikanischer Sozialwissenschaftler, der sich auf die Erforschung der kindlichen Entwicklung spezialisierte. Er war Professor am Institut für Effektive Bildung an der York-Universität und Direktor des Zentrums für Bildungsforschung und Bildungsreform an der Johns Hopkins Universität im Baltimore. Außerdem war er Vorsitzender der Stiftung „Erfolg für alle“, deren Mitbegründer er war.

Biografie

Robert Slavin erhielt seinen 1972 BA in dem Psychologie zum Reed College, Portland, Oregon und promoviert 1975 in sozialen Beziehungen an der Johns Hopkins University, Baltimore.
Mit seinen Forschungen und Veröffentlichungen versucht Slavin zu fördern, dass alle Schüler von Bildung profitieren können.[3] 1986 entwarfen Slavin und seine Frau Nancy Madden das Erfolgsmodell für alle, ein reproduzierbares Modell, um scheiternden Schulen in den Armenvierteln von Baltimore zu helfen, die Qualität ihrer Ausbildung zu verbessern. Dieses Modell basiert auf Erfahrungswissen über Faktoren, die eine Rolle bei der Verbesserung der Bildungsqualität und der Lernleistung spielen. Das Modell wird in den USA und in England verwendet. Slavins Initiativen in diesem Bereich führten zur Gründung der Stiftung "Erfolg für alle".[4] und die Online-Datenbank "Best Evidence Encyclopedia"[5] die Lehrenden und Forschenden bewährte Forschungsergebnisse im Bereich der Bildungsprogramme an die Hand geben soll.[6]

Forschung

Slavins Forschung konzentrierte sich insbesondere auf die Wirksamkeit von pädagogischen Praktiken und Programmen, basierend auf seiner Überzeugung, dass pädagogische Interventionen und Politiken immer auf empirisch Beweis. Er hat unter anderem effektive Formen des kollaborativen Lernens und der Gruppierung innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers erforscht.
In seiner Karriere hat Slavin mittlerweile mehr als 90 Millionen erworben US DollarSubvention für seine Forschungsprojekte.[7]

Veröffentlichungen

Sklave ist viel zitiertAutor innerhalb der Erziehungswissenschaften.[8][9] Er ist (Mit-)Autor von mehr als 30 Büchern und trug zu mehr als 300 Artikeln und Buchkapiteln bei.[10][11]Einige Veröffentlichungen sind:

  • Slavin, R. E. (Herausgeber) (2014) Bewährte Programme im Bildungsbereich: Klassenzimmermanagement und -bewertung. Thousand Oaks, Kalifornien: Corwin Press (Verknüpfung)
  • Slavin, R. E. (Herausgeber) (2014) Bewährte Programme im Bildungsbereich: Naturwissenschaften, Technologie und Mathematik (MINT) Corwin-Presse.
  • Slavin, R. E. (2012). Pädagogische Psychologie: Theorie und Praxis (10. Aufl.). Boston: Allyn & Speck. (Verknüpfung)
  • Slavin, R. E., Madden, N. A., Chambers, B. & Haxby, B. (2009). Zwei Millionen Kinder: Erfolg für alle. Tausend Eichen, Kalifornien: Corwin. (Verknüpfung)
  • Slavin, R. E. (2007). Bildungsforschung im Zeitalter der Rechenschaftspflicht. Boston: Allyn & Speck.
  • Slavin, R. E. (2005) Evidenzbasierte Reform: Förderung der Bildung gefährdeter Schüler
  • Sklave R. E., Madden N. (2004) ERFOLG FÜR ALLE / WURZELN & WINGS Zusammenfassung der Forschung zu Leistungsergebnissen
  • Slavin R. E., Cheung A. (2004) Wie lernen Englischlerner lesen Slavin R., A Cheung A. (2004)
  • Morris, D. & Slavin, R. (2003). Jedes Kind liest. Boston: Allyn & Speck. (Verknüpfung)
  • Slavin, R. E. (2002) Evidenzbasierte Bildungspolitik: Transformation von Bildungspraxis und -forschung
  • Borman, G., Stringfield, S. & Slavin, R.E. (Hrsg.) (2001). Titel I: Ausgleichende Bildung am Scheideweg. Mahwah, NJ: Erlbaum. (Verknüpfung)
  • Slavin, R. E. & Madden, N. A. (Hrsg.) (2001). Erfolg für alle: Forschung und Reform in der Grundschule. Mahwah, NJ: Erlbaum.
  • Slavin, R. E. & Madden, N. A. (Hrsg.) (2001). Eine Million Kinder: Erfolg für alle. Tausend Eichen, Kalifornien: Corwin.
  • Slavin, R. E. & Calderón, M. (Hrsg.) (2001), Effektive Programme für Latino-Studenten. Mahwah, NJ: Erlbaum. (Verknüpfung)
  • Slavin R.E. (2000) Effektive Programme für Latino-Studenten
  • Slavin, R. E. & Fashola, O. S. (1998). Zeigen Sie mir den Beweis: Bewährte und vielversprechende Programme für Amerikas Schulen. Tausend Eichen, Kalifornien: Corwin. (Verknüpfung)
  • Slavin, R. E. (1997). Bildung für alle. Lisse, Niederlande: Swets & Zeitlinger. (Verknüpfung)
  • Slavin, R.E., Madden, N.A., Dolan, L.J. & Wasik, B.A. (1996). Jedes Kind, jede Schule: Erfolg für alle. Tausend Eichen, Kalifornien: Corwin.
  • Slavin, R. E. (1995). Kooperatives Lernen: Theorie, Forschung und Praxis (2. Aufl.). Boston: Allyn & Speck. (Verknüpfung)
  • Slavin, R.E., Karweit, N.L., Wasik, B.A., & Madden, N.A. (Hrsg.). (1994). Frühen Schulversagen vorbeugen: Forschung, Politik und Praxis. Boston: Allyn & Speck.
  • Slavin, R. E. Verwenden des studentischen Teamlernens (4. Aufl.). (1994). Baltimore, MD: Johns Hopkins Team-Lernprojekt.
  • Slavin, R.E., Madden, N.A., Karweit, N.L., Dolan, L.J. & Wasik, B.A. (1992). Erfolg für alle: Ein unermüdlicher Ansatz für Prävention und Frühintervention in Grundschulen. Arlington, VA: Bildungsforschungsdienst.
  • Slavin, R. E. (1992). Forschungsmethoden in der Bildung: Ein praktischer Leitfaden (2. Aufl.). Englewood Cliffs, NJ: Lehrsaal. (Verknüpfung)
  • Slavin, R. E. (1992) Wann und warum steigert kooperatives Lernen die Leistung? Theoretische und empirische Perspektiven
  • Slavin, R.E., Karweit, N.L. & Madden, N.A. (Hrsg.) (1989). Effektive Programme für gefährdete Schüler. Boston, MA: Allyn und Speck. 4
  • Slavin, R. E. (Hrsg.) (1989). Schul- und Klassenorganisation. Hillsdale, NJ: Erlbaum. (Verknüpfung)
  • Slavin, R. E. (1988). Studentisches Team Learning: Ein Überblick und ein praktischer Leitfaden (2. Aufl.). Washington, D.C.: Nationale Bildungsvereinigung.
  • Slavin, R. E. (1987). Kooperatives Lernen in Schülerteams: Was die Forschung dem Lehrer sagt. Washington, D.C.: Nationale Bildungsvereinigung.
  • Slavin, R. E., Leavey, M. B., & Madden, N. A. (1986). Teambeschleunigter Unterricht - Mathematik. Watertown, MA: Karlsbrücke.
  • Slavin, R. E., Sharan, S., Kagan, S., Hertz-Lazarowitz, R., Webb, C. & Schmuck, R. (Hrsg.). (1985). Kooperieren lernen, kooperieren, um zu lernen. New York: Plenum. (Verknüpfung)
  • Slavin, R. E. (1983). Kooperatives Lernen. New York: Longman.
  • DeVries, D.L., Slavin, R.E., Fennessey, G.M., Edwards, K.J. & Lombardo, M. (1980). TeamsGames-Turnier: Der Team-Learning-Ansatz. Englewood Cliffs, NJ: Veröffentlichungen zu Bildungstechnologien.
  • Für weitere Veröffentlichungen (in verschiedenen Zeitschriften): Siehe 'Lebenslauf von Robert Slavin“ unter Externe Links.
  • Annemarie van Langen veröffentlichte: Slavins 'Success'-Model in the Netherlands : an experiment in a Primary School (Nijmegen, 1998)Link zu Smartcat)

Auszeichnungen

  • 'Distinguished Service Award' des 'Rats der obersten Staatsschulbeamten' (2001),
  • Auszeichnungen für ausgezeichnete Leistungen[12] aus 'Der Verein für Supervision und Lehrplanentwicklung' (2004)
  • „Pädagogische Forschungsprämie“[13] des 'CCSP' (2005)
  • den Palmer O. Johnson Award[14] (2008)
  • wurde in die National Academy of Education berufen[15] (2009)
  • zum AERA Fellow ernannt[16] (2010)
  • Am Freitag, 13. Juni 2014, anlässlich des 400-jährigen Jubiläums, Robert Slavin lustrum des Universität, ein Ehrendoktor des Universität Groningen für sein anhaltendes Engagement für mehr evidenzbasierter Ansatz der Ausbildung.[17]

Externe Links