WikiDer > Стивен Горард

Stephen Gorard
Капитан Стивен Горард
Родившийся
Капитан Стивен А. К. Горард
Альма-матерУэльский университет, Кардифф (Кандидат наук)
Научная карьера
ПоляСоциология образования
УчрежденияДаремский университет
Бирмингемский университет
ТезисВыбор школы на устоявшемся рынке: семьи и платные школы в Южном Уэльсе. (1996)
Интернет сайтwww.dur.ac.Великобритания/образование/сотрудники/профиль/? id = 11539

Стивен А. К. Горард британский академик, специализирующийся на социология образования. Он профессор образования и Публичная политика в Даремский университет.[1][2]

Образование

Горард получил образование в Кардиффский университет где он был награжден кандидат наук в 1996 г. для исследования независимые и частные (платные) школы в Уэльсе.[3]

Карьера и исследования

Горард начал свою академическую карьеру в 1997 году, будучи учителем и руководителем средней школы, педагогом для взрослых, компьютерным аналитиком и докторантом в Кардиффе. Он профессор образования и благополучия, научный сотрудник Исследовательского института Вольфсона в Даремском университете и почетный профессор Бирмингемский университет.[нужна цитата]

Его исследование финансировалось организациями, в том числе Совет по экономическим и социальным исследованиям (ESRC), Фонд Джозефа Раунтри, Институт Брукингса, Совет по финансированию высшего образования Англии (HEFCE), Агентство по развитию квалификаций и учебных программ (QCA), Валлийская ассамблея, а Эндаумент образования (ВЭФ).[нужна цитата]

Горард давал письменные и устные показания различным парламентским выберите комитеты. Он регулярно вносил вклад в Образовательное приложение Times.[нужна цитата] Горар получил звание академика / научного сотрудника Академия общественных наук.[когда?] В Британская ассоциация образовательных исследований (BERA) включил его работу в качестве одного из знаковых исследований, оказавших значительное влияние на британскую образовательную политику и практику преподавания.[4] Он также был членом комиссии по оценке грантов ESRC в области образования и членом Королевское общество искусств.[5]

Публикации

Его публикации в книгах и журналах включают:

  • Горард, С. (2018) Политика в области образования: доказательства справедливости и эффективности, Бристоль: Policy Press, ISBN 978-1447342151, 224 стр.
  • Горард, С., Си, Б. Х. и Сиддики, Н. (2017) Испытания научно-обоснованного образования, Лондон: Routledge, ISBN 9781138209664, 200 стр.
  • Gorard, S. и See, BH. (2013) Преодоление недостатков в образовании, Лондон: Рутледж, ISBN 978-0415536899, 224 стр.
  • Горард, С. (2013) Дизайн исследования: надежные подходы для социальных наук, Лондон: SAGE, ISBN 978-1446249024, 218 стр.
  • Горард, С. и Смит, Э. (2010) Равенство в образовании: международное сравнение взглядов учеников, Лондон: Palgrave, ISBN 978-0-230-23025-5, 256 стр.
  • Горард, С. (2008, ред.) Количественные исследования в образовании: Том 1–3, Лондон: Sage, ISBN 978-1-84787-327-9, 1264 стр.
  • Горард, С., с Аднеттом, Н., Мэй, Х., Слэк, К., Смит, Э. и Томас, Л. (2007) Преодоление барьеров на пути к ВО, Сток-он-Трент: Trentham Books, ISBN 978-1-85856-414-2 (мягкая обложка), 190 стр.
  • Горард, С., См., Б. Х., Смит, Э. и Уайт, П. (2006) Предложение учителей: ключевые вопросы, Лондон: Continuum, ISBN 0-8264-8770-X (переплет), 194 стр.
  • Горард, С. (2006) Эффективное использование повседневных чисел в исследованиях: не книга о статистике, Лондон: Continuum, ISBN 0-8264-8830-7 (мягкая обложка), 94 стр.
  • Селвин, Н., Горард, С. и Ферлонг, Дж. (2006) Обучение взрослых в эпоху цифровых технологий, Лондон: RoutledgeFalmer, ISBN 0-415-35699-7 (мягкая обложка), ISBN 0-415-35698-9 (переплет), 229 стр.
  • Горард, С., с Тейлор, К. (2004) Сочетание методов в образовательных и социальных исследованиях, Лондон: Издательство Открытого университета, ISBN 0-335-21307-3 (мягкая обложка), ISBN 0-335-21308-1 (переплет), 198 стр.
  • Горард, С., Тейлор, К. и Фитц, Дж. (2003) Школы, рынки и политика выбора, Лондон: RoutledgeFalmer, ISBN 0-415-30423-7 (мягкая обложка), ISBN 0-415-30422-9 (переплет), 226 стр.
  • Горард, С. (2003) Количественные методы в социальных науках: роль чисел стала проще, Лондон: Continuum, ISBN 0-8264-6586-2 (мягкая обложка), ISBN 0-8264-6587-0 (переплет), 252 стр.
  • Горард, С. и Рис, Г. (2002) Создание обучающегося общества?, Бристоль: Policy Press, ISBN 1-86134-286-1 (мягкая обложка), ISBN 1-86134-393-0 (переплет), 192 стр.
  • Горард, С. и Селвин, Н. (2002) Информационные технологии, Нью-Йорк: Макгроу Хилл, ISBN 0-07-139667-5, 112 стр.
  • Селвин, Н. и Горард, С. (2002) Информационный век: технологии, обучение и социальная изоляция в Уэльсе, Кардифф: Университет Уэльса Press, ISBN 0-7083-1708-1, 226 стр.
  • Горард, С. (2001) Количественные методы в образовательных исследованиях: упрощенная роль чисел, Лондон: Continuum, ISBN 0-8264-5307-4 (мягкая обложка), ISBN 0-8264-5306-6 (переплет), 200 стр.
  • Горард, С. и Селвин, Н. (2001) Информационные технологии, Лондон: Ходдер и Стоутон, ISBN 0-340-80437-8, 104 стр.
  • Горард, С. (2000) Образование и социальная справедливость, Кардифф: Университет Уэльса Press, ISBN 0-7083-1619-0, 242 стр.
  • Горард, С. (1997) Выбор школы на устоявшемся рынке, Олдершот: Ашгейт, ISBN 1-84014-106-9, 271 стр.
  • Горард, С. и Сиддики, Н. (2018) Средние школы в Англии: новый анализ социальной сегрегации и академических результатов, Британский журнал социологии образования, 39, 7, 909-924, https://doi.org/10.1080/01425692.2018.1443432
  • Горард, С. (2018) Действительно ли нам нужны доверительные интервалы в новой статистике?, Международный журнал методологии социальных исследований, https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13645579.2018.1525064
  • Горард, С., Боливер, В., Сиддики, Н. и Банерджи, П. (2017) Какие контекстные индикаторы являются наиболее подходящими для использования в расширении участия в высшем образовании ?, Исследования в области образования,http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/02671522.2017.1402083?needAccess=true
  • Горард, С., Сиддики, Н. и Си, Б.Х. (2017) Может ли «Философия для детей» улучшить успеваемость в начальной школе, Журнал философии образования, http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/1467-9752.12227/abstract
  • См. Б. Х., Горард, С. и Сиддики, Н. (2017). Может ли явное преподавание знаний улучшить навыки чтения ?: оценка учебной программы по основным знаниям, British Educational Research Journal, 43, 2, 372–393, DOI: 10.1002 /berj.3278
  • Горард, С., Си, Б.Х. и Сиддики, Н. (2017) Что работает, а что нет? Данные семи популярных схем повышения уровня грамотности для перехода в среднюю школу в Англии, Research Papers in Education, 32, 5 https://dx.doi.org/10.1080/02671522.2016.1225811
  • Горард, С. (2017) Насколько подготовленными себя чувствуют новые квалифицированные учителя? Различия между маршрутами и настройками, Journal of Education for Teaching, 43, 1, 3-19, https://dx.doi.org/10.1080/02607476.2016.122070
  • См. Б. Х. и Горард С. (2015) «Роль родителей в образовании молодежи - исследование причинных связей», Оксфордский обзор образования, 41, 3
  • Горард, С., Сиддики, Н. и Си, Б.Х. (2014) «Оценка программы повышения уровня грамотности« Включите чтение »», Британский журнал исследований в области образования, Дои:10.1002 / berj.3157
  • Горард, С. (2014) «Предложение по оценке достоверности результатов исследования», Радикальная статистика, 110, 47-60
  • Горард, С. (2014) «Представление среднего абсолютного отклонения« размера эффекта »», Международный журнал исследований и методов в образовании, 107, 4
  • Горард, С. (2014) «Связь между академиями в Англии, успеваемостью учащихся и местными моделями социально-экономической сегрегации между школами», Исследования в области образования, 29, 3, 268-284
  • Горард, С. (2014) «Широко распространенное злоупотребление статистикой со стороны исследователей: в чем проблема и каков этический путь вперед?», Психология образования Обзор, 38, 1, 3-10
  • Gorard, S., Hordosy, R. и See, BH. (2013) «Сужение детерминант сегрегации между школами 1996-2011», Журнал выбора школы, 7, 2, 182-195
  • Горард, С. (2013) «Какая разница, которую делают учителя? Рассмотрение более широких результатов обучения», Ирландские образовательные исследования, 32, 1, 69-82
  • Горард, С. (2012) «Кто имеет право на бесплатное школьное питание?: Характеризуя ФШМ как показатель неблагополучия в Англии», Британский журнал исследований в области образования, 38, 6, 1003-1017
  • Смит, Э. и Горард, С. (2012) «Учителя добрые к тем, у кого хорошие оценки»: исследование взглядов японской молодежи на справедливость и равенство в школах », Сравнивать, 42, 1, 27-46
  • Горард, С. (2012) «Растущая доступность официальных наборов данных: методы, возможности и ограничения для исследований в области образования», Британский журнал образовательных исследований, 60, 1, 77-92
  • Хан, М. и Горард, С. (2012) «Рандомизированное контролируемое испытание использования коммерческого программного обеспечения для приобретения навыков чтения», Образовательный обзор, 64, 1, 21-36
  • Горард, Стивен; Сиддики, Надя (2018). «Гимназии в Англии: новый анализ социальной сегрегации и академических результатов» (PDF). Британский журнал социологии образования. 39 (7): 909–924. Дои:10.1080/01425692.2018.1443432. ISSN 0142-5692. открытый доступ

Рекомендации

  1. ^ "Профессор Стивен Горард". Школа образования. Даремский университет. Получено 8 сентября 2016.
  2. ^ "Стивен Горард". Разговор.
  3. ^ Горард, Стивен А. С. (1996). Выбор школы на устоявшемся рынке: семьи и платные школы в Южном Уэльсе. copac.jisc.ac.uk (Кандидатская диссертация). Уэльский университет. EThOS uk.bl.ethos.364340.
  4. ^ «40 @ 40 - Портрет 40 лет исследований в области образования через 40 исследований». BERA. Получено 8 апреля 2016.
  5. ^ «Профиль персонала». Даремский университет. Получено 8 апреля 2016.