WikiDer > Лаура Зирбес
 | Эта статья не цитировать любой источники. (Ноябрь 2007 г.) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) |
Лаура Зирбес (26 апреля 1884 г. в г. Буффало, Нью-Йорк - 9 июня 1967 г. в г. Колумбус, Огайо) был американским педагогом, жизненно важной фигурой в сфере образования и инструкция по чтению.
Карьера
Зирбес начала свою педагогическую карьеру в Начальная школа в Кливленд с 1903 по 1919 год, а затем перешел на работу в опытный Линкольн школа в Педагогический колледж Колумбийского университета с 1920 по 1926 год. Наконец-то она заработала докторская степень из Колумбийский университет в 1928 году. До выхода на пенсию (1928-1954) она преподавала в Государственный университет Огайо. За все свои педагогические годы вместе она преподавала 61 год, включая летние занятия до 1964 года.
В течение стольких лет преподавания Зирбес столкнулся с некоторыми из наиболее важных проблем, влияющих на образование в Соединенных Штатах на протяжении двадцатого века. В Кливленде она преподавала в классе пятидесяти шести четвероклассников, которые все были детьми иммигрантов. Во время учебы в Колумбии она слушала Эдвард Л. Торндайк, Джон Дьюи, и Уильям Бэгли обсуждали ценность тестирования и слышали споры Бэгли с Уильям Херд Килпатрик о методе проекта Килпатрика.
Зирбес является соавтором многих статей с Уильям С. Грей. Ее диссертация сделала ее одним из экспертов страны по обучению детей чтению. Она никогда не считала себя экспертом в чтении, потому что не верила в отделение одного предмета от других предметов. Зирбес основала лабораторную школу в штате Огайо, эта школа продолжалась под ее влиянием более тридцати лет. Она считала, что дети лучше всего учатся, когда их интересует. Зирбес поддерживал подход, ориентированный на ребенка, только в том случае, если учитель хорошо понимал навыки, которые они хотели, чтобы дети усвоили, и внимательно вел свой класс в этом направлении. Следующим шагом в обучении было предоставление хорошего учебного опыта, который расширил бы возможности детей понимание и их словарный запас.
Зирбес считал, что обучению способствуют многие другие элементы. Во-первых, урок должен быть значимым для ребенка, а во-вторых, обучение должно иметь внутреннюю мотивацию. Последние два элемента обучения, по мнению Зирбеса, заключались в том, что урок должен стимулировать мышление и, наконец, он должен быть интегрирован с другими предметами. Когда Зирбес приближался к пенсии, критики любили Артур Бестор напал на ее убеждения в образовании. Ее ответ на эту критику пришел в виде книги: Стимулы к творческому обучению (1959).
