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William Heard Kilpatrick

William Heard Kilpatrick (Weiße Ebenen (Georgia), 20. November1871 - New York, 13. Februar1965) war Amerikaner Erzieher und Student, Kollege und Nachfolger von John Dewey.

Lebenszyklus

Kilpatrick war der Sohn eines Pastors von a Baptistengemeinde. Nach dem Studium am Baptist College, jetzt Mercer University und einem halben Jahr abgeschlossenes Studium zum Johns Hopkins Universität, wurde er Mathematiklehrer in der High School und später an der Mercer University.

Nach der Begegnung mit John Dewey im Sommer 1898 während eines pädagogischen Seminars an der Universität von Chicago, Kilpatrick interessierte sich für Pädagogik. 1907 begann er am Teachers College der Universität von Columbia und hatte ein zweites und entscheidendes Treffen mit Dewey.

Kilpatrick beschloss, sich auf die Bildungsphilosophie zu konzentrieren und besuchte alle Kurse von Dewey. Daraus entwickelte sich eine Freundschaft, die bis zu Deweys Tod andauerte, wobei die beiden noch immer unterschiedliche pädagogische Ansichten pflegten.

Arbeit

Projektmethode

Um 1915 entwickelte Kilpatrick seine eigene Version von Projektausbildung, die er "Projektmethode" nannte.[1] Sein Ansatz unterschied sich grundlegend von der Lehrmethode, die Architekten und Ingenieure seit dem 18. Jahrhundert an Colleges und Universitäten in Italien, Frankreich und Deutschland angeboten haben, sowie von der von Calvin M. Woodward (1887).[2][3] Charles R. Richards (1900)[4] und Rufus W. Stimson (1912)[5][6], das seit dem späten 19. Jahrhundert in der amerikanischen Geschichte steht Grundschulen und weiterführende Schule wurden angewendet.

Entgegen der landläufigen Meinung hat das Projektkonzept von Dewey und Kilpatrick nichts gemeinsam. Dewey und seine Vorgänger Woodward und Richards behandelten das Projekt als „Erziehungsmethode“, die sich auf „praktisches, konstruktives Handeln“ und „Problemlösung“ konzentrierte. Kilpatrick hingegen definierte das Projekt als „Philosophie der Bildung“.[7] Er glaubte, dass die Rolle des Lehrers eher eine "Anleitung" als eine Autorität sein sollte. Kinder sollten ihr eigenes Lernen auf ihre eigenen Interessen ausrichten und sollten die Freiheit haben, ihre Umwelt mit ihren eigenen natürlichen Sinnen zu erkunden und etwas über sie zu lernen.[8]

Philosophie

Im Bereich der Philosophie Kilpatrick war nach Dewey ein Unterstützer der amerikanischen Bewegung Pragmatismus. Im Hinblick auf Dewey plädierte er jedoch für eine stärkere soziale Orientierung. Er glaubte, dass sich die Philosophie auf die Untersuchung des wirklichen Lebens in einer Demokratie konzentrieren sollte. Die Demokratie wiederum bot dem Menschen eine sinnvolle Existenz. In die Bildung übersetzt bedeutet dies, dass das soziale Leben die Grundlage der Bildung bilden soll.

Die besondere soziale Ausrichtung von Kilpatricks Philosophie wurde durch die politische Situation der USA in den 1920er Jahren ausgelöst: Zu dieser Zeit trafen viele verschiedene soziale und kulturelle Schichten im gleichen Lebensraum aufeinander und strebten nach einem gleichberechtigten Recht auf Leben. Dies soll durch politische Planung erreicht werden.[9]

Literatur

  • John A. Beineke (1998) Und es gab Riesen im Land. Das Leben von William Heard Kilpatrick. New York/Washington DC/Baltimore/Boston/Bern/Frankfurt am Main/Berlin/Wien/Paris ISBN 0-8204-3773-5
  • Michael Knoll (2010). "Ich habe einen Fehler gemacht". Ein unbekannter Brief von William H. Kilpatrick zur Projektmethode. Pädagogische Rundschau 64, S. 45-60.
  • Michael Knoll (2011) Dewey, Kilpatrick und „progressive“ Erziehung. Kritische Studien zur Projektpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
  • Michael Knoll (2012) "Ich hatte einen Fehler gemacht": William H. Kilpatrick und die Projektmethode. Lehrerkollegiumsrekord 114, 2.
  • Heinrich Pfeiffer (1956). Das Menschenbild bei William Heard Kilpatrick. Mainz