WikiDer > Система комплексной оценки Массачусетса

Massachusetts Comprehensive Assessment System

В Система комплексной оценки штата Массачусетс, или обычно сокращенно MCAS /ˈɛмkæs/, является Массачусетсв масштабе штата стандартная оценка программа, разработанная в 1993 г. в ответ на Закон о реформе образования в Массачусетсе того же года.[1] Закон штата и федеральный закон требуют, чтобы все ученики кто учится в проверенных классах и получил образование Массачусетс государственные фонды участвуют в тестировании MCAS.[2]

При необходимости студентам предоставляется несколько возможностей пройти тест, чтобы максимально увеличить шансы на то, что указанный студент сдаст экзамен.

Подготовка

Студенты готовятся к экзаменам на протяжении всей своей академической карьеры в рамках начального и среднего образования. Однако, если отдельному учащемуся требуется помощь в улучшении определенного теста, первым шагом к оказанию этому учащемуся дополнительной помощи, в которой он нуждается, является выявление конкретных слабых мест. Иногда ученик, учителя или родители знают о своих слабостях, иногда нет. Чтобы выяснить, что ученик знает, а также то, что ему нужно изучить, может быть проведен диагностический тест.

Уровни успеваемости

Учащиеся сдают разные тесты в зависимости от своего класса. В дополнение к этим тестам от студентов может потребоваться пройти пробные и пилотные тесты. Приведенный ниже список актуален по состоянию на весну 2017 года. Студент должен сдать части теста по английскому языку, математике и естествознанию, а также технологии / инженерное дело 10-го класса, чтобы соответствовать требованиям определения компетенций.[3]

Весенние тесты MCAS 2018 по классам
ОценкаПредмет
3Чтение, математика
4Английский язык Искусство Понимание чтения и математика
5Английский язык Искусство Понимание прочитанного, Математика и наука и технологии / Инженерия
6Английский язык Искусство Понимание чтения, Математика
7Английский язык Искусство Понимание чтения и математика
8Английский язык Искусство Понимание прочитанного, математика и наука и технологии / инженерия (см. HS)Наука и биология
10Английский язык Искусство Понимание прочитанного и сочинение, математика, наука и технологии / инженерия (см. HS)
HSБиология, химия, вводная физика или технология / инженерия

Примечание. Учащиеся старших классов сдают экзамен по науке и технологиям / инженерии по биологии, химии, вводной физике или технологии / инженерии.

Примечание. Тестирование по истории и общественным наукам приостановлено из-за бюджетных проблем.

План повышения квалификации EPP должен быть разработан для предметной области (областей) по английскому языку и математике, в которых учащиеся не набрали или не превысили 240 баллов по шкале.[4]

Учащиеся 10-х классов, набравшие высокий уровень успеваемости на одном из трех государственных экзаменов средней школы по английскому языку, математике или STE (биология, химия, вводная физика или технология / инженерия); и набрать на оставшихся двух экзаменах штата средней школы на уровне Proficient или выше; и суммировали результаты трех тестов, которые помещают их в число 25% лучших студентов выпускного класса в своем округе, имеющих право на стипендию Джона и Эбигейл Адамс. Получатели получают освобождение от платы за обучение (не включая плату) для посещения государственных колледжей и университетов Массачусетса. Отказ действует в течение 6 лет.[5]

Отчеты MCAS на уровне школ и округов публикуются каждую осень на веб-сайте Департамента начального и среднего образования.

Критика

MCAS критиковали за то, что он слишком узок по своей природе, и за то, что они заставляли учителей ограничивать учебную программу материалом, охватываемым тестами.[6][7] Это было встречено противодействием со стороны мэра Скотта В. Лэнга из New Bedford, который назвал это «совершенно неустойчивым» и «непрактичным». Он утверждал, что MCAS заставляет студентов бросать школу, и выразил недовольство тем фактом, что учащиеся государственных средних школ должны сдать MCAS, чтобы получить высшее образование.[8] Чарльз Гоброн, суперинтендант Northborough школьный округ заявил, что стандарты, установленные MCAS, были «несправедливыми», и что минимальный порог квалификации на тестах повышался каждый год, «создавая впечатление, что в школах дела идут хуже, чем они есть на самом деле».[9] MCAS также столкнулся с противодействием со стороны учителей государственных школ. Некоторые, такие как Джоан Бонсиньор из Истхэмптонская средняя школа, утверждают, что тесты неточно демонстрируют навыки учащихся и вызывают беспокойство у учащихся.[10]

Институт Донахью Массачусетского университета, исследовательское подразделение канцелярии президента университета, написал в 2001 году, что MCAS не измеряет успеваемость в школах или округах, поскольку 84% разброса оценок по школам и округам обусловлено социально-экономическими факторами. Другими словами, как сообщил Институт Донахью: «Один из последовательных результатов этого исследования состоит в том, что демография объясняет большую часть различий в результатах тестов от района к округу. Результаты исследования этого года аналогичны результатам прошлогодней работы: около 84% разброса результатов тестов (баллов всех учащихся, сдавших экзамены по девяти тестам MCAS, вместе взятым) объясняется демографией. Вот почему Уэстон и Уэйленд имеют высокие баллы MCAS, а Холиок и Броктон - низкие баллы MCAS. Таким образом, хотя демография - это не судьба, она задает сильную тенденцию ». В конце концов, как пишет отчет Донахью, оценки MCAS больше говорят о стоимости недвижимости района, чем о качестве школ ».[11]

Смотрите также

использованная литература

  1. ^ «Комплексная система оценки штата Массачусетс: обзор». doe.mass.edu/. Департамент начального и среднего образования Массачусетса. 7 сентября 2011 г.. Получено 28 октября 2011.
  2. ^ «Комплексная система оценивания штата Массачусетс: требования к участию студентов». doe.mass.edu/. Департамент начального и среднего образования Массачусетса. 22 сентября 2011 г.. Получено 28 октября 2011.
  3. ^ «Требования к окончанию - Система комплексной оценки Массачусетса». www.doe.mass.edu. Получено 2018-06-07.
  4. ^ «Готовность к колледжу и карьере: планы повышения квалификации». doe.mass.edu/. Департамент начального и среднего образования Массачусетса. 3 октября 2011 г.. Получено 28 октября 2011.
  5. ^ «Система комплексной оценки штата Массачусетс: стипендия Джона и Эбигейл Адамс». doe.mass.edu/. Департамент начального и среднего образования Массачусетса. 12 октября 2011 г.. Получено 28 октября 2011.
  6. ^ Саккетти, Мария (5 июня 2007 г.). «Критики MCAS настаивают на переменах». Бостонский глобус. Получено 28 октября 2011.
  7. ^ Потье, Бет (18 октября 2001 г.). «MCAS прошла испытания на KSG». Harvard Gazette. Получено 28 октября 2011.
  8. ^ Коэн, Джо (15 июня 2008 г.). «Мэр продолжает критику тестирования MCAS в журнальной статье». Стандартные времена. Получено 28 октября 2011.
  9. ^ Петришен, Брэд (6 октября 2011 г.). «Суперинтендант Нортборо говорит, что стандарты MCAS несправедливы и слишком высоки». Ежедневные новости MetroWest. Получено 28 октября 2011.
  10. ^ Эверетт, Ребекка (9 марта 2011 г.). «По мере приближения MCAS для студентов учителя размышляют о 12-летнем тестировании». Daily Hampshire Gazette. Получено 29 октября 2011.
  11. ^ Годе, Роберт Д. Эффективные школьные округа в Массачусетсе: исследование успеваемости учащихся по оценкам MCAS 1999 года. Второй годовой отчет. При поддержке Института Донахью Массачусетского университета, март 2000 г. Студенты никогда не любят тестирование и не поддерживают его, поэтому родители или опекуны исключат их из теста. «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2010-02-17. Получено 2013-06-11.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (ссылка на сайт)

внешняя ссылка