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Gedächtnis (Psychologie)
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Es Verfahrensgedächtnis stellt eine Form des nicht-deklarativen oder impliziten Gedächtnisses dar. Es beinhaltet sowohl das Erlernen motorischer Fähigkeiten, wie das Erlernen des Fahrradfahrens, als auch das Erlernen bestimmter kognitiver Fähigkeiten, wie das Erlernen des Lesens. Solche Fähigkeiten fallen unter die sogenannten Geschicklichkeit lernen; Lernen, durch Wiederholung und in kleinen Schritten immer besser zu werden. Patienten mit Amnesie haben normalerweise ein intaktes prozedurales Gedächtnis Ein bekanntes Beispiel für einen solchen Patienten ist HM. HM (oder H.M.) erlitt einen Schaden an mediale Schläfenbereiche im Gehirn antegrade Amnesie und konnte somit kein neues deklaratives Wissen mehr in seinem Gedächtnis speichern.

Motorik

Amnesiepatienten sind jedoch immer noch in der Lage, eine Aufgabe zu erlernen, bei der eine bestimmte Tastenfolge auf einem Bedienfeld gedrückt wird (die Sequenzlernparadigma). Zum Beispiel sollte man vier nebeneinander in der Reihenfolge platzierte Knöpfe lernen 13432142 drücken.

Beispiel für eine Sequenzlernaufgabe. Man muss lernen, die Tasten so schnell wie möglich in der von den Lichtern angezeigten Reihenfolge zu drücken. Die Leute werden dies immer schneller machen (Lernkurve rechts)

Sie sind durchaus in der Lage, sich an einen solchen Auftrag zu erinnern, erinnern sich jedoch nicht daran, die Aufgabe am Vortag ausgeführt zu haben. Sie behaupten auch, dass sie die Knöpfe völlig zufällig gedrückt haben.

Auch andere Hirnareale spielen beim prozeduralen Lernen eine Rolle als beim deklarativen Lernen. Zum Erlernen der Motorik ist die Basalganglien und der kleine Gehirne von Interesse.

Konzeptionelle Informationen

Das prozedurale Gedächtnis scheint auch für das Lernen von Regeln wichtig zu sein, die für die Struktur bestimmter Buchstabenfolgen gelten. Dies wurde in Untersuchungen gezeigt, bei denen Patienten eine künstliche Grammatik lernen mussten. Dies beinhaltet die Anwendung bestimmter Regeln, welche Buchstaben anderen Buchstaben folgen dürfen und welche nicht. Auch hier erinnern sich Patienten, die grammatikalische von nichtgrammatischen Buchstabenfolgen unterscheiden können, nicht an die Buchstaben und Folgen selbst. Übrigens wird das gleiche Ergebnis gefunden, wenn Punktmuster anstelle von Buchstaben verwendet werden.

Verweise

Knowlton, B. J., Mangels, J. A. & Squire, L. R. (1996). Ein neostriatales Gewohnheitslernsystem beim Menschen. Wissenschaft, 273, 1399-1402.