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Operante Konditionierung oder instrumentelles Lernen ist der Lernprozess, bei dem einer Reaktion in einem bestimmten Kontext ein Verstärker folgt Verstärker) oder Strafer (Englisch: Bestrafer). Ein Verstärker ist jedes Ereignis, das die Wahrscheinlichkeit erhöht, dass dieselbe Reaktion in Zukunft erneut auftritt. Ein Bestrafer hingegen ist jedes Ereignis, das die Wahrscheinlichkeit verringert, dass die Reaktion erneut auftritt. In Tierversuchen ist der Verstärker oft Essen oder Trinken und der Bestrafer ein Stromschlag. Manchmal spricht man auch von positiven und negativen Verstärkern.
Geschichte
- Edward L. Thorndike war der eigentliche Entdecker der operanten Konditionierung. E. L. Thorndike benutzte das sogenannte Puzzle Box.
- Einer der wichtigsten Lernpsychologen nach E.L. Thorndike hat operante Konditionierung studiert Burrhus F. Skinner. Mit der operanten Konditionierung lieferte Skinner der Psychologie ein wissenschaftliches Modell zur Untersuchung von zufälligem Verhalten (im Gegensatz zu evoziertem oder reflexivem Verhalten, dem klassische Konditionierung). Laut E. L. Thorndike wird alles in seiner Macht Stehende tun, um eine neue Situation zu meistern, wenn er sich noch nicht auf Erfahrungen aus der Vergangenheit verlassen kann, um seine Bedürfnisse zu befriedigen. Versuche, dies zu tun, werden als Probebetrieb bezeichnet oder als E.L. Thorndike nennt es Versuch und Irrtum.
Neuere Forschungen zeigen die Bedeutung der operanten Konditionierung für hochkomplexe Verhaltensweisen, einschließlich Sprache und Kognitionen. Insbesondere die Relationale Rahmentheorie ist auf operante Konditionierung gepfropft[1].
Merkmale des operanten Verhaltens
Bei der operanten Konditionierung wird die Wahrscheinlichkeit eines bestimmten Verhaltens in einem bestimmten Kontext durch das nachfolgende verstärkende Ereignis oder Stimulus erhöht. Im Gegensatz zu Reflexreaktionen, die durch einen Reiz ausgelöst werden, ist dieses Verhalten spontaner Natur. Dieses Verhalten nennt man auch Operator erwähnt. Operantes Verhalten wird also nicht provoziert, sondern produziert. ausgesendet). Es ist auch eine Verhaltensform, die sich auf die Umwelt auswirkt. Die Ausarbeitung kann aus einem Ereignis bestehen, das dieses Verhalten verstärkt. So wirkt sich beispielsweise das nächtliche Schreien eines Babys auf die Eltern aus. Sie können das Kind trösten oder füttern.
Bewehrungs- und Korrekturarten
Üblicherweise werden zwei Typen von Verstärkern und zwei Typen von Bestrafern unterschieden, die ungefähr den gleichen Effekt auf das Lernverhalten haben:
- Positive Verstärkung: Einen positiven Reiz geben (z.B. Essen, einem Kind ein Spielzeug schenken)
- Negative Verstärkung: das Entfernen eines negativen Reizes (z. B. weniger Kopfschmerzen durch die Einnahme eines Aspirins, Stummschalten eines Alarms beim Anlegen des Sicherheitsgurts)
- Positive Korrektur: Anbieten oder Verabreichen eines negativen Reizes (z. B. mit der Nase gegen den Elektrozaun schlagen)
- Negative Korrektur: das Fehlen oder Aufhören des positiven Reizes (zum Beispiel das Zurückhalten von Nahrung, das Entfernen von Kinderspielzeug, wenn es nervt).
Laut dem englischen Forscher Edmund Rolls[2] Viele Grundemotionen, die beim Menschen vorkommen, lassen sich aus diesem Schema ableiten. Positive Verstärker sind beispielsweise mit Glück verbunden, negative Verstärker mit Erleichterung. Positive Korrekturen bei Angst und negative Korrekturen bei Frustration und Wut.
Aussterben und teilweise Erregung
Aussterben (Englisch: Aussterben) ist das Phänomen, dass die Häufigkeit von Verhalten, das nicht mehr belohnt wird, allmählich abnimmt. Teilweise oder intermittierende Verstärkung bedeutet, dass das gewünschte Verhalten nicht immer belohnt wird: Menschen belohnen beispielsweise nur 80 % der Fälle. In dieser Situation tritt der gewünschte Lerneffekt später ein (der Lernprozess dauert länger). Charakteristisch für diese Art von Verhalten ist, dass sie, wenn sie einmal etabliert ist, auch viel länger andauert, also widerstandsfähiger gegen das Aussterben ist. Diese Effekte spielen wahrscheinlich auch eine Rolle bei Spielsucht. Das Glücksspiel hat auch die Eigenschaft, dass nur ab und zu eine Belohnung oder ein Bonus ausgezahlt wird.
Verfahren
Skinner-Box
B. F. Skinner untersuchte dieses Verhalten von Versuchstieren in seinem Skinner-Box. Dabei erfährt das Tier, dass es per Knopfdruck (oder Picken an einer Tafel) Futter bekommt. Dieses Verhalten tritt zunächst spontan auf: Die Ratte oder Taube berührt versehentlich den Knopf. Wird anschließend Futter in den Futternapf gegeben, neigt ein hungriges Versuchstier dazu, die gleiche Aktion zu wiederholen. Die Wahrscheinlichkeit, dass dieses bestimmte Verhalten auftritt, steigt dann über das Spontanniveau hinaus. Dieses Gesetz wird auch „Gesetz des Ergebnisses“ genannt (Englisch: Wirkungsgesetz) erwähnt. Die Reaktionen der Versuchstiere werden auf einem sogenannten Kumulativschreiber aufgezeichnet. Gestaltung das heißt, das Verhalten des Tieres wird durch eine Reihe von Zwischenschritten geformt, bis das gewünschte Verhalten eintritt. Dies kann bedeuten, dass zuerst ein Verhalten belohnt wird, das dem gewünschten Verhalten ähnelt (wie der Blick auf ein Antwortpanel) und dann die Kriterien schrittweise verschärft werden.
Verstärkungspläne
Bei der operanten Konditionierung können verschiedene Schemata zur Verstärkung verwendet werden. Es besteht aus zwei Hauptgruppen: kontinuierliche und intermittierende Verstärkung.
- Kontinuierliche Verstärkung: Verhalten wird jedes Mal belohnt oder bestraft, wenn es ausgeführt wird.
- Intermittierende Verstärkung (partielle Verstärkung) ist eine Belohnung für einige, aber nicht alle Antworten und wird in vier Formen unterschieden.
- festes Intervall (FI: festes Intervall): das erste beabsichtigte Verhalten, das nach einem festen Zeitraum oder Intervall gestellt wird, wird verstärkt; Das zuvor erwähnte Verhalten wird nicht verstärkt. Beispiel: FI5" = Betätigung nach einem festen Intervall von 5 Sekunden.
- Variables Intervall (VI): Das erste Zielverhalten, das nach einem Zeitraum mit unterschiedlicher Dauer, aber mit einem bestimmten Durchschnitt gestellt wird, wird verstärkt. Zum Beispiel VI5" = Anregung nach abwechselnden Intervallen, mit durchschnittlich 5 Sekunden.
- Fixed Ratio (FR = Fixed Ratio): Verstärkung erfolgt erst nach einer festen Anzahl von Antworten. Zum Beispiel FR5 = Verstärkung nach 5 Reaktionen.
- Variables Verhältnis (VR): Die Verstärkung folgt einer unterschiedlichen Anzahl von Antworten mit einem gegebenen Mittelwert. Zum Beispiel VR5 = Verstärkung nach einer unterschiedlichen Anzahl von Antworten, mit einem Durchschnitt von 5.
Jedes Schema ruft ein spezifisches Lernergebnis hervor.
diskriminierender Reiz
Ein diskriminierender Reiz ist ein Reiz, der auf eine erhöhte Wahrscheinlichkeit einer Verstärkung hinweist. Mit einem diskriminierenden Reiz kann das Verhalten eines Tieres in einer Skinner-Box weiter kontrolliert werden. Zum Beispiel kann einer Taube beigebracht werden, nur zu reagieren, wenn ein rotes Licht leuchtet, aber nicht, wenn ein grünes Licht leuchtet. Auch unterschiedliche Verhaltensweisen können auf diese Weise erlernt werden. Zum Beispiel, um eine Schaltfläche anzuklicken, wenn das Wort AUSWÄHLEN auf einem Bildschirm erscheint, und um sich beim Wort ROTATE umzudrehen.[3]
Neuronale Basis
Operante Konditionierung basiert auf Mechanismen, die im Gehirn verankert sind. Im Gegensatz zur klassischen Konditionierung spielen hier auch Areale und Nervenkerne eine Rolle, die an der Regulation der motorischen Aktivität beteiligt sind. Dies sind die motorischer Kortex, es Limbisches System und der striatum. Es ist auch bekannt, dass Dopamin kann die Belohnungswirkung verstärken. Zum Beispiel werden Substanzen, die die Dopaminrezeptoren blockieren, Selbststimulationsverhalten oder ein bedingte Antwort von Ratten in einem instrumentellen Lernparadigma.
Anwendung in der Therapie
Operante Verhaltenskonditionierung wurde sehr oft verwendet, um ernsthafte Verhaltens- oder psychiatrische Probleme zu bekämpfen. Die meisten Anwendungen verwenden soziale Verstärkung (eine Form der positiven Verstärkung). Indem man das gewünschte Verhalten belohnt, lernt man es zu verstärken. Eine spezielle Form der angewandten operanten Konditionierung ist die Token-Wirtschaft, wobei die Bestätigung über Token erfolgt, die anschließend gegen andere Dinge eingetauscht werden können. Biofeedback ist eine andere Form der operanten Konditionierung, die klinisch relevant zu sein scheint. Hier lernt eine Person, Verhaltensweisen zu vermeiden, deren sie sich nicht bewusst sind, wie z. B. bestimmte kleine Muskelkontraktionen.
Verwandte Themen
Literatur
- Thorndike, E. L. (1901). Tierintelligenz: Eine experimentelle Studie der assoziativen Prozesse bei Tieren. Psychological Review Monographie Supplement, 2, 1-109.
- Schultz, Wolfram (1998). Prädiktives Belohnungssignal von Dopamin-Neuronen. The Journal of Neurophysiology, 80(1), 1-27.
- Pryor, Karen (1984). Schießen Sie nicht auf den Hund, die zugrunde liegenden Prinzipien der Verhaltensänderung und Beispiele für ihre Anwendung auf alltägliche Dilemmata, wie z. B. die Gestaltung des Verhaltens eines Kindes.
- Pryor, Karen (2009). Den tierischen Verstand erreichen, männliches Kind enthalten.
- Pryor, Karen (2014). On My Mind, Reflexionen über das Verhalten und Lernen von Tieren.
- Vargas, Julie S. (2020). Verhaltensanalyse für effektives Training. (Julie Vargas ist B.F. Skinners Tochter).
- Ramirez, Ken (2020). Das Auge des Trainers.
- Fenzi Denise, Jones Deb (2013-2016): 1 Engagement entwickeln. 2. Motivation. 3. Spielen! 4. Konzentrieren Sie sich und engagieren Sie sich!
Externe Links
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