WikiDer > Наука, порядок и творчество

Science, Order, and Creativity
Наука, порядок и творчество
Наука, порядок и творчество.jpg
АвторДэвид Бом, Ф. Дэвид Пит
СтранаСША / Великобритания
Языканглийский
ПредметНаука, Творческий подход
ИздательBantam Книги / Рутледж
Дата публикации
1987 / 1989
ISBN978-0-553-34449-3

Наука, порядок и творчество это книга физиком-теоретиком Дэвид Бом и физик и писатель Ф. Дэвид Пит. Первоначально он был опубликован в 1987 г. Bantam Книги, США, затем 1989 г. в Великобритании Рутледж. Второе издание, опубликованное в 2000 году после смерти Бома, включает новое предисловие Пита, а также дополнительную вводную главу, в которой вымышленный диалог между Бомом и Питом служит для ознакомления читателя с контекстом и темами книги.

В Наука, порядок и творчествоавторы подчеркивают роль творчества и коммуникации для науки и, помимо науки, для человечества в целом.

Содержание по главам

1 Революции, теории и творчество в науке
Авторы рассматривают форму творчества, которую составляет метафора и приравнивая два разных типа вещей на основе акта восприятия подобия. Они подчеркивают роль общения и искусства как части творчества, приводя пример Хелен Келлер которая через общение со своим наставником Энн Салливан была приведена к пониманию сходства между ощущениями воды и символическим жестом, прижатым к ее ладони, который их представлял.
2 Наука как творческое восприятие - общение
Авторы развивают аспект коммуникации, обсуждая науку как социальную деятельность и роль языка в науке, обсуждая, в частности, также примеры различных интерпретации квантовой механики, включая возражения против причинная интерпретация квантовой механики. Они указывают на то, что его математическая основа открыта для ряда модификаций, которые выходят «за рамки современной квантовой теории», например, в отношении роли траекторий.[1]
3 Что такое порядок?
Вводится понятие, что все процессы происходят в порядок, с определенным порядком в зависимости от контекста.[2] Они различают порядки первой, второй и более высоких степеней и интерпретируют случайность как порядок бесконечной степени. В то же время сама степень зависит от контекста, а также от того, что известно и принимается во внимание в отношении основных процессов. Бом и Пит далее предлагают спектр порядка с причинными законами и статистическими законами, представляющими предельные случаи более общего диапазона возможностей.[3]
4 Порядок создания и подразумеваемый порядок
В этой главе вводятся понятия порождающего порядка и подразумеваемый порядок, приводя примеры, среди прочего, из математики (фрактал порядок, предложенный Бенуа Мандельброт,[4] Ряд Фурье, и касаясь Гетепонятие Urpflanze и морфология растений[5]) искусство (из схем[6] изменение с Ренессансная живопись к вихревому порядку Дж. М. В. Тернер к использованию света Клод Моне и исследование состава и структуры Поль Сезанн), наука (голография, Функция Грина и его отношение к Диаграммы Фейнмана и Принцип Гюйгенса, а также Бома неявный порядок, сверхимплицитный порядок и голодвижение в бесконечном расширении). Неявный и порождающий приказы подчеркиваются как основа для всех опыт, доступный непосредственному опыту через восприятие четко определенных форм, например реверберация о более ранних нотах музыки, или просмотре сцены фильма в целом, или различных резонансах слов и образов в стихах. Явные приказы, напротив, подчеркиваются обществом постольку, поскольку они считаются абсолютно необходимыми для его выживания и подходящими для крупномасштабных организаций и технологий.
5 Порождающий порядок в науке, обществе и сознании
Эти соображения продолжаются, цитируя, среди прочего, работы Конрад Хэл Уоддингтон, Стивен Джей Гулд, Брайан Гудвин и Руперт Шелдрейк к порождающему порядку, лежащему за пределами обоих Ламаркизм и дарвинизм. В этой главе также рассматривается роль человеческого творческий подход, когда вниманию позволено двигаться свободно, для создания «новых сенсорных порядков и структур, которые формируются в новые восприятия».
6 Творчество во всей жизни
Рассмотрены индивидуальные, космические и социальные аспекты. Считается, что препятствия для творчества можно преодолеть и что «ослабление» жесткого интеллектуального содержания в неявной инфраструктуре сознания играет главную роль в пробуждении творческого интеллекта.
7 Порядок между и за гранью
Приведены примеры разработки различных заказов. Для решения проблем, стоящих перед обществом, необходимо найти не просто «промежуточные порядки» (как форму компромисса между другими порядками), а скорее творчески расширить до более богатых «порядков за пределами», которые охватывают разные порядки вместе в другой форме. В качестве одного из примеров поиска «порядка за пределами» авторы приводят работу Бома и его коллеги. Бэзил Хили к поиску основного предварительное пространство что позволило бы решить проблему несовместимости квантовой теории и теории относительности. Авторы подчеркивают, что творчество, в том числе поиск «приказов за пределами», способствует «движению к новому сознанию».

Прием

Книга цитировалась в образование[7] и научное образование,[8][9] и управление знаниями, среди многих других. Ссылаясь на эту книгу, в рамках своей концепции Общая человеческая экосистема, Зев Навех также назвал косвенные порядки «очень важными» для многофункциональных ландшафтов в ландшафтная экология.[10]

использованная литература

  • Дэвид Бом, Ф. Дэвид Пит: Наука, порядок и творчество, 1987, Рутледж, 2-е изд. 2000 (переведена на цифровую печать 2008, Routledge): ISBN 0-415-17182-2
  1. ^ Авторы цитируют Д. Бома и Ж. П. Вижье, Физический обзор, т. 96, нет. 208 (2008)
  2. ^ Наука, порядок и творчество, п. 135
  3. ^ Наука, порядок и творчество, п. 141
  4. ^ Авторы цитируют Фрактальная геометрия природы, Фриман, Нью-Йорк, 1983.
  5. ^ Авторы цитируют Рональда Х. Брэди, Причинное измерение морфологии Гете, в Amrine, Zucker, and Wheeler, eds., Гете и науки: переосмысление, Рейдел, Дордрехт, Голландия, 1986
  6. ^ Для схем авторы цитируют Эрнест Х. Гомбрих: Искусство и иллюзия, Серия Боллинген, Издательство Принтонского университета, Принстон, 1972 г.
  7. ^ Эдмунд О'Салливан: Трансформационное обучение: образовательная концепция 21 века, 1999
  8. ^ Стивен К. Флериа и Майкл Л. Бентлея: Подготовка учителей элементарных наук: альтернативные представления о природе науки, Педагогическое образование, т. 3, вып. 2, 1991, Дои:10.1080/1047621910030207, стр. 57-67
  9. ^ Филипп Б. Б. Мохеноа: На пути к образованию в области гуманитарных наук: предварительное исследование отношения будущих учителей к образованию в области гуманитарных наук, Международный журнал естественно-научного образования, вып. 15, нет. 1 января 1993 г. Дои:10.1080/0950069930150108, стр. 95-106
  10. ^ Зев Навех: Десять основных предпосылок для целостной концепции многофункциональных ландшафтов, Ландшафт и городское планирование, 57 (2001), стр. 269–284, с. 278

дальнейшее чтение