WikiDer > Модель двойных систем

Dual systems model
Не путать с Теория двойного процесса.

В модель двойных систем, также известный как модель дисбаланса созревания,[1] теория, возникающая из когнитивная нейробиология развития который утверждает, что повышенный риск во время юность является результатом сочетания повышенной чувствительности к вознаграждению и незрелости импульсный контроль.[2][3] Другими словами, возрастает понимание выгод, возникающих в результате успеха начинаний, но понимание рисков неудачи отстает.

Модель двойных систем предполагает, что раннее созревание социально-эмоциональной системы (включая такие области мозга, как полосатое тело) увеличивает влечение подростков к захватывающим, приятным и новым занятиям в то время, когда системы когнитивного контроля (включая такие области мозга, как префронтальная кора) не полностью развиты и, следовательно, не могут регулировать эти аппетитные и потенциально опасные импульсы. Временной разрыв в развитии систем социально-эмоционального и когнитивного контроля создает период повышенной уязвимости перед принятием риска в среднем подростковом возрасте. В модели двойных систем «чувствительность к вознаграждению» и «когнитивный контроль«относятся к нейробиологическим конструкциям, которые измеряются в исследованиях структуры и функций мозга. Другими моделями, подобными модели двойных систем, являются модель дисбаланса созревания,[4] модель ведомых двойных систем,[5] и триадическая модель.[6]

Историческая перспектива

Модель двойных систем возникла на основе данных когнитивной нейробиологии развития, дающих представление о том, как модели развития мозга могут объяснять аспекты принятия решений подростками. В 2008, Лоуренс Стейнберглаборатория в Темпл университет и лаборатория Б.Дж. Кейси в Корнелл отдельно предложены аналогичные дуалистические теории принятия подростками рискованных решений.[4][7][8] Кейси и др. назвали свою модель моделью дисбаланса созревания.[нужна цитата]

Модели

Развитие социоэмоциональных и когнитивных систем контроля, представленных в модели двойных систем, модели дисбаланса созревания и модели управляемых двойных систем.

Модель созревания дисбаланса

И модель двойных систем, и модель дисбаланса созревания представляют собой медленно развивающуюся систему когнитивного контроля, которая созревает в позднем подростковом возрасте. Модель дуальных систем предлагает развитие социоэмоциональной системы в форме перевернутой буквы U, при которой реакция на вознаграждение возрастает в раннем подростковом возрасте и затем снижается. Модель дисбаланса созревания изображает социально-эмоциональную систему, которая достигает своего пика примерно в середине подросткового возраста, а затем достигает плато во взрослой жизни. Кроме того, модель дуальных систем предполагает, что развитие когнитивного контроля и социально-эмоциональных систем является независимым, тогда как дисбаланс созревания предполагает, что созревание системы когнитивного контроля ведет к ослаблению социально-эмоциональной реакции.[1][2]

Модель управляемой двойной системы

Недавно была предложена еще одна вариация модели двойных систем, названная «моделью управляемых двойных систем».[5] Эта модель предлагает перевернутую U-образную траекторию реакции социоэмоциональной системы, аналогичную модели двойных систем, но выдвигает гипотезу о траектории когнитивного контроля, которая достигает плато в середине подросткового возраста. Эта траектория когнитивного контроля отличается от предложенной в модели двойных систем и модели дисбаланса созревания, которая продолжает увеличиваться в начале 20-х годов. Подобно модели управляемой двойной системы, была предложена модель, включающая гиперактивную социально-эмоциональную систему, которая подрывает регулирующую способность системы когнитивного контроля.[9] Эти более поздние модели предполагают, что развитие когнитивного контроля завершается к середине подросткового возраста, и связывают повышенный риск в подростковом возрасте с повышенным возбуждением социально-эмоциональной системы. Модель двойной системы и модель дисбаланса созревания предполагают, что развитие когнитивного контроля продолжается и в раннем взрослом возрасте и что повышенное принятие риска в подростковом возрасте связано с дисбалансом развития, когда социально-эмоциональная система находится на пике своего развития, но траектория развития системы когнитивного контроля отстает. .[10]

Триадическая модель

«Триадная модель», которая включает третью систему мозга, отвечающую за обработку эмоций и в первую очередь вовлекающую миндалина.[11] Триадическая модель предполагает, что эта эмоциональная система увеличивает импульсивность в подростковом возрасте за счет увеличения предполагаемой стоимости отсрочки принятие решений. Эта модель утверждает, что импульсивность и стремление к риску в подростковом возрасте обусловлены сочетанием гиперактивных систем поощрения, заставляющих подростков приближаться к аппетитным стимулам, систем обработки эмоций, заставляющих подростков увеличивать воспринимаемую стоимость откладывания поведения и уменьшения избегания потенциально негативных стимулов, а также неразвитости когнитивных функций. система контроля, которая не может регулировать стремление к вознаграждению.[11]

Подростковый риск

Принятие риска в некоторых, но не во всех областях достигает пика в подростковом возрасте. В частности, смертность и болезненность показатели значительно увеличиваются с детства до подросткового возраста[12][13] несмотря на то, что в этот период увеличиваются физические и умственные возможности. Основная причина увеличения смертности / заболеваемости среди подростков - травмы, которые можно предотвратить. Согласно Центры по контролю и профилактике заболеваний США, в 2014 г. около 40% всех смертей подростков (в возрасте 15–19 лет) были вызваны непреднамеренными несчастными случаями.[14] С 1999 по 2006 год почти половина всех смертей подростков (в возрасте 12–19 лет) произошла в результате несчастных случаев.[15] Примерно 2/3 этих непреднамеренных травм вызваны автомобильные авариис последующим непреднамеренным отравление, непреднамеренный тонущий, другие несчастные случаи на наземном транспорте и непреднамеренное применение огнестрельного оружия.[15]

Модель двойной системы предполагает, что средний подростковый возраст является временем наибольшей биологической склонности к принятию риска, но что подростки старшего возраста могут демонстрировать более высокий уровень принятия рисков в реальном мире (например, запой чаще всего встречается в начале 20-х годов)[16][17] не из-за большей склонности к риску, а из-за больших возможностей.[10] Например, люди в возрасте от 20 до среднего возраста имеют меньший надзор со стороны взрослых, большие финансовые ресурсы и большие юридические привилегии. Модель двойных систем обращается к экспериментальным парадигмам нейробиологии развития в поисках доказательства этой большей биологической склонности к принятию риска.[2]

Также существует постоянная связь между возрастом и преступностью: подростки и молодые люди с большей вероятностью будут участвовать в насильственных и ненасильственных преступлениях.[18] Эти результаты связаны с увеличением в поисках сенсации, которая представляет собой тенденцию искать новые, волнующие и полезные стимулы в подростковом возрасте, а также постоянное развитие контроля над импульсами, то есть способности регулировать свое поведение. Модель двойных систем указывает на развитие мозга как на механизм этой связи.[2]

Поиск награды

У многих видов, включая людей, грызунов и нечеловеческих приматыподростки демонстрируют пики поведения, связанного с поиском вознаграждения.[19][2] Например, крысы-подростки более чувствительны, чем взрослые крысы, к поощрительным стимулам.[20] и демонстрируют повышенную поведенческую реакцию на новизну и сверстников.[21][22] Люди-подростки демонстрируют пики в самооценке стремления к сенсациям,[23] повышенная активация нейронов к денежным и социальным вознаграждениям,[24][25] больше временное дисконтирование отложенных вознаграждений,[26] и повышенное предпочтение основных наград (например, сладких веществ).[27]

Поиск ощущений - это тип поиска вознаграждения, включающий в себя тенденцию искать новые, захватывающие и полезные стимулы. Было обнаружено, что стремление к сенсациям увеличивается в предподростковом возрасте, достигает пика в середине подросткового возраста и снижается в раннем взрослом возрасте.[28]

Импульсивность

Было обнаружено, что импульсивность демонстрирует иную траекторию развития, чем стремление к вознаграждению или ощущениям.[28] С возрастом импульсивность постепенно снижается. линейный мода.[29] Примерно в середине подросткового возраста, когда импульсивность и стремление к ощущениям достигают своего пика, это теоретический пиковый возраст для принятия риска согласно модели двойной системы.[2]

Влияние общества

Подростки с большей вероятностью идут на риск в присутствии сверстников, чем взрослые.[16][30] Исследования на животных показали, что мыши-подростки, но не взрослые мыши, потребляют больше алкоголя в присутствии сверстников, чем в одиночку.[31] Было обнаружено, что у людей присутствие сверстников приводит к повышенной активации в полосатое тело и орбитофронтальная кора принятие риска и активизация в этих регионах предсказывали последующее принятие риска среди подростков, но не взрослых.[32] Возрастные различия в активации полосатого тела и лобная кора были интерпретированы как предположение, что повышенный риск в присутствии сверстников связан с влиянием сверстников на обработку вознаграждения, а не с влиянием сверстников на когнитивный контроль.[32]

Социально-эмоциональная система

Термин социально-эмоциональная сеть или система мозга (также известная как вентральная аффективная система) относится к полосатому телу, а также к медиальным и орбитальным. префронтальная кора.[33]

Дофамин

Свидетельства из исследования грызунов указывает на дофаминергическая система, путь, соединяющий вентральная тегментальная область к прилежащее ядро и обонятельный бугорок, играет критическую роль в цепи вознаграждения мозга, а богатое дофамином полосатое тело считается ключевым фактором, влияющим на чувствительность мозга к вознаграждению.[34][35]

В период полового созревания дофаминергическая система претерпевает значительную реорганизацию.[36] Повышенные прогнозы дофамина от мезолимбический области (например, полосатое тело) до префронтальной коры[37][38] наблюдались в среднем и позднем подростковом возрасте. Эти прогнозы сокращаются / ухудшаются в раннем взрослом возрасте.[39] Специфичные для подростков пики дофаминовых рецепторов в полосатом теле наблюдались у людей и грызунов.[40] Кроме того, в подростковом возрасте концентрация дофамина, проецируемая в префронтальную кору, увеличивается, как и проекции дофамина из префронтальной коры в полосатое тело (а именно, прилежащее ядро).[41]

Гипер- или гипочувствительность к награде

Стриатум был связан с обработкой вознаграждения, обучением и мотивацией.[47]

Гиперактивность

Нейровизуализационные исследования с использованием функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ) показали, что брюшное полосатое тело более активно среди подростков по сравнению с детьми и взрослыми при получении денежного вознаграждения,[43][48] основные награды,[27] и социальные награды.[32][49] Пики активности полосатого тела связаны с повышенным уровнем риска.[29]

Гипоактивность

Некоторые исследования показали, что в ожидании награды активность полосатого тела снижена по сравнению с детьми и взрослыми.[50] что было связано с более рискованным поведением.[51] Теория, связывающая эту гипоактивацию с повышенным риском, заключается в том, что подростки испытывают менее приятный опыт от ожидания вознаграждения, и поэтому они мотивированы искать более вызывающий вознаграждение опыт, чтобы достичь того же уровня ощущения вознаграждения, что и другие возрастные группы.[36]

Текущий консенсус

Хотя существуют доказательства как гиперчувствительности подростков к вознаграждениям, так и гипореактивности к вознаграждениям, область нейробиология развития в целом сошлись во мнении о сверхчувствительности.[52] Другими словами, это означает, что подростки отчасти мотивированы заниматься более активным поведением, направленным на поиск вознаграждения, из-за изменений в развитии полосатого тела, которые способствуют гиперчувствительности к вознаграждению.[6]

Система когнитивного контроля

Система когнитивного контроля относится к латеральной префронтальной, латеральной теменной и передней поясной коры. Наиболее часто исследуемая область - это префронтальная кора, которая претерпевает существенное развитие в подростковом возрасте.[43] Развитие префронтальной коры влияет на способность регулировать поведение и участвовать в тормозящем контроле.[53]

В результате синаптической обрезки и миелинизации префронтальной коры в подростковом возрасте наблюдаются улучшения исполнительных функций.[53]

Синаптическая обрезка

В процессе развития мозг подвергается перепроизводству нейроны и их синаптический соединений, а затем удаляет те, которые не нужны для оптимального функционирования.[54] Этот процесс развития приводит к серое вещество сокращение над развитием. В подростковом возрасте этот процесс обрезки является специализированным: некоторые области теряют примерно половину своих синаптических связей, но другие мало изменяются.[55] Общий объем серого вещества претерпевает существенные обрезка начиная с половое созревание. Процесс потери серого вещества (т. Е. Созревания) происходит по-разному в разных областях мозга: лобной и лобной. затылочный полюса теряют серое вещество рано, но префронтальная кора теряет серое вещество только в конце подросткового возраста.[55]

Миелинизация

Помимо синаптической обрезки, мозг подвергается миелинизация, который влияет на скорость потока информации по областям мозга. Миелинизация затрагивает нейроны аксоны соединяя определенные области мозга, чтобы стать изолированными с помощью белого жирного вещества, называемого миелином, которое увеличивает скорость и эффективность передачи по аксонам. В подростковом возрасте миелинизация резко усиливается.[56] Миелинизация способствует истончению или уменьшению серого вещества в префронтальной коре в подростковом возрасте.[57]

Ссылки на тормозящий контроль

Доказательства, подтверждающие теорию модели двойных систем отсроченного созревания системы когнитивного контроля, подтверждаются доказательствами структурных изменений, таких как истончение коры.[55] а также менее диффузная активация лобных областей во время тормозных контрольных задач от подросткового до взрослого возраста.[58][59] Независимо от возраста повышенная активация префронтальной коры связана с более высокой эффективностью при выполнении задач по торможению реакции.[60]

Экспериментальные парадигмы

Наградные задания

Три основных экспериментальные парадигмы используются для изучения поведения вознаграждения у подростков (1) пассивного получения вознаграждения, (2) вознаграждения, обусловленного выполнением задачи, и (3) принятия решений с выбором различных типов вариантов вознаграждения.

Задачи пассивного воздействия

Задачи пассивного воздействия обычно включают в себя воздействие на участника приятных стимулов (например, денежное вознаграждение, привлекательные лица). Эти парадигмы также включают воздействие негативных стимулов в целях сравнения (например, денежные убытки, сердитые лица). Хотя эти задачи чаще используются для исследования обработки эмоций, а не вознаграждения, в некоторых исследованиях использовалась пассивная задача игрового автомата.[61] для нацеливания схемы вознаграждения в мозгу. Лица также использовались в качестве награды за мотивационные парадигмы.[62] Было обнаружено, что задачи пассивного воздействия активируют стриатум и орбитофронтальную кору, причем стриатальная активация выше у подростков в ответ на поощрительные стимулы, но орбитофронтальная активация выше у взрослых в ответ на отрицательные стимулы.[61]

Выполнение условных задач

Вознаграждение, связанное с выполнением задачи, обычно подразумевает, что участников просят выполнить задачу, чтобы получить вознаграждение (а иногда и избежать потери награды). Выполнение задачи не обязательно напрямую связано с вознаграждением. Примеры такого типа задач - парадигма пирата,[43] задача отсрочки денежного поощрения (MID),[63] Iowa Gambling Task,[64] Задача по баллонному аналогу риска (BART),[65] и Columbia Card Task,[66] среди прочего. Сообщалось о различиях между активацией и ожиданием вознаграждения и подготовкой к попытке получить вознаграждение в задачах, связанных с производительностью.[44][50]

Задачи принятия решений

Задачи по принятию решения о вознаграждении включают в себя предложение участников выбрать один из различных вариантов вознаграждения. Иногда награды различаются по вероятность, размер или тип вознаграждения (например, социальное или денежное). Эти задачи, как правило, не предполагают правильного или неправильного ответа, а скорее предполагают принятие решений на основе предпочтений участников. Примеры задач принятия решений включают задачи дисконтирования отсрочки[67] и игра вождения.[32] Во время обратной связи по задачам принятия решений у подростков наблюдалась более высокая активизация полосатого тела к положительным результатам по сравнению со взрослыми.[25][61]

Задания на торможение реакции

Распространенными задачами по подавлению реакции являются следующие / непроходимые, Фланкер, Струп, Стоп-сигнал и антисаккада задачи. Люди, которые хорошо справляются с этими задачами, обычно активируют префронтальную кору в большей степени, чем люди, которые плохо справляются с этими задачами.[59][68][69] Успеваемость по этим задачам улучшается с возрастом.

Go / No-Go задача

Задача Go / No-Go требует, чтобы участники реагировали, обычно нажимая кнопку или клавишу на клавиатуре компьютера, на назначенную реплику или воздерживались от ответа, не нажимая кнопку / клавишу, на другую назначенную реплику. Варианты этой задачи включают алфавит буквы, фигуры и лица.[70][71]

Фланкер задача

В Фланкер Задача обычно включает представление цели, окруженной нецелевыми стимулами, которые либо в том же направлении, что и цель (конгруэнтно), либо в направлении, противоположном цели (инконгруэнтно), либо ни в одном направлении (нейтральное). Участники должны реагировать на направление цели, игнорируя нецелевые стимулы.[72]

Струп задачи

Струп Задачи требуют, чтобы участники реагировали на один аспект предъявленных стимулов (например, читали слово), но игнорировали другой конкурирующий аспект (например, игнорировали противоречивый цвет).[73]

Остановить сигнальную задачу

Задача «Стоп-сигнал» похожа на задачу «Пойти / не идти» в том, что участники видят сигнал, указывающий на начало испытания. При испытаниях с остановкой участники видят сигнал «Стоп», но затем получают сигнал «Стоп» (обычно звук), указывающий, что они не должны реагировать на испытание «Стоп». Подача сигнала остановки после сигнала «Гоу» делает эту задачу более сложной, чем традиционные задачи «Годен / Нет».[74]

Антисаккадная задача

Антисаккада задачи обычно требуют от участников сосредоточения на неподвижной цели. Затем стимул предъявляется с одной стороны от мишени, и участника просят совершить саккаду (либо переместить глаза, либо ответить нажатием кнопки) в направлении от стимула.[75]

Юридическая значимость

Незрелость подросткового развития и виновность были главными в трех Верховный суд США случаи: Ропер против Симмонса,[76] Грэм против Флориды,[77] и Miller v. Алабама.[78] До Roper в 2005 году Верховный суд полагался на стандарты здравого смысла для определения виновности подростков. Например, в Томпсон против Оклахомы,[79] Суд запретил смертную казнь для лиц в возрасте до 16 лет, заявив, что «современные стандарты приличия подтверждают наше суждение о том, что такой молодой человек не способен действовать со степенью вины, которая может оправдать высшую меру наказания».[79] В Roper, однако, Суд рассматривал науку о развитии как основание для отмены смертная казнь для молодые. В 2010 году суд постановил, что жизнь без права досрочного освобождения является неконституционной для несовершеннолетних в Грэм а в 2012 году Суд постановил, что государства не могут требовать пожизненного без права досрочного освобождения несовершеннолетних даже в случае убийства в Миллер. В МиллерСуд заявил: «Становится все более очевидным, что подростковые мозги еще не полностью созрели в регионах и системах, связанных с исполнительными функциями более высокого уровня, такими как контроль импульсов, планирование на будущее и предотвращение рисков».[78]

Критика

Другие критиковали триадную модель за отсутствие доказательств причастности систем обработки эмоций (например, миндалины) к принятию риска в подростковом возрасте.[10]

использованная литература

  1. ^ а б Кейси, Б. Дж .; Джонс, Ребекка М .; Сомервилль, Лия Х. (01.03.2011). «Торможение и ускорение подросткового мозга». Журнал исследований подросткового возраста. 21 (1): 21–33. Дои:10.1111 / j.1532-7795.2010.00712.x. ISSN 1532-7795. ЧВК 3070306. PMID 21475613.
  2. ^ а б c d е ж Стейнберг, Лоуренс (01.04.2010). «Модель двойных систем подросткового риска». Психобиология развития. 52 (3): 216–224. Дои:10.1002 / dev.20445. ISSN 1098-2302. PMID 20213754.
  3. ^ Somerville, Leah H .; Джонс, Ребекка М .; Кейси, Б.Дж. (2009). «Время перемен: поведенческие и нейронные корреляты чувствительности подростков к аппетитным и отталкивающим сигналам окружающей среды». Мозг и познание. 72 (1): 124–133. Дои:10.1016 / j.bandc.2009.07.003. ЧВК 2814936. PMID 19695759.
  4. ^ а б Casey, B.j .; Джонс, Ребекка М .; Заяц, Тодд А. (2008-03-01). "Подростковый мозг". Летопись Нью-Йоркской академии наук. 1124 (1): 111–126. Bibcode:2008НЯСА1124..111С. Дои:10.1196 / летопись.1440.010. ISSN 1749-6632. ЧВК 2475802. PMID 18400927.
  5. ^ а б Луна, Беатрис; Райт, Кэтрин (2016). Справочник АПА по психологии и ювенальной юстиции. С. 91–116. Дои:10.1037/14643-005. ISBN 978-1-4338-1967-4.
  6. ^ а б Эрнст, Моник (2014). «Перспектива триадной модели для изучения подросткового мотивированного поведения». Мозг и познание. 89: 104–111. Дои:10.1016 / j.bandc.2014.01.006. ЧВК 4248307. PMID 24556507.
  7. ^ Стейнберг, Лоуренс (2008). "Взгляд социальной неврологии на принятие риска подростками". Обзор развития: DR. 28 (1): 78–106. Дои:10.1016 / j.dr.2007.08.002. ISSN 0273-2297. ЧВК 2396566. PMID 18509515.
  8. ^ Стейнберг, Лоуренс; Альберт, Дастин; Кауфман, Элизабет; Банич, Мари; Грэм, Сандра; Вулард, Дженнифер (2008). «Возрастные различия в поиске ощущений и импульсивности, индексируемые поведением и самооценкой: свидетельство модели двойной системы». Развивающая психология. 44 (6): 1764–1778. Дои:10.1037 / a0012955. PMID 18999337.
  9. ^ Лучиана, Моника; Коллинз, Пол Ф. (2012-12-01). «Стимулирующая мотивация, когнитивный контроль и мозг подростка: пришло ли время для смены парадигмы?». Перспективы развития ребенка. 6 (4): 392–399. Дои:10.1111 / j.1750-8606.2012.00252.x. ISSN 1750-8592. ЧВК 3607661. PMID 23543860.
  10. ^ а б c Шульман, Элизабет П .; Смит, Эшли Р .; Сильва, Кароль; Icenogle, Грейс; Дуэль, Наташа; Чейн, Джейсон; Стейнберг, Лоуренс (2016). «Модель двойной системы: обзор, переоценка и подтверждение». Когнитивная неврология развития. 17: 103–117. Дои:10.1016 / j.dcn.2015.12.010. ЧВК 6990093. PMID 26774291.
  11. ^ а б ЭРНСТ, МОНИК; СОСНА, ДАНИЭЛЬ С .; ХАРДИН, МАЙКЛ (2006). «Триадическая модель нейробиологии мотивированного поведения в подростковом возрасте». Психологическая медицина. 36 (3): 299–312. Дои:10.1017 / S0033291705005891. ISSN 0033-2917. ЧВК 2733162. PMID 16472412.
  12. ^ Даль, Рональд Э. (июнь 2004 г.). «Развитие мозга подростков: период уязвимости и возможностей. Основной доклад». Летопись Нью-Йоркской академии наук. 1021 (1): 1–22. Bibcode:2004НЯСА1021 .... 1Д. Дои:10.1196 / летопись.1308.001. ISSN 0077-8923. PMID 15251869.
  13. ^ Кейси, Б. Дж .; Кодл, Кристина (2013-04-16). "Подростковый мозг". Современные направления в психологической науке. 22 (2): 82–87. Дои:10.1177/0963721413480170. ЧВК 4182916. PMID 25284961.
  14. ^ Центры по контролю и профилактике заболеваний (30 июня 2016 г.). «Смерти: основные причины 2014 года» (PDF). www.cdc.gov.
  15. ^ а б Центры по контролю и профилактике заболеваний (май 2010 г.). "Смертность среди подростков 12-19 лет: США, 1999-2006 гг.". www.cdc.gov.
  16. ^ а б Чассен, Лори; Хуссонг, Андреа; Белтран, Ирис (2009). Справочник по психологии подростков. John Wiley & Sons, Inc. Дои:10.1002 / 9780470479193.adlpsy001022. ISBN 9780470479193.
  17. ^ Уиллоуби, Тина; Хорошо, Мари; Adachi, Paul J.C .; Хамза, Хлоя; Тавернье, Ройетт (2013). «Изучение связи между развитием мозга подростков и принятием риска с точки зрения социального развития». Мозг и познание. 83 (3): 315–323. Дои:10.1016 / j.bandc.2013.09.008. PMID 24128659. S2CID 23344574.
  18. ^ Стейнберг, L (2013). «Влияние нейробиологии на решения Верховного суда США об уголовной ответственности подростков». Nat. Преподобный Neurosci. 14 (7): 513–518. Дои:10.1038 / №3509. PMID 23756633. S2CID 12544303.
  19. ^ Спир, Линда Патия (01.10.2011). «Награды, отвращения и аффекты в подростковом возрасте: новые сходства между данными лабораторных животных и человека». Когнитивная неврология развития. 1 (4): 390–403. Дои:10.1016 / j.dcn.2011.08.001. ISSN 1878-9293. ЧВК 3170768. PMID 21918675.
  20. ^ Саймон, Николас В .; Могхаддам, Бита (2015). «Нейронная обработка вознаграждения у грызунов-подростков». Когнитивная неврология развития. 11: 145–154. Дои:10.1016 / j.dcn.2014.11.001. ЧВК 4597598. PMID 25524828.
  21. ^ Дуглас, Льюис А .; Варлинская, Елена И .; Спир, Линда П. (ноябрь 2003 г.). «Условие места нового объекта у подростков и взрослых самцов и самок крыс: эффекты социальной изоляции». Физиология и поведение. 80 (2–3): 317–325. Дои:10.1016 / j.physbeh.2003.08.003. ISSN 0031-9384. PMID 14637231. S2CID 21852649.
  22. ^ ВАРЛИНСКАЯ, Е (2008). «Социальные взаимодействия у подростков и взрослых крыс Sprague – Dawley: влияние социальной депривации и знакомство с контекстом теста». Поведенческие исследования мозга. 188 (2): 398–405. Дои:10.1016 / j.bbr.2007.11.024. ЧВК 3057041. PMID 18242726.
  23. ^ Стейнберг, Лоуренс; Грэм, Сандра; О'Брайен, Лия; Вулард, Дженнифер; Кауфман, Элизабет; Банич, Мари (2009-01-01). «Возрастные различия в ориентации на будущее и дисконтирование отсрочки». Развитие ребенка. 80 (1): 28–44. CiteSeerX 10.1.1.537.1994. Дои:10.1111 / j.1467-8624.2008.01244.x. ISSN 1467-8624. PMID 19236391.
  24. ^ Этридж, Пейдж; Куджава, Осень; Диркс, Мелани А .; Арфер, Коди Б .; Кессель, Эллен М .; Klein, Daniel N .; Вайнберг, Анна (2017). «Нейронные реакции на социальное и денежное вознаграждение в раннем подростковом и взрослом возрасте». Психофизиология. 54 (12): 1786–1799. Дои:10.1111 / psyp.12957. ISSN 1469-8986. ЧВК 5757310. PMID 28700084.
  25. ^ а б Эрнст, Моник; Нельсон, Эрик Э .; Язбек, Сандра; МакКлюр, Эрин Б.; Монах, Кристофер С .; Лейбенлуфт, Эллен; Блэр, Джеймс; Пайн, Дэниел С. (2005-05-01). «Миндалевидное тело и прилежащее ядро ​​в ответ на получение и упущение достижений у взрослых и подростков». NeuroImage. 25 (4): 1279–1291. Дои:10.1016 / j.neuroimage.2004.12.038. ISSN 1053-8119. PMID 15850746. S2CID 19524400.
  26. ^ Уилан, Роберт; МакХью, Луиза А. (2009-04-01). «Временное дисконтирование гипотетических денежных вознаграждений подростками, взрослыми и пожилыми людьми». Психологический отчет. 59 (2): 247–258. Дои:10.1007 / bf03395661. ISSN 0033-2933. S2CID 142893754.
  27. ^ а б Гальван, Адриана; МакГленнен, Кристин М. (19 ноября 2012 г.). «Повышенная чувствительность полосатого тела к аверсивному подкреплению у подростков по сравнению со взрослыми». Журнал когнитивной неврологии. 25 (2): 284–296. Дои:10.1162 / jocn_a_00326. ISSN 0898-929X. PMID 23163417. S2CID 20781775.
  28. ^ а б Харден, К. Пейдж; Такер-Дроб, Эллиот М. (2011). «Индивидуальные различия в развитии поиска ощущений и импульсивности в подростковом возрасте: дополнительные доказательства модели двойной системы». Развивающая психология. 47 (3): 739–746. Дои:10.1037 / a0023279. PMID 21534657.
  29. ^ а б Гальван, Адриана; Заяц, Тодд; Восс, Хеннинг; Гловер, Гэри; Кейси, Б. Дж. (Март 2007 г.). «Риск и мозг подростка: кто в группе риска?». Наука о развитии. 10 (2): F8 – F14. Дои:10.1111 / j.1467-7687.2006.00579.x. ISSN 1363-755X. PMID 17286837.
  30. ^ Саймонс-Мортон, Брюс; Лернер, Нил; Певица, Иеремия (ноябрь 2005 г.). «Наблюдаемое влияние пассажиров-подростков на рискованное поведение водителей-подростков». Анализ и предотвращение аварий. 37 (6): 973–982. Дои:10.1016 / j.aap.2005.04.014. ISSN 0001-4575. PMID 15921652.
  31. ^ Лог, Шери; Чейн, Джейсон; Гулд, Томас; Холлидей, Эрика; Стейнберг, Лоуренс (январь 2014 г.). «Мыши-подростки, в отличие от взрослых, потребляют больше алкоголя в присутствии сверстников, чем в одиночку». Наука о развитии. 17 (1): 79–85. Дои:10.1111 / desc.12101. ISSN 1363-755X. ЧВК 3869041. PMID 24341974.
  32. ^ а б c d Чейн, Джейсон; Альберт, Дастин; О'Брайен, Лия; Укерт, Кейтлин; Стейнберг, Лоуренс (01.03.2011). «Сверстники увеличивают риск подросткового возраста, повышая активность схемы вознаграждения мозга». Наука о развитии. 14 (2): F1 – F10. Дои:10.1111 / j.1467-7687.2010.01035.x. ISSN 1467-7687. ЧВК 3075496. PMID 21499511.
  33. ^ Pfeifer, Jennifer H .; Пик, Шеннон Дж. (2012). «Саморазвитие: интеграция когнитивных, социально-эмоциональных и нейровизуализационных перспектив». Когнитивная неврология развития. 2 (1): 55–69. Дои:10.1016 / j.dcn.2011.07.012. ISSN 1878-9293. ЧВК 6987679. PMID 22682728.
  34. ^ Шульц, В. (июль 1998 г.). «Прогнозирующий сигнал вознаграждения дофаминовых нейронов». Журнал нейрофизиологии. 80 (1): 1–27. Дои:10.1152 / jn.1998.80.1.1. ISSN 0022-3077. PMID 9658025.
  35. ^ Монтегю, П. Рид; Хайман, Стивен Э .; Коэн, Джонатан Д. (2004-10-14). «Вычислительные роли дофамина в поведенческом контроле». Природа. 431 (7010): 760–767. Bibcode:2004Натура 431..760М. Дои:10.1038 / природа03015. ISSN 1476-4687. PMID 15483596. S2CID 4311535.
  36. ^ а б Спир, Л. П. (июнь 2000 г.). «Подростковый мозг и возрастные поведенческие проявления». Неврология и биоповеденческие обзоры. 24 (4): 417–463. Дои:10.1016 / s0149-7634 (00) 00014-2. ISSN 0149-7634. PMID 10817843. S2CID 14686245.
  37. ^ Teicher, M. H .; Андерсен, С. Л .; Хостеттер, Дж. К. (1995-11-21). «Доказательства сокращения дофаминовых рецепторов в период между подростковым и взрослым возрастом в полосатом теле, но не прилежащем ядре». Исследование мозга. Развитие мозга. 89 (2): 167–172. Дои:10.1016 / 0165-3806 (95) 00109-кв. ISSN 0165-3806. PMID 8612321.
  38. ^ McCutcheon, Джеймс Э .; Эбнер, Стефани Р .; Loriaux, Amy L .; Ройтман, Митчелл Ф. (25 сентября 2012 г.). «Кодирование отвращения с помощью дофамина и прилежащего ядра». Границы неврологии. 6: 137. Дои:10.3389 / fnins.2012.00137. ISSN 1662-4548. ЧВК 3457027. PMID 23055953.
  39. ^ Doremus-Fitzwater, Tamara L .; Варлинская, Елена И .; Спир, Линда П. (февраль 2010 г.). «Мотивационные системы в подростковом возрасте: возможные последствия для возрастных различий в злоупотреблении психоактивными веществами и других видах рискованного поведения». Мозг и познание. 72 (1): 114–123. Дои:10.1016 / j.bandc.2009.08.008. ISSN 1090-2147. ЧВК 2814912. PMID 19762139.
  40. ^ Уолстрем, Дастин; Белая, Тоня; Лучиана, Моника (апрель 2010 г.). «Нейроповеденческие данные об изменениях активности дофаминовой системы в подростковом возрасте». Неврология и биоповеденческие обзоры. 34 (5): 631–648. Дои:10.1016 / j.neubiorev.2009.12.007. ISSN 1873-7528. ЧВК 2845533. PMID 20026110.
  41. ^ Бренхаус, Хизер С .; Андерсен, Сьюзан Л. (август 2011 г.). «Траектории развития в подростковом возрасте у мужчин и женщин: межвидовое понимание основных изменений мозга». Неврология и биоповеденческие обзоры. 35 (8): 1687–1703. Дои:10.1016 / j.neubiorev.2011.04.013. ISSN 0149-7634. ЧВК 3134153. PMID 21600919.
  42. ^ Эрнст, Моник; Pine, Daniel S .; Хардин, Майкл (март 2006 г.). «Триадическая модель нейробиологии мотивированного поведения в подростковом возрасте». Психологическая медицина. 36 (3): 299–312. Дои:10.1017 / s0033291705005891. ISSN 1469-8978. ЧВК 2733162. PMID 16472412.
  43. ^ а б c d Гальван, Адриана; Hare, Todd A .; Парра, Синди Э .; Пенн, Джеки; Восс, Хеннинг; Гловер, Гэри; Кейси, Б. Дж. (21.06.2006). «Более раннее развитие прилежащих мышц по сравнению с орбитофронтальной корой может лежать в основе рискованного поведения у подростков». Журнал неврологии. 26 (25): 6885–6892. Дои:10.1523 / JNEUROSCI.1062-06.2006. ISSN 1529-2401. ЧВК 6673830. PMID 16793895.
  44. ^ а б Geier, C.F .; Terwilliger, R .; Теслович, Т .; Веланова, К .; Луна, Б. (июль 2010 г.). «Незрелость в обработке вознаграждений и их влияние на тормозной контроль в подростковом возрасте». Кора головного мозга. 20 (7): 1613–1629. Дои:10.1093 / cercor / л.с.225. ISSN 1460-2199. ЧВК 2882823. PMID 19875675.
  45. ^ Kimchi, Eyal Y .; Торрегросса, Мэри М .; Тейлор, Джейн Р .; Лаубах, Марк (июль 2009 г.). «Нейрональные корреляты инструментального обучения в спинном полосатом теле». Журнал нейрофизиологии. 102 (1): 475–489. Дои:10.1152 / ян.00262.2009. ISSN 0022-3077. ЧВК 2712266. PMID 19439679.
  46. ^ Харт, Женева; Leung, Beatrice K .; Баллейн, Бернард В. (февраль 2014 г.). «Дорсальные и вентральные потоки: особая роль полосатых субрегионов в приобретении и выполнении целенаправленных действий». Нейробиология обучения и памяти. 108: 104–118. Дои:10.1016 / j.nlm.2013.11.003. ISSN 1074-7427. ЧВК 4661143. PMID 24231424.
  47. ^ [42][43][44][45][46]
  48. ^ Ван Лейенхорст, Линда; Заноли, Кики; Van Meel, Catharina S .; Вестенберг, П. Михиль; Rombouts, Serge A.R.B .; Крон, Эвелин А. (январь 2010 г.). «Что мотивирует подростка? Области мозга, опосредующие чувствительность к вознаграждению в подростковом возрасте». Кора головного мозга. 20 (1): 61–69. Дои:10.1093 / cercor / bhp078. ISSN 1460-2199. PMID 19406906.
  49. ^ Guyer, Amanda E .; МакКлюр-Тон, Эрин Б.; Шиффрин, Нина Д .; Pine, Daniel S .; Нельсон, Эрик Э. (июль 2009 г.). «Исследование нейронных коррелятов ожидаемой оценки сверстниками в подростковом возрасте». Развитие ребенка. 80 (4): 1000–1015. Дои:10.1111 / j.1467-8624.2009.01313.x. ISSN 1467-8624. ЧВК 2791675. PMID 19630890.
  50. ^ а б Бьорк, Джеймс М .; Кнутсон, Брайан; Фонг, Грейс У .; Caggiano, Daniel M .; Bennett, Shannon M .; Хоммер, Дэниел В. (2004-02-25). «Стимулирующая активация мозга у подростков: сходства и отличия от молодых людей». Журнал неврологии. 24 (8): 1793–1802. Дои:10.1523 / JNEUROSCI.4862-03.2004. ISSN 1529-2401. ЧВК 6730402. PMID 14985419.
  51. ^ Шнайдер, София; Питерс, Ян; Бромберг, Ули; Брассен, Стефани; Miedl, Stephan F .; Банашевски, Тобиас; Баркер, Гарет Дж .; Конрод, Патрисия; Флор, Герта (январь 2012 г.). «Принятие риска и система поощрения подростков: потенциальная общая связь со злоупотреблением психоактивными веществами». Американский журнал психиатрии. 169 (1): 39–46. Дои:10.1176 / appi.ajp.2011.11030489. ISSN 1535-7228. PMID 21955931.
  52. ^ Гальван, Адриана (12 февраля 2010 г.). «Подростковое развитие системы поощрений». Границы нейробиологии человека. 4: 6. Дои:10.3389 / нейро.09.006.2010. ISSN 1662-5161. ЧВК 2826184. PMID 20179786.
  53. ^ а б Паус, Томас (февраль 2005 г.). «Картирование созревания мозга и когнитивного развития в подростковом возрасте». Тенденции в когнитивных науках. 9 (2): 60–68. Дои:10.1016 / j.tics.2004.12.008. ISSN 1364-6613. PMID 15668098. S2CID 18142113.
  54. ^ Huttenlocher, P. R .; Дабхолкар, А. С. (1997-10-20). «Региональные различия синаптогенеза в коре головного мозга человека». Журнал сравнительной неврологии. 387 (2): 167–178. Дои:10.1002 / (SICI) 1096-9861 (19971020) 387: 2 <167 :: AID-CNE1> 3.0.CO; 2-Z. ISSN 0021-9967. PMID 9336221.
  55. ^ а б c Гогтай, Нитин; Giedd, Jay N .; Ласк, Лесли; Хаяши, Кирали М .; Гринштейн, Дина; Вайтузис, А. Екатерина; Наджент, Том Ф .; Герман, Дэвид Х .; Класен, Лив С. (25 мая 2004 г.). «Динамическое картирование коркового развития человека в период от детства до раннего взросления». Труды Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки. 101 (21): 8174–8179. Bibcode:2004PNAS..101.8174G. Дои:10.1073 / pnas.0402680101. ISSN 0027-8424. ЧВК 419576. PMID 15148381.
  56. ^ Паус, Томаш (2010). «Рост белого вещества в мозге подростка: миелин или аксон?». Мозг и познание. 72 (1): 26–35. Дои:10.1016 / j.bandc.2009.06.002. PMID 19595493. S2CID 41735705.
  57. ^ Тау, Грегори З .; Петерсон, Брэдли С. (январь 2010 г.). «Нормальное развитие мозговых цепей». Нейропсихофармакология. 35 (1): 147–168. Дои:10.1038 / npp.2009.115. ISSN 1740-634X. ЧВК 3055433. PMID 19794405.
  58. ^ Кейси, Б. Дж .; Trainor, R.J .; Orendi, J. L .; Schubert, A.B .; Nystrom, L.E .; Giedd, J. N .; Castellanos, F. X .; Haxby, J. V .; Нолл, Д. К. (ноябрь 1997 г.). «Исследование функциональной МРТ развития префронтальной активации во время выполнения задачи« Go-No-Go »». Журнал когнитивной неврологии. 9 (6): 835–847. Дои:10.1162 / jocn.1997.9.6.835. ISSN 0898-929X. PMID 23964603. S2CID 10082889.
  59. ^ а б Дерстон, Сара; Дэвидсон, Мэтью С .; Тоттенхэм, Ним; Гальван, Адриана; Спайсер, Джули; Fossella, John A .; Кейси, Б. Дж. (Январь 2006 г.). «Переход от диффузной корковой активности к очаговой по мере развития». Наука о развитии. 9 (1): 1–8. Дои:10.1111 / j.1467-7687.2005.00454.x. ISSN 1363-755X. PMID 16445387.
  60. ^ Риддеринхоф, К. Ричард; Wildenberg, Wery P.M. ван ден; Сегаловиц, Сидней Дж .; Картер, Кэмерон С. (2004). «Нейрокогнитивные механизмы когнитивного контроля: роль префронтальной коры в выборе действий, торможении реакции, мониторинге производительности и обучении на основе вознаграждения». Мозг и познание. 56 (2): 129–140. Дои:10.1016 / j.bandc.2004.09.016. PMID 15518930. S2CID 16820592.
  61. ^ а б c Ван Лейенхорст, Линда; Моор, Брегтье Гюнтер; Macks, Zdeňa A. Op de; Rombouts, Serge A.R.B .; Вестенберг, П. Михиль; Крон, Эвелин А. (2010). «Подростковое принятие рискованных решений: нейрокогнитивное развитие регионов вознаграждения и контроля». NeuroImage. 51 (1): 345–355. Дои:10.1016 / j.neuroimage.2010.02.038. PMID 20188198. S2CID 5018035.
  62. ^ Колс, Грегор; Шульте-Рютер, Мартин; Неркорн, Барбара; Мюллер, Кристин; Финк, Гереон Р .; Камп-Беккер, Инге; Херпертц-Дальманн, Беате; Шульц, Роберт Т .; Конрад, Керстин (июнь 2013 г.). «Дисфункция системы вознаграждения при расстройствах аутистического спектра». Социальная когнитивная и аффективная нейробиология. 8 (5): 565–572. Дои:10.1093 / сканирование / nss033. ISSN 1749-5016. ЧВК 3682440. PMID 22419119.
  63. ^ Knutson, B .; Adams, C.M .; Fong, G.W .; Хоммер, Д. (15 августа 2001 г.). "Ожидание увеличения денежного вознаграждения выборочно привлекает прилежащее ядро". Журнал неврологии. 21 (16): RC159. Дои:10.1523 / jneurosci.21-16-j0002.2001. ISSN 1529-2401. ЧВК 6763187. PMID 11459880.
  64. ^ Bechara, A .; Damasio, A.R .; Damasio, H .; Андерсон, С. В. (апрель 1994 г.). «Нечувствительность к будущим последствиям после повреждения префронтальной коры головного мозга человека». Познание. 50 (1–3): 7–15. Дои:10.1016/0010-0277(94)90018-3. ISSN 0010-0277. PMID 8039375. S2CID 204981454.
  65. ^ Lejuez, C.W .; Прочтите, Дженнифер П .; Kahler, Christopher W .; Ричардс, Джерри Б.; Ramsey, Susan E .; Стюарт, Грегори Л .; Сильный, Дэвид Р .; Браун, Ричард А. (июнь 2002 г.). «Оценка поведенческой меры принятия риска: Задача риска аналога воздушного шара (BART)». Журнал экспериментальной психологии: прикладной. 8 (2): 75–84. Дои:10.1037 / 1076-898x.8.2.75. ISSN 1076-898X. PMID 12075692.
  66. ^ Фигнер, Воелки (2004). «Принятие рискованных решений в компьютерной карточной игре: эксперимент по интеграции информации». Польский психологический бюллетень. 35: 135–139.
  67. ^ Христаку, Анастасия; Браммер, Мик; Рубя, Катя (15.01.2011). «Созревание лимбической кортикостриатальной активации и связи, связанных с изменениями в развитии во временном дисконтировании». NeuroImage. 54 (2): 1344–1354. Дои:10.1016 / j.neuroimage.2010.08.067. ISSN 1095-9572. PMID 20816974. S2CID 36283534.
  68. ^ Рубя, Катя; Смит, Анна Б .; Вулли, Джеймс; Носарти, Кьяра; Хейман, Изобель; Тейлор, Эрик; Браммер, Мик (декабрь 2006 г.). «Прогрессивное увеличение лобно-стриатной активации мозга с детства до взрослого возраста во время задач когнитивного контроля, связанных с событиями». Картирование человеческого мозга. 27 (12): 973–993. Дои:10.1002 / hbm.20237. ISSN 1065-9471. ЧВК 6871373. PMID 16683265.
  69. ^ Рубя, Катя; Лим, Лена; Эккер, Кристина; Халари, Розмин; Джампьетро, ​​Винсент; Симмонс, Эндрю; Браммер, Майкл; Смит, Анна (2013). «Влияние возраста и пола на нейронные сети торможения двигательной реакции: от подросткового до среднего возраста». NeuroImage. 83: 690–703. Дои:10.1016 / j.neuroimage.2013.06.078. PMID 23845427.
  70. ^ Ташджиан, Сара М .; Гольденберг, Дайан; Гальван, Адриана (2017). «Нейронные связи смягчают связь между сном и импульсивностью у подростков». Когнитивная неврология развития. 27: 35–44. Дои:10.1016 / j.dcn.2017.07.006. ЧВК 6987861. PMID 28777996.
  71. ^ Тоттенхэм, Ним; Hare, Todd A .; Кейси, Б. Дж. (2011). «Поведенческая оценка эмоциональной дискриминации, регуляции эмоций и когнитивного контроля в детстве, подростковом и взрослом возрасте». Границы в психологии. 2: 39. Дои:10.3389 / fpsyg.2011.00039. ISSN 1664-1078. ЧВК 3110936. PMID 21716604.
  72. ^ Вербрюгген, Фредерик; Notebaert, Wim; Лифооге, баптист; Вандиерандонк, Андре (01.04.2006). «Когнитивный контроль, вызванный конфликтом стимулов и ответов в задаче фланкера». Психономический бюллетень и обзор. 13 (2): 328–333. Дои:10.3758 / bf03193852. ISSN 1069-9384. PMID 16893003. S2CID 6129295.
  73. ^ Клопфер, Дейл С. (06.05.2016). «Интерференция Струпа и подобие цветового слова». Психологическая наука. 7 (3): 150–157. Дои:10.1111 / j.1467-9280.1996.tb00348.x. S2CID 145589873.
  74. ^ Джонстон, Стюарт Дж .; Димоска, Анета; Smith, Janette L .; Барри, Роберт Дж .; Pleffer, Carly B .; Чизвик, Дейл; Кларк, Адам Р. (2007). «Развитие стоп-сигнала и ингибирования ответа Go / Nogo у детей в возрасте 7–12 лет: показатели производительности и связанные с событием потенциальные показатели». Международный журнал психофизиологии. 63 (1): 25–38. Дои:10.1016 / j.ijpsycho.2006.07.001. PMID 16919346.
  75. ^ Ансуорт, Нэш; Schrock, Josef C .; Энгл, Рэндалл В. (2004). «Объем рабочей памяти и задача антисаккады: индивидуальные различия в добровольном контроле саккады». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание. 30 (6): 1302–1321. CiteSeerX 10.1.1.331.840. Дои:10.1037/0278-7393.30.6.1302. PMID 15521806.
  76. ^ Ропер против Симмонса 543 U.S. 551 (2005)
  77. ^ Грэм против Флориды, 560 U.S. 48 (2010)
  78. ^ а б Миллер против Алабамы, 567 U.S. 460 (2012)
  79. ^ а б Томпсон против Оклахомы, 487 U.S. 815 (1988)