WikiDer > Герберт Р. Коль - Википедия
Эта статья поднимает множество проблем. Пожалуйста помоги Улучши это или обсудите эти вопросы на страница обсуждения. (Узнайте, как и когда удалить эти сообщения-шаблоны) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения)
|
Герберт Р. Коль | |
---|---|
Родившийся | Герберт Ральф Коль 22 августа 1937 г. Бронкс, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США |
Национальность | Американец |
Образование | Гарвардский колледж, AB, 1958 г. Педагогический колледж Колумбийского университета, Массачусетс, 1962 г. |
Род занятий | Педагог, писатель |
Известен | Пропаганда альтернативное образование |
Супруг (а) | Джудит Коль |
Герберт Ральф Коль (родился 22 августа 1937 г.)[1] педагог, наиболее известный своей пропагандой прогрессивных альтернативное образование[2] и как автор более тридцати книг по образованию.[3] Он основал движение Открытой школы 1960-х годов.[4] и ему приписывают создание термина "открытый класс".[5]
Ранние годы
Родившись в еврейской семье, Коль посещал Средняя школа наук Бронкса[6] и изучал философию и математику в Гарвардский университет с 1954 по 1958 гг.[7] В Гарварде он был президентом Общество печатей[7] и был избран в Пхи Бета Каппа, получив степень бакалавра в 1958 году.[8] В 1958–59 учебном году он учился в Университетском колледже Оксфорда по стипендии Генри.[9] а в 1959–1960 гг. изучал философию в Колумбийском университете со стипендией Вудро Вильсона.[10]
Решив отказаться от академической карьеры, Коль поступил Педагогический колледж Колумбийского университетав 1961 году, а в 1962 году получил степень магистра педагогики, одновременно имея право на постоянный сертификат преподавателя K-8 в государственных школах Нью-Йорка. В 1962 году Коль стал учителем шестого класса в государственных школах Нью-Йорка.[11] то, чем он мечтал с детства.[12]
Ранняя карьера
Коль преподает и пишет более 45 лет. За это время он преподавал все классы от детского сада до аспирантуры, но не в таком порядке.
Его карьера учителя началась в 1962 году в Гарлеме, где он проработал шесть лет. С сентября 1964 г. по июнь 1967 г. по гранту Национальный институт образования, он руководил школой для учащихся младших и старших классов, преподавал в старших классах психологию и письмо, а также работал координатором учебной программы в родительском совете I.S. 201 общественный школьный округ.
В 1967 году он стал директором-основателем[13] из Совместная работа учителей и писателей, проект, направленный на преобразование преподавания письма в школах. Он по-прежнему является членом правления Collaborative.
В 1964 году вышла первая книга Коля, Эпоха сложности, об аналитической и экзистенциальной философии, была опубликована в то же время, когда он преподавал в шестом классе. Его первые труды по образованию, Обучение необучаемых (New York Review of Books, Нью-Йорк, 1967) и Язык и образование глухих (The Urban Review Press, Нью-Йорк, 1967), определил темы для большей части его будущих работ. Они были сосредоточены на защите образования для бедных студентов и студентов с ограниченными возможностями, а также на критике и демистификации стигматизации студентов, которые вполне способны учиться.
В 1967 г. 36 Дети (New American Library, New York, 1967) также была опубликована, и Коль был вовлечен в общенациональные дебаты об образовании афроамериканцев и учащихся из других меньшинств, а также в разговоры о школьной реформе и природе преподавания и обучения. Он по-прежнему занимается ими, пережив циклы реформ и реакций, ни один из которых не привел к созданию прекрасного образования для детей из бедных слоев населения. Проблемы сохраняются, и он по-прежнему верит, что упорным творческим усилием их можно решить.[нужна цитата]
В 1968 году Коль переехал в Беркли, штат Калифорния, где его семья прожила следующие девять лет.[14] Он был приглашенным адъюнкт-профессором, половину времени на факультете английского языка и половину в педагогической школе Калифорнийского университета в Беркли в течение весеннего семестра 1968 года. Затем он получил грант от Корпорации Карнеги в Нью-Йорке (сентябрь С 1968 по июнь 1969), чтобы работать с Алланом Капроу, «случайным человеком», профессором искусства в Государственном университете Нью-Йорка в Стоуни-Брук, над педагогическим образованием и разработкой творческой учебной программы, которая пересекала дисциплинарные и художественные границы. Работа с Капроу позволила ему пересекать границы, работать со студентами в театре и экспериментировать с интерактивными медиа. Маловероятный брак, заключенный Маргарет Махони из Карнеги, оказал глубокое влияние на обучение Коля и его размышления об обучении.
В ходе этого сотрудничества возникла альтернативная средняя школа Other Ways, которая в 1969 году была поддержана грантом Фонд Форда (С сентября 1969 г. по июнь 1970 г.). Это была одна из первых попыток создать серию альтернативных вариантов обучения в системе государственных школ и часть системы школьного образования. свободное школьное движение.
В 1972 году Коль стал содиректором программы подготовки учителей в Центре открытого обучения и преподавания, и он преподавал комбинированный детский сад - первый класс в государственной начальной школе Беркли, в то время как он выступал в качестве главного учителя для ее учеников педагогического образования. .
В течение десяти лет (с 1970 по 1982) он писал ежемесячную колонку для Учительский журнал, и он написал много обзоров и статей для таких публикаций, как Нью-Йорк Таймс,[15] The Times, The Nation,[16] и Нью-Йоркское обозрение книг.[17] Коль также написал ряд книг в этот период, в том числе Открытый класс,[18] Золотой мальчик в роли Энтони Крута, чтение, инструкции, книга головоломок, математические головоломки, об обучении, рост с детьми и половина дома.
Письма Коля оказали значительное влияние на других писателей и теоретиков в области образования, включая Джон Холт, Джонатан Козол, Ричард Фарсон, Иван Ильич, Пол Гудман, Джордж Деннисон, Джеймс Херндон, Чарльз Э. Сильберман, Джон Тейлор Гатто, Нил Почтальон и другие.
В 1976 году Герберт и его жена Джудит Коль написали: Вид с дуба, который выиграл 1978 Национальная книжная премия, детская литература.[19]
В 1977 году они переехали в Point Arena, Калифорния, и основал Центр исследований и образования прибрежного хребта. На протяжении многих лет он спонсировал летний лагерь, где он преподавал театр, и провел ряд семинаров по вопросам образования и социальной справедливости. В таких семинарах участвовали такие педагоги, как Майлз Хортон и Септум Кларк из Центра горцев, Джозеф и Хелен Фезерстоун, Уильям Эйерс, Лен Соло, Ира Глейзер, Норм Фрухтер, Аса Хиллиард, Кортни Казден, Филипп Лопат, Синтия Браун и Рон Джонс. Центр также работал с Международная амнистия разработка учебной программы по совести и правам человека с учетом ACLU разработка Билль о правах учебный план.
Коль также провел год (1985–1986), преподавая в однокомнатной школе на Пойнт-Арене, и он создал на средства гранта Агентство международного развития и Массачусетский университет в Амхерсте (Июнь 1986 - январь 1986), месячная сессия и семестровая стажировка в школах Нью-Йорка для руководителей педагогических колледжей из Ботсвана спонсируется UMass Amherst.
В течение 1980-х годов Коль также работал с рядом пионеров компьютерного мира. Он входил в правление Atari Education Foundation и консультировался с Алан Кейпроект Vivarium компании Apple Computers.[20] Его работа с компьютерами также заключалась в том, что он был обозревателем игр для Журнал развлекательных вычислений и публикация!, проработав несколько лет (1983–1985) в качестве директора по разработке программного обеспечения для Scientific American, соавтор четырех книг по компьютерному программированию и играм для Reston Publishing Company, а также редактирование серии книг по играм и компьютерам для них. Также в этот период, будучи членом Исполнительного совета Американского центра ПЕН-клуба, он основал Западный ПЕН-центр.
Коль продолжал писать все эти годы и иногда преподавал в качестве научного сотрудника Университет Сан-Франциско. Он был профессором образования Гордона Сандерса в Hamline University в Сент-Поле в 1988–1989 гг., а затем проводил больше времени в районе городов-побратимов в качестве бенедиктского профессора педагогических исследований в Карлтонский колледж в 1995 году. Между тем он занимался разработкой педагогического содержания и структуры, которые использовали бы сильные стороны и опыт бедных студентов и студентов из числа меньшинств.
На протяжении 1980-х годов Херб и Джудит Коль работали с Майлз Хортон по его автобиографии, Долгий путь (Даблдей, Нью-Йорк, 1990). В 1991 году он получил книжную премию Роберта Ф. Кеннеди.[21]
С сентября 1994 г. по июнь 1997 г. Коль имел возможность работать, благодаря гранту Фонда Аарона Даймонда, с Фондом государственного образования г. Нью-Йорка сентябрь. Целью проекта было проектирование структур для развития небольших тематических и ориентированных на общину школ по выбору в рамках городской системы государственных школ. Фонд превратился в школы New Visions и занимается этой работой.
В 1997 году Коль был назначен старшим научным сотрудником Институт открытого общества,[22] фонд США, входящий в сеть Фонда Сороса. С сентября 1997 года по июнь 1999 года он работал над планированием стратегии финансирования образования для Фонда, и в процессе ему удалось поддержать ряд проектов, обещающих эффективную школьную реформу.
Коль на протяжении всей своей взрослой жизни преподавал и писал. Он считает, что письмо - личное дело каждого, образование - общественное. Они играют друг с другом, заботясь и сообщая друг другу. Оба являются источником энергии и дают ему чувство пользы для других. Его книги, опубликованные с 1982 по 1999 год, включают: Основные навыки (Литтл Браун, Бостон, 1982), Растущие умы (Харпер и Роу, Нью-Йорк, 1986), Создание театра (Совместная работа учителей и писателей, Нью-Йорк, 1988 г.), Я не буду учиться у тебя (Нью-Пресс, Нью-Йорк, 1994) и Должны ли мы сжигать Барбара? (Нью-Пресс, Нью-Йорк, 1995) и Дисциплина надежды (Саймон и Шустер, Нью-Йорк, 1998).
Более поздняя жизнь
Весной 2000 года, после того как его стипендия в Институте «Открытое общество» была завершена, Коль принял вызов по созданию небольшой автономной программы обучения учителей, основанной на равенстве и социальной справедливости в Университете Сан-Франциско (USF). Осенью 2000 года был открыт Центр передового опыта преподавания и социальной справедливости, в котором приняли участие 25 студентов. Первый год был поддержан специальным инновационным грантом от президента USF (с января 2000 по январь 2001). Следующие три года были поддержаны грантом Фонда Уильяма и Флоры Хьюлетт (с сентября 2001 г. по июнь 2004 г.). По условиям гранта Центр также работал над реформой в школьных округах Окленда и Сан-Франциско.
Тем временем Коль издал книгу очерков, Глупость и слезы (Нью-Пресс, Нью-Йорк, 2003 г.)[23] и Она не будет перемещена (Нью-пресс, Нью-Йорк, 2005).[24]
В 2005 году он оставил программу в USF через пять лет и согласился на годичное назначение в качестве приглашенного профессора Юджина Ланга по вопросам социальных изменений в Swarthmore College в 2005-06 учебном году.[25]
Летом 2006 года Коль вернулся в свой дом на Пойнт-Арене. Штормы и повреждения, причиненные водой весной, разрушили его кабинет, а также многие его книги и ресурсы. На восстановление потребовались месяцы, и некоторые работы все еще продолжаются. Тем не менее он продолжал писать, и его книга Живопись Китайская (Блумсбери, Нью-Йорк, 2007) был закончен в Point Arena и опубликован в 2007 году.[26] Кроме того, собрание его работ, Читатель Херба Коля (The New Press, New York, 2009) была опубликована в 2009 году.
Он продолжает работать с педагогами по всей стране. В частности, в настоящее время он сотрудничает с Кевином Труиттом, бывшим директором средней школы миссии и в настоящее время заместителем суперинтенданта Объединенный школьный округ Сан-Франциско, о книге о сложной, требовательной и часто душераздирающей жизни директоров городских средних школ. В книге предлагается способ поддержки руководителей, который представляет собой нечто среднее между психотерапией и драматургией, который они опробовали в течение трех лет и решили назвать эдутерапией.
В 2012 году Коль опубликовал совместную книгу с Томом Оппенгеймом и Стелла Адлер Актерская студия, директором которой он является, выступает за поддержку искусства как необходимого компонента любого достойного государственного образования. В связи с этой книгой «Музы идут в школу: вдохновляющие истории о важности искусства в образовании» он взял интервью у художников, таких как Филисия Рашад, Рози Перес, Филип Сеймур Хоффман, Мойзес Кауфман, Билл Т. Джонс, и Вупи Голдберг, и педагоги, такие как Максин Грин, Фрэнсис Люцерна, Лиза Дельпит, и Стив Зайдель.[27][28]
Коль также в настоящее время преподает класс написания эссе в Point Arena и работает над сборником личных эссе.
В основе всей его работы лежит вера в то, что качественное образование для всех детей - это педагогический императив и вопрос социальной справедливости.
Частичная библиография
- Эпоха сложности, Новая американская библиотека, 1965 ISBN 978-0-451-60606-8; Гринвуд, 1977 (перепечатка) ISBN 978-0-8371-8354-1
- Язык и образование глухих, Центр городского образования, 1966 г.
- Обучение "необучаемому": история эксперимента в области детского письма, Нью-Йоркское обозрение, 1967
- 36 Дети, Новая американская библиотека, 1967. ISBN 978-0-451-03684-1; 1988 (переиздание) ISBN 978-0-452-26463-2
- Открытый класс, New York Review Book, 1969 г. ISBN 978-0-394-43947-1
- Математика, письмо и игры в открытом классе, Рэндом Хаус, 1973, ISBN 978-0-394-70995-6
- Половина дома, Даттон, 1974 ISBN 0-525-12030-0
- Чтение, как: народное руководство по альтернативам обучению и тестированию, Книги Bantam, 1978 ISBN 978-0-525-18895-7
- Основные навыки: план для вашего ребенка, программа для всех детей, Маленький, Браун, 1982 ISBN 978-0-316-50136-1
- Об обучении, Schocken, 1987 ISBN 0-8052-3633-3
- Книга головоломок: игра и изобретение с языком, Шоккен, 1987 ISBN 0-8052-3786-0
- Растущие умы: как стать учителем, ХарперКоллинз, 1989, ISBN 978-0-06-132089-7
- Вопрос в колледже: как найти и выполнять любимую работу, Корона, 1989 ISBN 978-0-8129-1698-0
- Я не буду учиться у тебя! Роль согласия в обучении, Milkweed Editions: Серия очерков о чертополохе 1991 г. ISBN 0-915943-64-6
- От архетипа к духу времени: мощные идеи для сильного мышления, Маленький, Браун, 1992 ISBN 978-0-316-50138-5
- Взращивая мечты: обзор педагогики надежды Пауло Фрейре, Серия рабочих документов Центра горцев, 1994 г.
- «Я не буду учиться у вас» и «Другие мысли о творческой дезадаптации» Новая пресса, 1994 ISBN 978-1-56584-095-9
- Следует ли сжечь Бабара? Очерки детской литературы и силы рассказов, Новая пресса, 1996 ISBN 1-56584-259-6
- Дисциплина надежды: учиться на уроках жизни, Саймон и Шустер, 1998 ISBN 0-684-81412-9
- Поэзия: как читать современные стихи и делать их частью своей жизни, HarperCollins, 1999. ISBN 978-0-06-018783-5
- Джудит и Герберт Коль, Вид из Дуба: Частные миры других существ, Нью Пресс, 2000 ISBN 978-1-56584-636-4. - победитель, 1978 г. Национальная книжная премия детской литературы[19]
- Глупость и слезы: учить и учиться в смутные времена, New Press, 2004 г. ISBN 978-1-56584-851-1; 2005 (мягкая обложка) ISBN 978-1-56584-982-2
- Ее бы не тронули: как мы рассказываем историю Розы Паркс и бойкота автобуса в Монтгомери, Нью Пресс, 2005 ISBN 978-1-59558-020-7; 2006 (мягкая обложка) ISBN 978-1-59558-127-3
- Создание театра: развивающие пьесы с молодежью, Совместная работа учителей и писателей, 2007 г. ISBN 978-0-915924-17-2
- Живопись по-китайски: учитель на протяжении всей жизни обретает мудрость юности, Bloomsbury, США, 2007 г. ISBN 978-1-59691-052-2
- Читатель Херба Коля: пробуждая сердце учения, Новая пресса, 2009 ISBN 978-1-59558-420-5
- Музы идут в школу: разговоры о необходимости искусства в образовании, Новая пресса, 2012 ISBN 978-1-59558-539-4
Рекомендации
- ^ Коля 2009, п. 198.
- ^ Мартин, Робин Энн. «Пути обучения: введение в альтернативы образования». Получено 24 октября, 2012.
- ^ «Герберт Коль, ведущий орган по образованию, 5 апреля проведет неделю в резиденции в колледже Маунт-Холиок». Колледж Mount Holyoke. Получено 24 октября, 2012.
- ^ ХАКСИ, ТИМОТИ А. (18 января 2004 г.). "КНИГИ; Взлом подросткового кода". Нью-Йорк Таймс. Получено 9 февраля, 2014.
- ^ ПАРАЧИНИ, АЛЛАН (19 июля 1987 г.). "'Пионер бесплатной школы ожидает новой революции: Герберт Коль, педагог в изгнании, предсказывает отход от движения «назад к основам» ». Лос-Анджелес Таймс. Получено 9 февраля, 2014.
- ^ ХЕЧИНГЕР, ФРЕД М. (23 марта 1982 г.). «ОБ ОБРАЗОВАНИИ». Нью-Йорк Таймс. Получено 9 февраля, 2014.
- ^ а б Браун, Синтия Стоукс (2002). Отказ от расизма: белые союзники и борьба за гражданские права. Педагогический колледж Press. п. 117. ISBN 080774204X.
- ^ Бетелл, Джон Т. (1981). Harvard Magazine, тома 84–85. Кембридж, Массачусетс: Harvard Magazine Inc., стр. 4.
- ^ Кохман, Томас (1972). Рэппинг и стиль: общение в городской Черной Америке. Университет Иллинойса Press. п. 109. ISBN 0252002377.
- ^ Бюллетень выпускников Гарварда, Том 62. Ассоциация выпускников Гарварда. 1959. с. 573.
- ^ ФРЕМОНТ-СМИТ, ЭЛИОТ (10 января 1968 г.). "Книги Таймс;" Одного хорошего года недостаточно'". Нью-Йорк Таймс.
- ^ ХАММЕЛЬ, ЛИЗА (9 июля 1973 г.). «Ему нравится учить ребенка читать; основанный на опыте». Нью-Йорк Таймс.
- ^ Информационный бюллетень для учителей и писателей, т. 1, # 1 (сентябрь 1967 г.).
- ^ Коль, Герберт (2013). Читатель Херба Коля: пробуждая сердце учения. Новая пресса. ISBN 978-1595585738.
- ^ Коль, Герберт (14 сентября 1969 г.). "Обзор Жизнь детей'". Обзор книги New York Times. Получено 9 февраля, 2014.
- ^ Коль, Герберт. «Школьные цвета». Нация. Нация. Получено 9 февраля, 2014.
- ^ Коль, Герберт. "http://www.nybooks.com/articles/archives/1973/dec/13/closing-time-for-open-ed/". Нью-Йоркское обозрение книг. Получено 9 февраля, 2014. Внешняя ссылка в
| название =
(помощь) - ^ Хечингер, Фред М. (24 мая 1970 г.). «Радикальный педагог, но не нигилист; Открытый класс». Обзор книги New York Times.
- ^ а б «Национальная книжная премия - 1978». Национальный книжный фонд. Проверено 8 февраля 2012.
- ^ "Серия лекций Риалла - Герберт Р. Коль". Солсберийский университет. Архивировано из оригинал 2 декабря 2013 г.. Получено 24 октября, 2012.
- ^ «11-я ежегодная книжная премия РФК». 1991: "Долгий путь", Майлз Хортон, Герберт и Джудит Коль. Центр правосудия и прав человека Роберта Ф. Кеннеди. Архивировано из оригинал 3 декабря 2013 г.. Получено 24 октября, 2012.
- ^ Шерер, Мардж (сентябрь 1998 г.). «Дисциплина надежды: беседа с Хербом Колем». Создание позитивного школьного климата. 56 (1): 8–13. Получено 24 октября, 2012.
- ^ ХАКСИ, ТИМОТИ А. (18 января 2004 г.). "https://www.nytimes.com/2004/01/18/education/books-cracking-the-teenage-code.html". Нью-Йорк Таймс. Получено 9 февраля, 2014. Внешняя ссылка в
| название =
(помощь) - ^ Арнесен, Эрик (20 ноября 2005 г.). «Автор ставит учебникам плохую оценку за изображение Розы Паркс». Чикаго Трибьюн. Получено 9 февраля, 2014.
- ^ "Swarthmore College - Департамент педагогических исследований". Получено 24 октября, 2012.
- ^ Юрих, Джоселин (16 августа 2007 г.). "Урок китайской живописи дает Колю новый взгляд на то, как он чувствует себя молодым". Хроники Сан-Франциско. Получено 24 октября, 2012.
- ^ Оппенгейм, Том (2012). Музы идут в школу: вдохновляющие истории о важности искусства в образовании. Новая пресса. ISBN 978-1595585394.
- ^ Херш, Кэти Барбер. «Рецензия на книгу: Музы идут в школу: разговоры о необходимости искусства в образовании». Нью-Йоркский книжный журнал. Получено 9 февраля, 2014.
- Цитаты
- Коль, Герберт (2009). Читатель Херба Коля: Пробуждение сердца учения. Новая пресса. ISBN 978-1-59558-573-8. Получено 5 октября, 2013.CS1 maint: ref = harv (связь)
внешняя ссылка
- Библиография Коля на сайте The New Press
- Радикальный учительИнтервью с Колем о его работе с Институтом социальной справедливости и образования.
- Цвета школы: интервью с экспертами и активистами по вопросам расы и образования с 2000 года.
- Статья и видео ссылка на программный доклад 7-й ежегодной конференции AERO Герберта Р. Коля
- Появления на C-SPAN
- Герберт Р. Коль в Библиотека Конгресса Органы, с 53 записями в каталоге
- Джудит Коль в властях ЛНР