WikiDer > Коды Голландии

Holland Codes

Джон Л. Холландшестиугольник RIASEC Кодексы Голландии, изображенный на графике в виде шестиугольника, показывает, что это описанное выше окружение, которое может быть отображено на два основных измерения.

В Коды Голландии или Голландские профессиональные темы (RIASEC) относится к теории карьеры и выбора профессии (основанной на типы личности), который изначально был разработан американским психологом Джон Л. Холланд.[1][2]

Кодексы Голландии служат в качестве компонента оценки интересов, Инвентарь для сильного интереса. В дополнение Министерство труда СШАс Управление занятости и обучения использует обновленную и расширенную версию модели RIASEC в разделе «Интересы» своей бесплатной онлайн-базы данных O * NET (Сеть профессиональной информации)[3] с момента создания в конце 1990-х гг.[4][5]

Обзор

Голландские теории профессионального выбора, Голландские профессиональные темы, "теперь проникает профориентация исследования и практика ».[2] Его происхождение "можно проследить в статье в Журнал прикладной психологии в 1958 г. и в последующей статье 1959 г., в которой изложена его теория выбора профессии. ... Основная предпосылка заключалась в том, что профессиональные предпочтения были в некотором смысле завуалированным выражением лежащего в основе характера ".[6] В частности, статья 1959 года («Теория профессионального выбора», опубликованная в Журнал консультативной психологии) считается первым крупным введением в голландскую «теорию профессиональных личностей и рабочей среды».[2]

Первоначально Холланд называл свои шесть типов «двигательными, интеллектуальными, эстетическими, поддерживающими, убедительными и подчиняющимися».[2] Позже он разработал и изменил их на: «Реалистичные (Деятели), Исследовательские (Мыслители), Художественные (Создатели), Социальные (Помощники), Предприимчивые (Убеждения) и Обычные (Организаторы)».[7] Шесть категорий Голландии показывают некоторую корреляцию друг с другом.[8] Это называется моделью RIASEC или гексагональной моделью, потому что начальная буква области равна R-I-A-S-E-C, когда она выражена в виде круга, соединяющего области с высокой корреляцией. Профессор Джон Джонсон из Пенсильванского университета предположил, что альтернативным способом классификации шести типов будет использование древних социальных ролей: «охотники (реалистичные), шаманы (исследовательские), ремесленники (художественные), целители (социальные), лидеры (предприимчивые) и». хранители знаний (обычные) ".[9]

Согласно Комитет по научным наградам, Исследование Холланда «показывает, что личности ищут и преуспевают в тех условиях карьеры, которые им подходят, и что работа и условия карьеры поддаются классификации по личностям, которые процветают в них».[10] Холланд также писал о своей теории, что «выбор профессии - это выражение личности».[11]:6 Кроме того, хотя Холланд предположил, что людей можно «отнести к одному из шести типов»,[11]:2 он также утверждал, что «схема из шести категорий, построенная на предположении, что в мире существует только шесть типов людей, неприемлема только на основании здравого смысла. Но схема из шести категорий, которая позволяет просто упорядочить сходство человека с каждая из шести моделей обеспечивает возможность использования 720 различных личностных моделей ».[11]:3

Родственная модель

Двумерная модель Предигера

Предигер построил шкалу «рабочих задач» и «рабочих способностей» на основе модели Холланда и провел факторный анализ и анализ многомерной шкалы, чтобы прояснить базовую структуру.[12][13][14] В результате были извлечены две оси Данные / Идеи и Вещи / Люди. Хотя исследование Предигера началось не с интереса как такового, оно в конечном итоге привело к рождению моделей, отличных от RIASEC, предполагающих, что структура профессионального интереса может обеспечивать основное измерение.

Восьмиугольная модель Трейси и Раунда

В Соединенных Штатах проводятся энергичные испытания новой модели, которая превосходит голландскую модель шестиугольника 1990-х годов. Восьмиугольная модель Tracey & Rounds - один из таких примеров.[15] Основываясь на эмпирических данных, они утверждают, что профессиональные интересы могут быть размещены по кругу в двумерной плоскости, состоящей из осей Люди / Вещи и Данные / Идеи, а количество регионов может быть определено произвольно. Согласно их модели, только гексагональная модель Голландии неадекватно отражает структуру профессиональных интересов, и при необходимости ее можно сохранить как восьмиугольную или 16-квадратную модель.

Трэйси, Ватанабе и Шнайдер провели международное сравнительное исследование профессиональных интересов японских и американских студентов университетов, и результаты показывают, что восьмиугольная модель Tracey & Rounds больше подходит для японских студентов, чем шестиугольная модель Голландии.[16]

Сферическая модель Трейси и Раунда

Tracey & Rounds критикует, что традиционные модели структуры профессиональных интересов неправильно отображают позиционные отношения профессий, потому что они пренебрегают профессиональным престижем, т. Е. «Социальным престижем» или «высоким социально-экономическим статусом», и предлагает сферическую модель, которая присваивает профессиям 3 балла. -размерное пространство, учитывающее престиж профессии.[17] В этой модели 18 интересующих областей отображаются на сферическом пространстве. В левом полушарии находится зона высокого статуса, а наверху - науки о здоровье. Правое полушарие имеет зону низкого статуса, где центр обслуживания находится на самом низком уровне.

Хотя эта модель превосходна с точки зрения более точного описания взаимосвязи между различными занятиями, она усложняет структуру профессиональных интересов, и есть слабое место в том, что ее трудно адаптировать к данным, за исключением США.[16]

Список типов

Голландия сделал карьеру, изучая мир труда, создавая новаторскую теорию о том, что если бы люди знали о своем типе личности или сочетании типов - реалистическом, исследовательском, артистическом, социальном, предприимчивом или традиционном, - они были бы более счастливыми работниками.

—Эми Ланди[1]

R: Реалистичный (Деятели)

Людей, с которыми нравится работать "вещи". Они, как правило, «напористы и состязательны, их интересуют действия, требующие координации движений, навыков и силы». Они подходят к решению проблем, «делая что-то, а не разговаривая об этом, или сидя и думая об этом». Они также предпочитают «конкретные подходы к решению проблем, а не абстрактную теорию». Наконец, их интересы, как правило, сосредоточены на «научных или механических, а не культурных и эстетических областях».[18][19] Примеры специальностей и профессий:

I: Исследователь (мыслители)

Люди, которые предпочитают работать с "данные." Им нравится «думать и наблюдать, а не действовать, организовывать и понимать информацию, а не убеждать». Они также предпочитают «индивидуальную деятельность, а не ориентированную на людей».[18][19] Примеры специальностей и профессий:

A: Художественный (Создатели)

Людей, с которыми нравится работать "идеи и вещи". Они, как правило, «творческие, открытые, изобретательные, оригинальные, проницательные, чувствительные, независимые и эмоциональные». Они восстают против «структуры и правил», но любят «задачи, связанные с людьми или физическими навыками». Они, как правило, более эмоциональны, чем другие типы.[18][19] Примеры специальностей и профессий:

S: Социальные (Помощники)

Людей, с которыми нравится работать "люди" и кто «кажется, удовлетворяет их потребности в обучении или помощи». Их, как правило, «больше привлекает стремление к близким отношениям с другими людьми, и они менее склонны к стремлению быть действительно интеллектуальными или физическими».[18][19] Примеры специальностей и профессий:

E: Предприимчивый (Убеждающие)

Людей, с которыми нравится работать "люди и данные". Они, как правило, «хорошо говорят и используют этот навык, чтобы вести или убеждать других». Они «также дорожат репутацией, властью, деньгами и статусом».[18][19] Примеры специальностей и профессий:

C: Обычный (Организаторы)

Люди, которые предпочитают работать с "данные" и кто «любит правила и предписания и подчеркивает самоконтроль ... им нравится структура и порядок, и не нравится неструктурированная или нечеткая работа и межличностные ситуации». Они также «ценят репутацию, власть или статус».[18][19] Примеры специальностей и профессий:

Примечания

  1. ^ а б «Джон Л. Холланд, 1919–2008: избранная библиография добавлена ​​в Дань и некролог». NCDA. 2 ноября 2008 г.. Получено 7 декабря, 2015.
  2. ^ а б c d "Развитие, эволюция и статус голландской теории профессиональных личностей: размышления и будущие направления психологического консультирования." Журнал консультативной психологии, Том 57 (1), 2010, 11–22.
  3. ^ "O * NET OnLine: интересы". Сеть профессиональной информации. Получено 7 декабря, 2015.
  4. ^ Мэтью, Мариана (1999). «Заменить базой данных: O * NET заменяет Словарь профессиональных названий» (PDF). Ежеквартальный онлайн-обзор профессионального развития, весна 1999 г. 43, номер 1. Получено 7 декабря, 2015.
  5. ^ Раунды, Джеймс Патрик (2008). «Профили профессиональных интересов второго поколения для системы O * NET: резюме» (PDF). Национальный центр развития O * NET, июнь 2008 г.. Получено 7 декабря, 2015.
  6. ^ Афанасу, Джеймс. "Некролог: Джон Л. Холланд 1919–2008 гг." Австралийский журнал развития карьеры, 22 сентября 2009 г.
  7. ^ "Голландские коды" (PDF). Информационное бюро по вопросам безопасности занятости, экономики и рынка труда Нью-Гэмпшира. Получено 7 декабря, 2015.
  8. ^ Л., Холланд, Джон (1997). Выбор профессии: теория профессиональных личностей и рабочей среды (3-е изд.). Одесса, Флорида: Ресурсы психологической оценки. ISBN 0911907270. OCLC 36648506.
  9. ^ Джонсон, Джон (1 июня 2013 г.). «Бескорыстное служение, часть 2: разные виды севы». Психология сегодня. Получено 7 декабря, 2015.
  10. ^ «Премия за выдающиеся научные применения психологии: Джон Л. Холланд». Американский психолог, Том 63 (8), ноябрь 2008 г., стр. 672–674.
  11. ^ а б c Холланд, Джон. Выбор профессии: теория карьеры. (Прентис-Холл, 1973).
  12. ^ Предигер, Дейл Дж (декабрь 1982). «Измерения, лежащие в основе шестиугольника Голландии: отсутствует связь между интересами и занятиями?». Журнал профессионального поведения. 21 (3): 259–287. Дои:10.1016/0001-8791(82)90036-7.
  13. ^ Предигер, Дейл (февраль 1996). «Альтернативные измерения для сферы интересов Tracey – Rounds». Журнал профессионального поведения. 48 (1): 59–67. Дои:10.1006 / jvbe.1996.0005.
  14. ^ Предигер, Дейл Дж. (1999). «Базовая структура рабочих способностей». Журнал консультативной психологии. 46 (2): 173–184. Дои:10.1037/0022-0167.46.2.173. ISSN 0022-0167.
  15. ^ Трейси, Теренс Дж. Дж .; Раунды, Джеймс (1995). «Произвольный характер типов RIASEC Голландии: структура концентрических кругов». Журнал консультативной психологии. 42 (4): 431–439. Дои:10.1037/0022-0167.42.4.431. ISSN 0022-0167.
  16. ^ а б Трейси, Теренс Дж. Дж .; Ватанабэ, Наотака; Шнайдер, Пол Л. (октябрь 1997 г.). «Структурная инвариантность профессиональных интересов в японской и американской культурах». Журнал консультативной психологии. 44 (4): 346–354. Дои:10.1037/0022-0167.44.4.346. ISSN 1939-2168.
  17. ^ Трейси, Теренс Дж. Дж .; Раунды, Джеймс (февраль 1996 г.). «Сферическое представление профессиональных интересов». Журнал профессионального поведения. 48 (1): 3–41. Дои:10.1006 / jvbe.1996.0002.
  18. ^ а б c d е ж «Оценка голландского кодекса». Общественный колледж изгоев. Получено 20 июля, 2018.
  19. ^ а б c d е ж «SmartStart: ваше руководство по поиску и сохранению работы» (PDF). Департамент кадровых служб штата Юта. Получено 20 июля, 2018.
  20. ^ а б c d е ж грамм час я j k л м п о п q р s т ты v ш Икс у z аа ab ac объявление ае аф аг ах ай aj ак аль являюсь ан ао ap водный ар в качестве в au средний ау топор ай az ба bb до н.э bd быть парень bg бх би Ъ bk бл бм млрд бо бп бк br bs bt бу bv чб bx к bz ок cb cc CD ce ср cg ch ci cj ск cl см сп co cp cq cr cs ct у.е. резюме cw сх Сай cz да db Округ Колумбия дд де df dg dh ди диджей dk дл дм дн делать дп dq доктор ds dt ду dv dw dx dy дз «Штат Делавэр: Министерство труда, Управление по вопросам занятости и рынка труда: Publications-Delaware Career Compass». Штат Делавэр. Получено 7 декабря, 2015.
  21. ^ а б c d е ж грамм час я j k л м п о п q р s т ты v ш Икс у z аа ab ac объявление ае аф аг ах ай aj ак аль являюсь ан "Игра" Карьера / Основные интересы ". Джорджтаунский университет. Получено 7 декабря, 2015.
  22. ^ а б c "Степени с кодами Голландии" (PDF). Западный колледж Аризоны. Получено 7 февраля, 2018.
  23. ^ а б c «Врачи спортивной медицины». ОНЕТ. Получено 25 июня, 2020.
  24. ^ а б «Сводный отчет за: 15-2041.01 - Биостатистики». Сеть профессиональной информации. Получено 11 апреля, 2018.
  25. ^ а б c «Сводный отчет за: 21-1094.00 - Общественные работники здравоохранения». Сеть профессиональной информации. Получено 11 апреля, 2018.
  26. ^ а б c "ГОЛЛАНДСКИЙ КОДЕКС И ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ". Общественный колледж Центрального Орегона. Получено 30 апреля, 2018.
  27. ^ а б «Сводный отчет за: 19-1041.00 - Эпидемиологи». Сеть профессиональной информации. Получено 11 апреля, 2018.
  28. ^ а б "Итоговый отчет за: 25-3099.02 - Поэты, лирики и писатели". Сеть профессиональной информации. Получено 16 июня, 2017.
  29. ^ а б c «Патологи речи-языка». ОНЕТ Онлайн. Получено 21 июня, 2020.
  30. ^ а б c «Сводный отчет за: 27-3042.00 - Технические писатели». Сеть профессиональной информации. Получено 28 июля, 2018.
  31. ^ а б c «Сводный отчет за: 43-9081.00 - Корректоры и копировальные маркеры». Сеть профессиональной информации. Получено 14 января, 2020.
  32. ^ а б «Сводный отчет за: 25-3099.02 - Репетиторы». Сеть профессиональной информации. Получено 16 июня, 2017.
  33. ^ Консультанты по вопросам образования, профориентации, школы и профессионального обучения
  34. ^ а б Вон, Шамонтиэль (31 октября 2017 г.). «От приготовления к консультированию». Чикагская школа профессиональной психологии. Получено 31 мая, 2020.
  35. ^ а б Эндрюс, Линда (19 мая 2015 г.). «Кухонная терапия: приготовление пищи для душевного благополучия». Психология сегодня. Получено 31 мая, 2020.
  36. ^ а б «Рабочая среда: социальная». Общественный колледж изгоев. Получено 7 декабря, 2015.
  37. ^ а б c d е «Сводный отчет за: 13-2052.00 - Персональные финансовые консультанты». ОНЕТ. Получено 30 апреля, 2018.
  38. ^ Консультанты по вопросам образования, профориентации, школы и профессионального обучения
  39. ^ а б "Центр карьеры Purdue" (PDF). Университет Пердью. Получено 15 мая, 2016.
  40. ^ «Сводный отчет за: 21-1091.00 - Преподаватели здоровья». Сеть профессиональной информации. Получено 11 апреля, 2018.

дальнейшее чтение

внешняя ссылка

Тесты

Карьера

Специальности колледжа (бесплатно)