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Leren

Lernen ist die Verinnerlichung von Neuem oder die Anpassung bestehender, Wissen, Verhalten, Kompetenzen oder Werte. Hier geht es darum synthetisieren (Verschmelzung) verschiedener Art Information zu einem zusammenhängenden (kohärenten) geistiges Ganzes. Die Fähigkeit zu lernen besitzt sowohl Menschen, Tiere wie bei manchen Maschinen.

Es gibt einen Unterschied zwischen zufällig und absichtlich (Schule) lernen. Beim Lesen oder Fernsehen kann es zu zufälligem Lernen kommen. Bewusstes Lernen zielt darauf ab, in einer bestimmten Zeit, in der Bildung, einen vorgegebenen Wissens- und Fähigkeitsstand zu erreichen Lernziel oder letzte Amtszeit namens .

Der Holländer Verb 'lernen' meint sowohl der Wissenserwerb durch den Schüler als auch der Wissenstransfer durch den Lehrer. Deutsch, Englisch und Französisch haben dafür zwei separate Wörter: bzw. lernen und lehren, Lernen und Unterrichten, Lehrling und Fähnrich. Dieses Lemma konzentriert sich auf die erste Bedeutung, den Wissenserwerb des Lernenden, und befasst sich mit den verschiedenen Formen des 'Lernens', wie sie im Psychologie.

Psychologie

in der Psychologie[1] (siehe auch Psychologie lernen) und Biologie[2] Lernen ist ein wichtiger Studiengegenstand. Neues Wissen wird im . gespeichert Gehirn, bezeichnet als Erinnerung. Lernprozesse verändern das Denken, Fühlen, Wahrnehmen und Verhalten von Menschen. Diese Prozesse basieren auf körperlich Veränderungen im Gehirn, genauer gesagt die Schaltungen in der verwendet werden wahrnehmen, Bewegen, Denken und Planen des menschlichen Verhaltens. Die Möglichkeit des Lernens hängt direkt mit dieser Verformbarkeit zusammen oder neuronale Plastizität des Gehirns. Menschliche Lernprozesse sind teils die elementaren Lernformen, die auch bei niederen Tierarten vorkommen, teils sind sie nur dem Menschen eigen.

Im Großen und Ganzen gibt es vier Formen des Lernens: wahrnehmbar lernen, Motor- lernen, assoziativ Beziehungen oder Kohärenz lernen und verstehen lernen:

  • Wahrnehmungsorientiertes Lernen hat mit dem Erkennen und Kategorisieren von Objekten in der Umgebung zu tun (z. B. Tische, Tiere, Pflanzen, Gebäude, Gesichter);
  • Motorisches Lernen (manchmal auch als wahrnehmungsmotorisches Lernen bezeichnet) bezieht sich auf Lernfähigkeiten wie Radfahren, Tennisspielen, Essen mit Gabel und Messer, Autofahren usw.;
  • Assoziatives Lernen hat mit lernen zu tun Verbände zwischen Verhalten und bestimmten Reizen in der Umgebung. Es wird auch als bezeichnet Reiz-Reaktions-Lernen oder Konditionierung. Viele erlernte Formen affektiven Verhaltens und damit verbundene Emotionen (zB: Angst, Aggression oder ein angenehmes Gefühl) basieren auf dieser elementaren Lernform;
  • relationales Lernen, die komplexeste Form des Lernens, bedeutet, die Zusammenhänge zwischen Eindrücken oder Reizen in unserer Umgebung, etwa den Objekten in einem Raum und deren räumlichen Beziehungen, verstehen zu lernen. Es bezieht sich auch auf die Beziehung zwischen Episoden, dh Ereignissen, die in der Zeit stattfinden, oder auf die Beziehung zwischen Reizen, die von verschiedenen Sinnen kommen (Klang, visuelle Wahrnehmung, Berührung).

Lernprozesse sind teils bewusst und teils unbewusst. Die erste Form heißt auch Ausarbeitung genannt, die zweite Form Aktivierung Lernen.[3] Diese Begriffe stimmen mit der Unterscheidung zwischen zwei Arten von Speichersystemen überein, nämlich a explizite Erinnerung und ein implizite Erinnerung. Elaboration Learning beinhaltet die Bildung neuer Verbindungen im Gehirn, während Aktivierungslernen die Stärkung bestehender Verbindungen im Gehirn beinhaltet. Üben (wiederholte Aufführung) bestimmter kognitiv Aufgaben wie Rechen-, Sprach-, Gedächtnis- und Motoraufgaben ist mit einer schnelleren und effizienteren Ausführung dieser Aufgaben verbunden, wodurch sie mehr automatisch, also mit weniger Geistige Anstrengung Ein eigenes Kapitel in der Lernpsychologie ist das Sprachenlernen, genauer gesagt die Spracherwerb. Sprachen lernen, wie die Muttersprache oder a tongue Fremdsprache scheint mühelos und schnell zu sein, besonders in der Kindheit. Dies erscheint paradox, denn gerade in dieser Zeit ist der Verbindungsaufbau im Gehirn noch in vollem Gange und noch lange nicht abgeschlossen. Daher haben einige Forscher vorgeschlagen, dass das Sprachenlernen auf einem angeborenen Mechanismus, einer kritischen Phase oder einer Spezies beruht Sprachinstinkt.[4]Schließlich scheinen Lernprozesse in einem höheren Alter weniger schnell und effizient abzulaufen als in einem jüngeren Alter (siehe auch kognitives Altern).

  • Unbewusst lernen, die grundlegendste Form des Lernens, aber wir können den Lernprozess kaum in Worte fassen. Wir nennen es Learning by doing. Es geschieht allmählich durch Nachahmung anderer.
  • Bewusstes Lernen, um bewusst aufzulisten, um welches Faktenwissen es sich handelt, um welche Regeln es sich handelt, wie es interpretiert wird und welche Verhaltensanpassungen notwendig sind. Bewusstes Lernen schafft eine Situation, in der das Lernen selbst die zentrale Aktivität ist. Durch den bewussten Umgang damit werden die verschiedenen Optionen sichtbar. Die Situation wird transparent und bietet somit Lernmöglichkeiten.

Gesellschaft

Das WesternWissenschaft unterrichtet nach zwei Prinzipien:

  1. Abzug (Rationalismus); und
  2. Induktion (Empirismus).

Siehe weiter den Eintrag Philosophie der Wissenschaft.

Siehe auch

Externer Link

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