WikiDer > Психология сообщества

Community psychology
Часть серии по
Психология
Прикладная психология

Психология сообщества изучает контексты людей в сообщества и общество в целом,[1] и отношения человека к сообществам и обществу. Психологи сообщества стремятся понять качество жизни людей в группах, организациях и учреждениях, сообществах и обществе. Их цель - повысить качество жизни посредством совместных исследований и действий.[2]

Психология сообщества использует различные точки зрения внутри и снаружи. психология для решения проблем сообществ, взаимоотношений внутри них, а также отношения и поведения связанных людей.

Раппапорт (1977) обсуждает перспективу общественной психологии как экологическую точку зрения на соответствие человека и окружающей среды (это часто связано с рабочей средой), являющееся предметом изучения и действий, вместо попытки изменить личность человека или окружающую среду, когда человек рассматривается как имеющий проблему.[3]

Тесно связанные дисциплины включают общественная практика, экологическая психология, экологическая психология, критическая психология, кросс-культурная психология, социальная психология, политическая наука, здравоохранение, социология, социальная работа, прикладная антропология, и Сообщество по вопросам развития.[4]

Психология сообщества выросла из общественное психическое здоровье движение, но резко эволюционировало, поскольку первые практики включали свое понимание политических структур и других контекстов сообщества в перспективы обслуживания клиентов.[5]

Общество общественных исследований и действий

Часть набор на
Сообщество
Академические исследования
Ключевые идеи
Сообщество по вопросам развития
Смотрите также

27-й дивизион Американская психологическая ассоциация является отделением общественной психологии APA, называемым Обществом общественных исследований и действий (SCRA). Миссия Общества:

Общество общественных исследований и действий (SCRA) - международная организация, занимающаяся развитием теории, исследований и социальной деятельности. Его члены привержены делу укрепления здоровья и расширения прав и возможностей, а также предотвращения проблем в сообществах, группах и отдельных лицах. ГКДР обслуживает множество различных дисциплин, которые сосредоточены на исследованиях и действиях сообщества.[6]

На веб-сайте SCRA есть ресурсы для преподавания и изучения общественной психологии, информация о событиях в этой области и связанных с исследованиями и действиями, а также дополнительная информация о поле, участниках и программах бакалавриата и магистратуры по общественной психологии.

История общественной психологии в США

В 1950-х и 1960-х годах многие факторы способствовали зарождению общественной психологии в США. Некоторые из этих факторов включают:

  • Переход от социально консервативных, ориентированных на отдельных людей практик в области здравоохранения и психологии к прогрессивному периоду, связанному с проблемами общественного здравоохранения, профилактики и социальных изменений после Вторая Мировая Война[2] и растущий интерес социальных психологов к расовым и религиозным предрассудкам, бедности и другим социальным вопросам. [7]
  • Ощущаемая потребность в более широкомасштабном лечении психических заболеваний для ветеранов[3]
  • Психологи ставят под сомнение ценность психотерапия единственный в лечении большого количества людей с психическими заболеваниями[3]
  • Развитие общинных центров психического здоровья и деинституционализация людей с психическими заболеваниями в их общинах[2]

Swampcott Conference

В 1965 году несколько психологов встретились, чтобы обсудить будущее психического здоровья сообщества, а также обсудить проблему участия только в решении проблем психического здоровья, а не сообщества в целом. Конференция Swampcott считается местом рождения общественной психологии. Опубликованный отчет о конференции призывает общественных психологов быть политическими активистами, проводниками социальных изменений и «участниками-концептуализаторами».[2]

Теории, концепции и ценности в общественной психологии

Экологические уровни анализа

Джеймс Келли (1966; Trickett, 1984) разработал экологическую аналогию, используемую для понимания способов, которыми окружение и люди взаимосвязаны. В отличие от экологической основы, разработанной Бронфенбреннер (1979), концепция Келли была сосредоточена не столько на том, как разные уровни окружающей среды могут влиять на человека, сколько на понимании того, как функционируют человеческие сообщества. В частности, Келли предполагает, что есть 4 важных принципа, которыми руководствуются люди в окружении:

  • приспособление: то есть то, что делают люди, адаптируется к требованиям окружающего контекста. Это двусторонний процесс: люди адаптируются к ограничениям, ограничениям и качеству окружающей среды, в то время как среда адаптируется к своим членам. [8]
    • Примеры: Что касается адаптации человека, возьмем, к примеру, когда человек адаптируется к требованиям новой работы, он адаптируется к этой среде, изучая или приобретая любые необходимые навыки, которые могут им понадобиться для хорошего выполнения своих задач. Что касается адаптации к окружающей среде, мы можем представить себе различные ситуации, связанные с семьей, такие как рождение ребенка, новая работа одного из родителей или когда дети учатся в колледже и уезжают из дома; во всех этих случаях среда адаптировалась по мере необходимости к изменениям в ее членах [9]
  • преемственность: у каждого сеттинга есть история, которая создала текущие структуры, нормы, отношения и политики, и любое вмешательство в сеттинг должно учитывать эту историю и понимать, почему текущая система существует в той форме, в которой она существует. Этот принцип применим к семьям, организациям и сообществам; Кроме того, следствие отметки и понимания преемственности в этих единицах состоит в том, что психологи должны понимать историю этой единицы (семьи, организации или сообщества), прежде чем пытаться реализовать план вмешательства. [10]
  • круговорот ресурсов: в каждом сеттинге есть ресурсы, которые необходимо определить, и возможности для разработки новых ресурсов; ресурсная перспектива подчеркивает акцент на сильных сторонах отдельных лиц, групп и институтов в рамках среды, и вмешательства с большей вероятностью увенчаются успехом, если они будут опираться на такие существующие сильные стороны, а не вводить новые внешние механизмы для изменений. Есть личные ресурсы которые включают индивидуальные таланты, сильные стороны или особенности, а также социальные ресурсы такие как общие нормы, убеждения или ценности; Кроме того, аспекты физической среды могут рассматриваться как ресурсы, такие как спокойные места отдыха, библиотека и другие качества пространства, в частности [11]
  • взаимозависимость: настройки - это системы, и любое изменение одного аспекта настройки будет иметь последствия для других аспектов настройки, поэтому любое вмешательство должно предусматривать его влияние на всю настройку и быть готовым к непреднамеренные последствия. Когда мы смотрим на школу, например, как реальный пример, взаимозависимые части включают: студентов, учителей, администраторов, родителей учащихся, преподавателей и сотрудников (секретарей, дворников, консультантов, медсестер), членов правления и налогоплательщиков. [12]

Изменение первого и второго порядка

Смотрите также: Кибернетика второго порядка

Поскольку общественные психологи часто работают над социальными проблемами, они часто работают над положительным социальные перемены. Watzlawick, и другие. (1974) провели различие между изменениями первого и второго порядка и то, как изменения второго порядка часто являются фокусом общественной психологии.[13]

  • изменение первого порядка: позитивное изменение людей в обстановке, чтобы попытаться решить проблему
  • изменение второго порядка: Обращение к системам и структурам, связанным с проблемой, чтобы приспособить человека к окружающей среде.

В качестве примера того, чем отличаются эти методы, рассмотрим бездомность. Первым шагом к «исправлению» бездомности было бы предоставление приюта одному или нескольким бездомным. Изменение второго порядка будет направлено на решение вопросов политики в отношении доступного жилья.

Профилактика и укрепление здоровья

Психология сообщества подчеркивает принципы и стратегии предотвращения социальных, эмоциональных и поведенческих проблем, а также хорошего самочувствия и укрепление здоровья на индивидуальном и общинном уровнях, заимствованные из Здравоохранение и Профилактическая медицина, а не пассивный "режим ожидания", основанный на лечении медицинская модель. Универсальный, выборочный, первичный и указанный или вторичная профилактика (раннее выявление и вмешательство). Вклад общественной психологии в профилактическая наука были существенными, включая разработку и оценку Программа Head Start.

Расширение прав и возможностей

Одна из целей общественной психологии включает: расширение прав и возможностей людей и сообществ, маргинализированных обществом.

Одно из определений термина - «преднамеренный непрерывный процесс, сосредоточенный в местном сообществе, включающий взаимное уважение, критическое размышление, заботу и групповое участие, благодаря которому люди, не имеющие равной доли ресурсов, получают больший доступ к этим ресурсам и контроль над ними» (Корнельская группа поддержки).[14]

Определение Раппапорта (1984) включает: «Расширение прав и возможностей рассматривается как процесс: механизм, с помощью которого люди, организации и сообщества обретают власть над своей жизнью».[15]

Хотя расширение прав и возможностей занимало важное место в исследованиях и литературе по общественной психологии, некоторые критиковали его использование. Ригер (1993), например, указывает на парадоксальную природу расширения прав и возможностей, являющегося мужской индивидуалистической конструкцией, используемой в исследованиях сообщества.[16] Общественный психолог Гай Холмс критиковал расширение прав и возможностей как расплывчатую концепцию, изобилующую тем, что Вольф Вольфенсбергер назвал `` высокую ценность безумия '', то есть модный термин, который означает разные вещи для разных людей и в конечном итоге означает все и ничего. Конечно, немногие общественные психологи согласятся с Мао что «сила вырастает из дула ружья».[17]

В 1990-е годы парадигма поддержки и расширения прав и возможностей (Racino, 1992)[18] была предложена в качестве организационной концепции для замены или дополнения предыдущей парадигмы реабилитации, а также для признания разнообразных групп и общественной работы возникающих общественных дисциплин.

Социальная справедливость

Основная ценность общественной психологии заключается в поиске социальная справедливость через исследования и действия. Социальные психологи часто защитники за равенство и политику, обеспечивающую благополучие всех людей, особенно маргинализированных групп населения.[2]

Разнообразие

Еще одна ценность общественной психологии заключается в принятии разнообразие. Раппапорт рассматривает разнообразие как определяющий аспект этой области, призывая проводить исследования на благо различных групп населения для достижения равенства и справедливости. Эта ценность прослеживается во многих исследованиях, проводимых с сообществами независимо от этнической принадлежности, культуры, сексуальной ориентации, статуса инвалидности, социально-экономического статуса, пола и возраста.[3]

Индивидуальное благополучие

Индивидуальное благополучие - это физическое и психологическое благополучие всех людей. Исследования в области общественной психологии сосредоточены на методах повышения индивидуального благополучия, в частности, путем предотвращения и изменений второго порядка.[2]

Гражданское участие

Участие граждан означает способность людей иметь право голоса в процессе принятия решений, определения и решения проблем, а также распространения собранной о них информации.[2] Это основа для использования совместное исследование действий в психологии сообщества, где члены сообщества часто участвуют в процессе исследования, делясь своими уникальными знаниями и опытом с исследовательской группой и работая в качестве со-исследователей. Напротив, участие граждан стремятся к участию в общественной жизни разработчиков и планировщиков сообщества (то есть государственных администраторов), чтобы гарантировать, что государственные средства наилучшим образом удовлетворяют потребности местных жителей. Три ключевых ценности участия: обеспечение поддержки государственного планирования, повышение политического сознания и продвижение демократических ценностей.[19] Участие граждан в формировании политики имеет долгую историю и особенно активно участвовало в программах действий по обеспечению соседства и бедности, а также в других инициативах под руководством активистов.[20]

Сотрудничество и сильные стороны сообщества

Сотрудничество с членами сообщества для создания исследовательских и практических проектов делает психологию сообщества исключительно прикладной областью. Позволяя сообществам использовать свои знания для участия в проектах на основе сотрудничества, справедливости и равноправия, процесс исследования сам по себе может расширить возможности граждан. Это требует постоянных отношений между исследователем и сообществом до начала исследования и после его завершения.[2]

Психологическое чувство общности

Психологическое чувство общности (или просто "Чувство общности"), была представлена ​​в 1974 г. Сеймур Сарасон.[21] В 1986 году большой шаг сделал Дэвид Макмиллан.[22] и Дэвид Чавис[23] с публикацией своей «Теории чувства сообщества» и в 1990 году «Индекса чувства сообщества».[24] Первоначально разработанный в первую очередь для районов, Индекс чувства сообщества (SCI) может быть адаптирован и для изучения других сообществ, включая рабочее место, школы, религиозные сообщества, сообщества по интересам, так далее.

Эмпирическое обоснование

Психология сообщества основывает все действия по защите и социальной справедливости на эмпиризме. Эта эмпирическое обоснование это то, что отличает психологию сообщества от общественного движения или низовой организации. Психологические методы были адаптированы для использования в тех областях, где признаются субъективные исследования, основанные на ценностях, с участием членов сообщества. Поэтому методы, используемые в общественной психологии, адаптированы к каждому отдельному исследовательскому вопросу. Используются как количественные, так и качественные методы и другие инновационные методы.[2]

Американская психологическая ассоциация спонсировала две крупные конференции по методам исследования сообществ.[25][26] и недавно опубликовал отредактированную книгу по этой теме.[27]

Сравнение общественной и клинической психологии в Великобритании

Психология сообщества отличается от традиционной клиническая психология как практикуется в Великобритании следующими способами:[28]

Клиническая психологияПсихология сообщества
С большей вероятностью будет работать с отдельными лицамиС большей вероятностью будет работать с группами и сообществами
Работа, ограниченная клиническими группамиРабота, вероятно, вовлекает различные группы в местном сообществе
Скорее всего, будет проходить в кабинете в клиникеС большей вероятностью будет происходить в условиях сообщества
Сосредоточьтесь на изменении симптомов у человека с помощью индивидуально ориентированной терапииСосредоточьтесь на изменении уровня сообщества посредством коллективных действий
Работа под влиянием психиатрического диагнозаРабота под влиянием картирования потребностей на уровне сообщества и выявления источников угнетения
На работу влияют рекомендации по лечению «сверху вниз» (например, NICE)На работу влияют отзывы участников сообщества "снизу вверх"
Доказательная база привилегии РКИДоказательная база отдает предпочтение разнообразным методам исследования, особенно тем, которые подчеркивают действия и участие сообщества.
С большей вероятностью будет краткосрочным или ограниченным по времениБолее вероятно, что они будут долгосрочными и будут развиваться и расти со временем
Реактивно-улучшающее действиеПрофилактические и трансформационные цели (например, пропаганда, проведение кампаний и действия, направленные на социальные изменения)

Примеры общественной психологии в Великобритании были задокументированы Кэролайн Каган и Марком Бертоном,[29] Джим Орфорд[1] и Гай Холмс.[30]

Образование

Многие программы, связанные с общественной психологией, проводятся на факультетах психологии, а другие являются междисциплинарными. Студенты, получающие степень в области общественной психологии, проходят курсы, посвященные: истории и концепциям области, человеческому разнообразию и культурной компетенции, общественному здравоохранению, методам и статистике исследований в сообществах, совместной работе в сообществах, организационному и общественному развитию и консультациям, профилактике и вмешательству оценка программ и написание грантов.

Исследования являются важным компонентом как докторских, так и магистерских степеней, поскольку общественные психологи основывают свои вмешательства на теории и исследованиях и используют исследования, ориентированные на действия, для содействия позитивным изменениям. Кроме того, студенты, как правило, находят ниши под руководством преподавателей наставников в своих учреждениях, связанных с местными программами, организациями, грантами, особыми группами населения или интересующими социальными проблемами, что дает студентам возможность практиковаться, выполняя работу общественного психолога под наблюдением член факультета.

Многие общественные психологи найдут клинические психологи вовлечены в их работу в сообществах, и поощряется сотрудничество между академическими отделами.

Распространение информации об этой области и создание бесплатного онлайн-обучения по психологии. Введение в психологию сообщества Учебник вышел в июне 2019 года.[31]

Смотрите также

Рецензируемых журналов

Следующие журналы публикуют рецензируемые статьи по общественной психологии:

Кроме того, существует ряд междисциплинарных журналов, таких как Общественный журнал психического здоровья,[33] со статьями в области общественного здравоохранения, которые касаются аспектов общественной психологии.

Заметки

  1. ^ а б Джим Орфорд, Психология сообщества: вызовы, споры и возникающий консенсус, Джон Уайли и сыновья, 2008 г.
  2. ^ а б c d е ж г час я Далтон, Дж. Х., Элиас, М. Дж., И Вандерсман, А. (2001). «Психология сообщества: объединение людей и сообществ». Стэмфорд, Коннектикут: Уодсворт.
  3. ^ а б c d Раппапорт, Дж. (1977). «Психология сообщества: ценности, исследования и действия». Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.
  4. ^ Матон, К. И., Перкинс, Д. Д., и Сэгерт, С. (2006). Психология сообщества на перепутье: перспективы междисциплинарных исследований. Американский журнал общественной психологии, 38 (1-2), 9-21.
  5. ^ Левин М., Перкинс Д.В. (1997). «Принципы общественной психологии (2-е изд.)». Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
  6. ^ Общество общественных исследований и действий (SCRA). Подразделение 27 Американской психологической ассоциации. Проверено: 5 февраля, 2008.
  7. ^ Левин, М., Перкинс, Д.Д., и Перкинс, Д.В. (2005). Принципы общественной психологии: перспективы и приложения (3-е издание). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. (стр. 64-69)
  8. ^ Трикетт, Э.Дж. (1972). Справочник по общественному психическому здоровью. Нью-Йорк: Prentice-Hall Inc., стр. 331–406. ISBN 978-0133772425.
  9. ^ Клоос, Бретт; Хилл, Джин; Томас, Элизабет; Вандерсман, Авраам; Элиас, Морис; Далтон, Джеймс (2012). Психология сообщества: объединение людей и сообществ (3-е изд.). Продукты обучения Cengage. С. 142–143. ISBN 978-1-111-35257-8.
  10. ^ Клоос, Бретт; Хилл, Джин; Томас, Элизабет; Вандерсман, Авраам; Элиас, Морис; Далтон, Джеймс (2012). Психология сообщества: объединение людей и сообществ (3-е изд.). Cengage Learning. С. 143–144. ISBN 978-1-111-35257-8.
  11. ^ Клоос, Бретт; Хилл, Джин; Томас, Элизабет; Вандерсман, Авраам; Элайс; Морис; Далтон, Джеймс (2012). Психология сообщества: объединение людей и сообществ (3-е изд.). Cengage Learning. п. 142. ISBN 978-1-111-35257-8.
  12. ^ Клоос, Бретт; Хилл, Джин; Томас, Элизабет; Вандерсман, Авраам; Элиас, Морис; Далтон, Джеймс (2012). Психология сообщества: объединение людей и сообществ (3-е изд.). Cengage Learning. С. 141–142. ISBN 978-1-111-35257-8.
  13. ^ Ватцлавик П., Уикленд Дж. И Фиш Р. (1974). «Изменение: принципы формирования и решения проблем». Нью-Йорк: Нортон.
  14. ^ Циммерман, М.А. (2000). Теория расширения прав и возможностей: психологический, организационный и общественный уровни анализа. «Справочник по психологии сообщества», 43–63.
  15. ^ Раппапорт, Дж. (1984). Исследования по расширению прав и возможностей: Введение в проблему. «Профилактика в социальных службах», 3, 1–7.
  16. ^ Ригер, С. (1993). Что не так с наделением полномочиями? "Американский журнал общественной психологии", 21 (3), 279–292.
  17. ^ Холмс, Г. (2010). Психология в реальном мире: групповая работа на уровне сообщества. Росс-он-Уай: Книги PCCS.
  18. ^ Рачино, Дж. (2000). Таблица 1.1 Сравнение парадигм реабилитации, самостоятельной жизни и поддержки. (стр.7) Подготовка персонала в условиях инвалидности и общественной жизни: к универсальным подходам к поддержке. Спрингфилд, Иллинойс: Издательство Чарльза С. Томаса. на amazon.com
  19. ^ Вандерсман А. и Флорин П. (1999). Гражданское участие и общественные организации. (стр. 247-272). В: J. Rappaport & E. Seidman (Eds.), Справочник по психологии сообщества. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Kluwer Academic Press.
  20. ^ Пивень, П. (1972). Участие жителей в программах действий по соседству. (стр. 194-205). В: Ф. М. Лаунберг и Р. Долгофф, Практика вмешательства в социальную работу. Итаска, Иллинойс: F.E. Peacock Publishers, Inc.
  21. ^ Сарасон, С. (1974). Психологический смысл сообщества: перспективы психологии сообщества. Сан-Франциско: Джосси-Басс.
  22. ^ Макмиллан Д. У. и Чавис Д. М. (1986). Чувство сообщества: определение и теория. Американский журнал общественной психологии, 14(1), 6–23.
  23. ^ Чавис, Д.М., и Вандерсман, А. (1990). Чувство сообщества в городской среде: катализатор участия и развития сообщества. Американский журнал общественной психологии, 18(1), 55–81.
  24. ^ Перкинс, Д.Д., Флорин, П., Рич, Р.К., Вандерсман, А., Чавис, Д.М. (1990). Участие, социальная и физическая среда жилых кварталов: преступность и контекст сообщества. Американский журнал общественной психологии, 18, 83-115.
  25. ^ Толан П., Киз К., Черток Ф. и Джейсон Л. (ред.). (1990). Изучение психологии сообщества: проблемы теорий и методов. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. http://www.apa.org/pubs/books/4318031.aspx http://psycnet.apa.org/psycinfo/1990-98742-000/
  26. ^ Джейсон, Л.А., Киз, К.Б., Суарес-Бальказар, Ю., Тейлор, Р.Р., Дэвис, М., Дурлак, Дж., Изенберг, Д. (2004). (Ред.). Совместное исследование сообщества: теории и методы в действии. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. http://www.apa.org/pubs/books/4318003.aspx
  27. ^ Джейсон, Л.А., и Гленвик, Д.С. (ред.) (2012). Методологические подходы к исследованиям на уровне сообществ. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. http://www.apa.org/pubs/books/4316136.aspx
  28. ^ Кромби, Харпер и Риви (2013). Психология, психическое здоровье и дистресс. Бейсингсток: Макмиллан.
  29. ^ Каган; и другие. (2011). Психология критического сообщества: критические действия и социальные изменения (Учебники BPS по психологии). Чичестер: BPS Blackwell.
  30. ^ Холмс, Г. (2010). Психология в реальном мире: групповая работа на уровне сообщества. Росс-он-Уай: PCCS.
  31. ^ Джейсон, Гланцман, О'Брайен и Рамиан (2019). Введение в психологию сообщества: стать агентом перемен. Фонд Ребуса.CS1 maint: несколько имен: список авторов (ссылка на сайт)
  32. ^ Колледж общественных психологов APS: публикации. Проверено: 29 декабря 2007 г.
  33. ^ а б Сеть социальной психологии

использованная литература

  • Бронфенбреннер, У. (1979). «Экология человеческого развития: эксперименты по природе и замыслу». Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
  • Далтон, Дж. Х., Элиас, М. Дж., И Вандерсман, А. (2001). «Психология сообщества: объединение людей и сообществ». Стэмфорд, Коннектикут: Уодсворт.
  • Чавис, Д.М., и Вандерсман, А. (1990).Чувство сообщества в городской среде: катализатор участия и развития сообщества. Американский журнал общественной психологии, 18(1), 55–81.
  • Келли, Дж. (1966). Экологические ограничения служб охраны психического здоровья. Американский психолог, 21, 535–539.
  • Левин М., Перкинс Д. Д. и Перкинс Д. В. (2005). Принципы общественной психологии: перспективы и приложения (3-е изд.). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
  • Макмиллан Д. У. и Чавис Д. М. (1986). Чувство сообщества: определение и теория. Американский журнал общественной психологии, 14(1), 6–23.
  • Морицугу, Дж. (2009). Психология сообщества (4-е изд.). Allyn & Bacon, Inc.
  • Раппапорт, Дж. (1977). «Психология сообщества: ценности, исследования и действия». Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.
  • Раппапорт, Дж. (1984). Исследования по расширению прав и возможностей: Введение в проблему. «Профилактика в сфере социальных услуг», 3, 1–7.
  • Ригер, С. (1993). Что не так с наделением полномочиями? "Американский журнал общественной психологии", 21 (3), 279–292.
  • Сарасон, С. (1974). Психологический смысл сообщества: перспективы психологии сообщества. Сан-Франциско: Джосси-Басс.
  • Трикетт, Э.Дж. (1984). К отличительной общественной психологии: экологическая метафора обучения и проведения исследований. Американский журнал общественной психологии, 12, 261–279.
  • Ватцлавик П., Уикленд Дж. И Фиш Р. (1974). «Изменение: принципы формирования и решения проблем». Нью-Йорк: Нортон.
  • Циммерман, М.А. (2000). Теория расширения прав и возможностей: психологический, организационный и общественный уровни анализа. «Справочник по психологии сообщества», 43–63.

внешние ссылки