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Lesen oder lexikalische Verarbeitung ist die Aufnahme und Verarbeitung von geschriebenen oder gedruckten Wörtern. Beim Lesen müssen sowohl einzelne Wörter als auch der Kontext verstanden werden.
Allgemeiner gesagt bedeutet Lesen die Kenntnisnahme von Daten in einem Datenträger durch einen Datenverarbeiter. Letzteres kann auch ein Gerät sein (einschließlich a Computer im weitesten Sinne des Wortes).
Allgemeines
Lesen ist eine der Möglichkeiten Sprache kann verwendet werden. Der Sprachgebrauch basiert auf der Fähigkeit, geschriebene oder gesprochene Sprache zu verstehen oder zu produzieren. Beim Lesen geht es darum verstehen von geschrieben Wörter und Sätze.
Wort lesen
- Grundelemente: Wortform, Wortbedeutung und mentales Lexikon
Grundelemente des Wortlesens spielen die Wortform und Bedeutung des Wortes. Bei der Wortform kann unterschieden werden zwischen der visuellen Wortform (das Wort Bild oder orthographischer Code) und auditive Wortform (wie das Wort klingt; de phonologischer Code). Beim Lesen von Wörtern spielen interne Verarbeitungsprozesse eine Rolle, bei denen der Leser Zugang zum Text erhält mentales Lexikon, eine Art mentales Wörterbuch. Das Lexikon ist die Wortsammlung im Netzwerk der Erinnerung. Vermutlich sind im Lexikon Wortform und Bedeutung zusammengeschmiedet. Es kann Informationen über die Syntax, des Wortes in einem Satz. Man spricht von lexikalischen Einheiten oder lexikalischen Repräsentationen. Beim Wortleseverständnis müssen sowohl die Wortform als auch die Wortbedeutung analysiert werden, bevor auf die Wortdarstellung im Lexikon zugegriffen wird.
- Verarbeitungsstufen
Die Erkennung der visuellen Wortform (dh des orthographischen Codes) erfolgt in der „prälexikalischen“ Phase: dh die visuellen Details, aus denen ein geschriebenes Wort besteht (Buchstaben, Buchstabensegmente) werden zunächst entwirrt. Dies wird als orthographische Analyse bezeichnet. Es gibt auch eine akustische Route, bei der das Wort subvokal (innerlich) Buchstabe für Buchstabe ausbuchstabiert wird. Dies wird als akustische (oder phonologische) Analyse bezeichnet. Diese Route spielt hauptsächlich eine Rolle beim Erkennen gesprochener Wörter, kann aber auch als Hilfsroute oder Parallelroute zum Lesen verwendet werden (siehe unten).
- Strategien lesen
Beim Lesen von Wörtern können zwei Strategien verfolgt werden: Man kann rein visuell lesen, also die visuelle Wortform und dann die Wortbedeutung über die orthographische Analyse bestimmen. Eine zweite Möglichkeit besteht darin, dass eine akustische (oder phonologische) Analyse verwendet wird. Da eine zweite Route verwendet wird, wird sie auch als bezeichnet Zwei-Wege-Modell des Lesens.[1] Die Buchstaben, aus denen ein Wort besteht, werden dabei subvokal (intern) ausgesprochen. Diese phonetische Lesart führt zunächst zu einem Klangbild (auditive Wortform) und dann zum Erkennen der Wortbedeutung. Diese Strategie wird hauptsächlich von unerfahrenen Lesern oder beim Lesen unbekannter Wörter verfolgt. Es wird jedoch vermutet, dass das Lesen auch bei erfahrenen Lesern von einer „inneren Rede“ begleitet wird, obwohl dies keine Voraussetzung für das Erkennen der Wörter ist. Schließlich gibt es Hinweise darauf, dass bei erfahrenen Lesern die Analyse von Wortform und Wortbedeutung mehr oder weniger gleichzeitig (also nicht nacheinander) stattfindet. Ein erfahrener Leser kann die Bedeutung des Wortes schnell erkennen, auch wenn das Wort schwer zu lesen ist.
- Lesen in anderen Kulturen
Hirnforschung mit fMRT weist darauf hin, dass Leser in verschiedenen Sprachgebieten denselben Lesepfad im Gehirn verwenden. Dies gilt für Italienisch[2] und für Chinesisch[3] Sprecher.
Von Wörtern zu Sätzen
Die Komplexität der Sprache kommt erst beim Lesen oder Sprechen von Sätzen zur Geltung. Beim Lesen von Wörtern sollte das Wort auch im Kontext des gesamten Satzes gesehen werden. Die einzelnen Wortdarstellungen im mentalen Lexikon werden dann zu einem ganzen Satz zusammengefügt. zusätzlich Syntax oder Bedeutungsstruktur des Satzes ist zentral. Die Struktur des Satzes wird oft als a . beschrieben Baum diagramm abgebildet. Zum Beispiel gibt es im Satz „John kicks the ball“ zwei Unterstrukturen: eine Nominalphrase (John) und eine Verbphrase (kicks the ball). Diese Unterstrukturen lassen sich dann oft in kleinere Strukturen unterteilen, wie zum Beispiel 'Kick the Ball' in Kicks (Verb) und den Ball (Nominalteil). Beim Lesen und Verstehen von Sätzen muss die grammatikalische Struktur des Satzes Schritt für Schritt aufgebaut werden. Syntaktische Fragmente werden zu größeren Ganzen kombiniert. Wir spielen vielleicht Arbeitsspeicher eine wichtige Rolle dabei. Das Verständnis und die Anwendung der Syntax kann bei bestimmten Hirnverletzungen helfen, wie z Broca-Aphasie ein Problem darstellen.[4]
Visuelle Wortform und Gehirn
Mit bildgebenden Verfahren wie z fMRT Es wurde festgestellt, dass es einen Bereich im Gehirn gibt, der eine besondere Rolle bei der Erkennung visueller Wortformen spielen kann.[5] Der Bereich befindet sich im linken Teil des Gyrus fusiformis, also kurz vor dem bereich für das sehen. Andere Forscher glauben jedoch, dass das Gebiet eine allgemeinere Rolle spielt, da es auch bei der Stimulation durch andere visuelle Muster wie visuelle Objekte und . aktiv ist Blindenschrift.[6]
Lesestörungen
Lesestörungen können verschiedene Ursachen haben und werden mit den Begriffen zusammengefasst Dyslexie (eingeschränkte Lesefähigkeit) und Alexie (ohne das kann ich nicht lesen Sehvermögen Lügen). Lesestörungen können beispielsweise entstehen, weil man die visuelle Wortform schwer erkennt, die Wortbedeutung nicht bestimmen kann, das Wort schwer auszusprechen hat oder den Satzzusammenhang nicht versteht.
Lesen in der Bildung
Lesen ist ein Thema der Grundschule. Es geht darum, Buchstaben zu entschlüsseln, um sie in Laute umzuwandeln, das sogenannte phonemische Bewusstsein. Dazu a Lehrmethode gefolgt, die je nach Schule unterschiedlich sein können. Ein bekanntes Lesemethode ist Sicher lesen lernen. Aber es gibt viele andere Methoden und Methoden: Entdeckung lesen lernen,[7]So bringst du Kindern das Lesen und Buchstabieren bei, Natürlich lesen lernen usw. Lesen lernen ist unterteilt in:
Hier spielt es Leseverständnis Ein wichtiger Teil.
Zusätzliche Leseübungen können im . organisiert werden Niveauablesung.
Vom Ende des 19. Jahrhunderts bis einschließlich der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts lernten viele Kinder (in den Niederlanden) das Lesen mit Lesetafel aus Hoogeveen und das von leichtherz.
Briefkästen dienen als Stütze und viele Bücher. Zunehmend ist es auch Lernsoftware in der Leseerziehung verwendet.
Menschen- und/oder Maschinenlesbarkeit
Informationen können von Menschen lesbar und/oder maschinenlesbar sein. Bei der menschlichen und maschinellen Lesbarkeit kann unterschieden werden zwischen dem Fall, dass dieselbe visuelle Darstellung von Informationen sowohl von Mensch als auch von Maschine lesbar ist, und dem Fall, dass die Informationen doppelt vorliegen, dh getrennt in menschenlesbar und maschinenlesbar -lesbare Form (zum Beispiel als Strichcode mit Nummern darunter, oder mit Pass oder Reisepass, in einem Chip und auch darauf oder darin aufgedruckt).
Maschinenlesbarer visueller Text bedeutet in der Regel nicht nur, dass er in ein digitales Bild umgewandelt werden kann, sondern dass die einzelnen Zeichen erkannt und in Codes umgewandelt werden. Die maschinelle Lesbarkeit von visuellem Text ist keine Frage von Ja oder Nein. Bei Text, der als Bild oder auf Papier vorliegt, ist es möglicherweise mehr oder weniger möglich, ihn mechanisch in digitaler Text (OCR). Wenn dies nicht korrekt erfolgt, muss es auf Fehler überprüft werden. Manchmal wird eine spezielle Schriftart verwendet und ein begrenzter Zeichensatz verwendet, um die Lesbarkeit zu erleichtern, damit sie fehlerfrei sein kann. Enthält ein Datenträger die Codes der Zeichen bereits digital, ist auch die volle Maschinenlesbarkeit gegeben.
Vorteile des Lesens
Wenn eine Person liest, kann es sein, dass sie sich besser an Dinge erinnert und besser lernt. Untersuchungen zeigen, dass das Lesen einen positiven Effekt auf die Konzentration hat.[8] Auch beim Lesen lernt man die Welt und andere aus unterschiedlichen Blickwinkeln kennen. Es regt zum Nachdenken an, es lehrt dich, anders zu denken. Und Sie lernen sich selbst besser kennen.[8] Lesen verzögert oder verhindert auch Demenz.[8] Lesen ist schließlich gut für einen größeren Wortschatz. Vorlesen und Vorlesen bei Babys und Kindern hilft bei der Sprachentwicklung.[8]
Es zeigt sich, dass Menschen, die lesen, weniger gestresst sind als Nichtleser.[9] Sie beschäftigen sich mit einer Geschichte oder dem Abrufen von Informationen. Eine Studie der Sussex University ergab, dass selbst sechs Minuten Lesen am Tag dazu beitragen, Stress um mehr als 68 Prozent zu reduzieren.[8] Darüber hinaus zeigen mehrere Studien, dass Lesen empathischer und sozialer macht.[8] Schließlich ist Lesen gut für das emotionale Wohlbefinden, auch das Sprechen über Bücher und Geschichten, die man gemeinsam oder alleine gelesen hat, würde einen positiven emotionalen Effekt haben.[8]
Weil das Lesen einfacher wird, je länger man liest, wird man oft auch Spaß beim Lesen, besonders beim Lesen Fiktion.[10]
Quellen, Anmerkungen und/oder Verweise
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